疫情防控應急預案演練總結

時間：2022-02-17 11:55:19 總結我要投稿

疫情防控應急預案演練總結（通用6篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，保不齊會遇到一些意料之外的事件或事故，為了將危害降到最低，時常需要預先編制應急預案。應急預案應該怎么編制呢？以下是小編幫大家整理的疫情防控應急預案演練總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

疫情防控應急預案演練總結（通用6篇）

　　疫情防控應急預案演練總結1

　　為了切實保障開學之后師生的生命安全和身體健康，扎實做好疫情期間學校開學工作，確保開學安全有序進行，根據省教廳、江門市教育局、開平市教育相關文件精神，將一切疫情阻擋在校門之外，嚴格把好學校疫情防控第一關，4月20日下午，xx學舉行了由老師扮演“學生”入學、上課、就餐、宿舍等防控新冠肺炎疫情應急演練，我校九年級全體老師、學校行政和部分后勤人員(保安、校醫、宿舍管理老師和廚房部等)參加本次演練，我校衛生健康副校長、開平市疾控中心關曉熙副股長，市疾控中心劉國康主任也應邀到現場指導，以確保4月27日九年級學生順利、安全返校。

　　一、精心準備，統籌安排

　　4月17日，為了切實抓好此次疫情防控應急演練，把各項工作落到實處，讓每個參與者明確自己的工作崗位和職責，我校成立防控新冠肺炎疫情領導小組，由鄭娟馥校長任組長，周永雄、朱地丈、戴松副校長任副組長，并召開工作會議，詳細布置演練工作，落實有關人員安排。4月20日上午，我校召開了疫情防控應急演練準備工作會議，認真學習應急預案和流程，理順演練環節，對相關人員進行了專題培訓。

　　二、情景演練

　　情景演練一：進入校園篇

　　學生按照既定路線進入校門口單項通道，前后間隔1.5米，并依次接受體溫檢測、消毒、上交健康登記表、詢問學生三史(接觸史、旅居史和發病史)。突發情況：在排隊入校門時，發現有同學沒有戴口罩，值班領導為其發放應急口罩，進行登記后組織其入隊。在檢測過程中，發現有同學體溫出現異常，隨即展開突發事件的處理，首先帶到醫學觀察室接受水銀體溫計的.檢測，如果體溫正常，則準許回到課室;如果體溫超過37.3度，則被再次詢問是否從疫區返回或途經疫區，或與疫區回來的人士有過接觸。確認“無”后，建議該同學由家長接回，帶往醫院就醫。

　　同時，校醫第一時間打電話給學校的防控安全聯絡員，安全聯絡員接到電話后問明情況后，打電話給該同學的班主任，由班主任聯系該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫。之后，安全聯系員通知學校疫情消毒人員，對該同學在校門口所到之處進行消毒處理，并做好登記工作，完成“每日一報”工作，及時向上一級疫情防控部門匯報。

　　情景演練二：課室上課篇

　　早上7:30班主任在班級門口進行晨檢，測量體溫和詢問學生身體健康狀況，學生前后保持1.5米距離。

　　上午第三節語文課，老師發現一名同學趴在課桌上，詢問后發現學生發燒，立即啟動緊急預案。老師立馬帶該同學離開課室，并測體溫，發現體溫超過37.3度，電話聯系校醫說明情況，并向級組長辦公室匯報。級組長到達教室，帶領該同學走專用通道到達學校健康觀察室，同時，上課老師對課室的同學進行體溫檢測，確認沒有異常后，帶領學生由專用通道離開，到備用課室上課。

　　在健康觀察室，校醫用水銀溫度計再次測體溫，發現該同學體溫確實偏高，詢問學生三史，電話聯系學校防控聯絡員，由聯絡員打電話該學生的班主任并由班主任聯系該同學家長，由校醫領學生到校門口轉交家長，前往醫院就醫。同時，聯絡員通知消毒員對課室及專用通道進行消毒處理。

　　情景演練三：食堂就餐篇

　　學校實行錯峰就餐，每位同學進行“七步”洗手后，經過測溫后，進入飯堂就餐，每生相隔1.5米領取飯菜后，以單人單向的就餐模式，按照固定的標識就座。

　　就餐時，一名學生發生嘔吐，陪餐領導第一時間發現后，上前詢問，并立即帶該同學離開飯堂，前往隔離室。飯堂工作人員立即對嘔吐物進行消毒處理，并勸導就餐的同學停止就餐，帶好口罩離開飯堂，前往空曠的地方，飯堂作消毒處理。同時，陪餐領導把學生帶到隔離室后，帶領一名校醫前往集中點，對其他同學進行體溫檢測。

　　在隔離室，校醫對該同學進行體溫檢測，并詢問基本情況，并電話聯系防控安全聯絡員。聯絡員通知學校消毒人員對飯堂相應區域進行消毒處理，并通知該同學的班主任，由班主任通知家長，校醫陪同該同學到校門口，轉交給家長，由家長帶學生前往醫院就診。

　　情景演練四：宿舍就寢篇

　　晚睡時，男生宿舍A同學發現B同學有身體發熱情況，A同學迅速向舍管老師報告。學校迅速啟動應急預案。舍管老師核實情況后，要求學生帶上口罩，并第一時間向學校值班領導匯報，值班領導第一時間趕到宿舍并聯系校醫，帶這兩位同學到宿舍隔離室，該宿舍的其他同學轉移到備用宿舍。校醫對B同學進行體溫檢測，發現體溫接近40度，并詢問該同學三史，根據該同學的身體狀況，值班領導決定撥打轄區醫院的急救電話，轉運中心醫院就醫。同時，值班領導通知安全聯絡員，由聯絡員做好備案工作，并通知該同學班主任，由班主任通知家長盡快趕往醫院。安全聯絡員聯系消毒人員，對該同學的宿舍進行消毒處理。

　　三、演練活動小結

　　演練結束后，參與演練的全體人員在精英廣場集中，對這次演練活動進行小結，我校鄭娟馥校長、我校衛生健康副校長、開平市疾控中心關曉熙副股長分別對本次演練活動進行總結，并對有關細節加以修正和補充。通過演練，大家更加明確自己的職責，對疫情之后的學生返校流程更加清晰，對可能發生的突發情況熟稔于心。

　　在這個春暖花開的日子里，在金山中學這個美麗、安全、溫情的校園里，我們期待莘莘學子回校，一起逐夢，一起圓夢。

　　疫情防控應急預案演練總結2

　　為提升應對新冠肺炎疫情應急處置能力，確保師生生命安全和身體健康，根據《山東省高等學校突發新冠肺炎疫情應急處置辦法》，4月23日上午，xx學院開展新冠肺炎疫情應急處置演練。院領導于光輝、唐家弘、辛連軍、王憲杰、尤敬法、莫紅菊、張中華現場監督指導。

　　本次綜合演練共設置學生返校時出現體溫異常應急演練、學生在教室內出現體溫異常應急演練、學生在就餐中出現異常應急演練、學生在宿舍內出現體溫異常應急演練四個場景，學院疫情處置工作領導小組職責分工明確。

　　上午9時，演練總指揮于光輝院長宣布應急演練開始。“學生”佩戴口罩有序排隊入校，在入校通道依次經過消毒、核驗身份和體溫檢測等環節，篩查合格“學生”按規定路線有序進入校園。“學生”體溫超過37.3°C，工作人員立即引導異常“學生”至臨時留觀點并對該入校通道進行全面消殺。留觀轉診組對異常“學生”復測體溫，確認“學生”體溫異常后，立即啟動與定點醫療機構的綠色通道，聯系120救護車，將體溫異常人員送至定點醫療機構發熱門診進一步檢查，同時報告學院突發疫情應急處置工作領導小組。在教室、學生公寓、食堂均按預定流程進行了模擬演練。

　　學生返校時出現體溫異常時情景演練

　　▲學生有序排隊入校

　　▲學生入校前進行消毒、測量體溫

　　△學生登記、身份核驗

　　△發現體溫異常學生，引領至留觀點進行重測體溫

　　學生在教室內出現體溫異常應急演練

　　△老師課前引導學生分散就座

　　△發現疑似病例及時報告，并及時引導其他學生

　　△學生疏散后，對教室進行消毒

　　學生在就餐中出現異常應急演練

　　△學生排隊有序進入餐廳就餐

　　△就餐前進行測溫、消毒

　　△學生排隊取餐、間隔就餐

　　學生在宿舍內出現體溫異常應急演練

　　△學生自感體溫不適，并及時報告輔導員

　　△同宿舍舍友體溫測量

　　△及時對宿舍、通道進行消毒

　　演練結束后，于光輝院長對此次疫情應急處置演練中各部門所做的工作表示了肯定。他強調，要及時改進完善演練中發現的問題，做細做實疫情防控工作各個環節，同時要積極對學生進行疫情防控知識教育，全力保障師生健康安全，為開學準備工作打下扎實基礎。

　　學院高度重視此次新冠肺炎疫情應急處置演練，要求提前制定科學嚴謹的演練方案。此次演練貼近實際應用，有效提升了學院應對突發疫情的應急處置水平，確保學生開學工作全面落實到位。

　　疫情防控應急預案演練總結3

　　根據南澳縣教育局的統一部署，在李家好校長的領導下，我校結合本校實際，為迎接4月27日開始的學生陸續返校，于20xx年4月17日上午舉行了疫情防控應急演練。

　　上午8點30分，參加演練教師進學校前在校門進行體溫檢測。

　　在演練中，發現一名學生(無家長接送)在體溫檢測過程中出現異常。有關人員按照應急預案進行處置。

　　學生進入校門后有序在教室門口再次進行體溫檢測后進入教室，教師組織教學活動。

　　在課間發現一名學生身體不適，有關人員按照應急預案進行處置。

　　發現疫情后，各責任人向有關單位上報。

　　值日行政勸散課間學生聚集人群，加強校園輿情管理。

　　校園進行全面消毒。

　　演練結束后，李校長召集學校主要領導在一樓小會議廳召開了應急演練總結會。

　　李校長在會議上強調，我校要全面落實學生返校工作的疫情防控聯防聯控機制，在演練中發現問題、解決問題，一定要保證4月27日初三學生返校健康安全和正常教學秩序，確保開學后疫情防控工作萬無一失。

　　疫情防控應急預案演練總結4

　　4月16日14時30分，xxx小學開展了新冠肺炎疫情應急演練。本次演練分為六個場景，包括師生進入校門、發現體溫異常學生、前期處置、病例確診、應急響應、終止響應。

　　疫情就是命令，防控就是責任。番禺區屏山小學全體教職員工以實戰的要求對待演練，確保師生員工生命安全和身體健康，為安全復課保駕護航。

　　在分批復課、分批錯峰上學的安排下，學生回校前需在家完成體溫測量，進入學校時通過紅外線測溫儀或額溫槍進行體溫測量，額溫36.8度以下體溫正常學生方可進入校園。

　　進校后，學生立即洗手并安靜回教室。體溫異常同學會馬上帶到分診點做進一步處置。師生每次進入校園都需要進行體溫測量。當發現體溫異常學生，在預檢分診點，校醫做好一級防護，讓發熱學生在預檢分診點進行手部消毒，更換醫用外科口罩。發熱學生在等待區停留5分鐘后，使用已消毒的水銀體溫計再次測量體溫。校醫按照《新冠肺炎疑似病例初步篩查登記表》詢問并登記流行病學史。

　　本次演練,演示了校醫在發現學生三天前與境外歸來的親戚一吃過飯后，查看發熱學生體溫復測結果為38℃，立即把同學帶至臨時隔離室。同時，校醫將患者情況上報校長、社區衛生服務中心，校長向教育指導中心報告，并通知相關班主任，讓發熱學生所在班級的班主任通知家長。社區衛生服務中心向區疾控中心報告，并前往學校進行處置，判斷是否要120轉運。經社區衛生服務中心排查判定，該同學需轉運至區中心醫院發熱門診，校醫立即撥打120。

　　采用二級防護的醫護人員進入學校臨時隔離室，核對病人個人信息后接病人至區中心醫院發熱門診。校醫及時將疫情信息報告給校長，上報西片教育指導中心。校長隨后通知班主任，班主任通知家長。社區衛生服務中心現場指導、校長親自指揮，開展疫情前期處置工作，核查病人近兩天接觸過的所有人員信息，并將這些人員就地隔離，由校醫上報社區衛生服務中心，社區衛生服務中心進行初步評估后進一步處理。

　　前期處置工作還包括加強晨檢和午檢工作，了解離校師生的健康狀況，加強學校進出人員管控，做好消毒和通風工作等。對與患病學生密切接觸過的`人員進行健康宣傳教育后，請其離校居家隔離。學校在社區衛生服務中心指導下封鎖患者活動場所，加強健康宣傳教育，并關注輿情。當接到病例確診通知，校醫立即報告學校疫情防控領導小組和上級教育行政部門。區疾控中心將進行系列工作。此時，學校啟動應急響應。

　　在應急響應環節，密切接觸人員被區疾控中心接走，將進行為期14天的醫學觀察。一般接觸者則采取居家觀察。同時，區疾控中心和社區服務中心負責終末消毒。疫情發生后，社區衛生服務中心會同學校相關負責人對重點師生員工開展健康教育、心理輔導。當病例已隔離治療、所有密切接觸者已經集中醫學觀察14天，一般接觸者已落實居家隔離期，期間未發生新病例，相關場所在終末消毒并經區疾控中心評估后，班級解封復學。

　　疫情防控應急預案演練總結5

　　為了科學、規范、有序地開展我校新型冠狀肺炎疫情防控工作，加強開學后防控新型冠狀肺炎疫情防范和應急處置能力，進一步完善防控工作各個環節的銜接和落實，并讓相關人員熟悉復課后各項防控應急操作流程，保障全校師生的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和校園穩定，我校防疫工作小組聯合xx村村委及全體教職工開展“新冠肺炎疫情應急演練”。

　　在本次疫情應急演練開展之前，我校房國和校長組織全體教師進行防疫專題培訓，并結合我校制定的《xx小學新冠肺炎疫情應急處置演練方案》，對具體操作步驟及人員安排進行了詳細說明。

　　4月23日上午9時，我校教務處方鳳主任向全體參與演練的人員介紹本次演練的目的和意義，隨后宣布xx小學新冠肺炎疫情應急演練正式開始。

　　場景一：校門口發現體溫異常學生

　　學生分兩側排隊進入校園，間隔一米左右，學校安保人員用額溫槍對學生進行體溫測量。

　　體溫測量無異常的學生做手部清潔后進入校園，安保人員對進入校園的人員進行登記。

　　安保人員發現體溫異常學生，立即聯系班主任老師將該學生引導到指定隔離區。

　　醫務人員對該學生再次進行體溫測量并問明情況，在確定發燒后與班主任溝通并報告我校防控工作小組組長方主任。

　　班主任打電話給家長了解情況，得知該學生寒假放假一直在家，沒有外出過，無新冠肺炎患者接觸史，其家人體溫一致正常。

　　與此同時方主任將該情況上報房校長，并啟動疫情應急預案。

　　班主任通知家長立即到達學校將學生接回，并到上級衛生院做進一步檢測。

　　此時房校長將該情況上報xx村防控中心陳慶希書記，隨后陳書記落實學生及家長的情緒安撫工作和密切接觸人員的集體隔離工作。

　　后經上級衛生院的進一步檢測，該生為普通感冒發燒，隔離解除。

　　場景二：教室內發現體溫異常學生

　　教室內學生單人單桌，并保持1米距離，班主任按規定對每個學生進行體溫測量。

　　班主任發現一名學生體溫37.8℃，馬上安排該學生到教室門口等候，要求其他學生在班里自習不許隨意走動。隨后聯系學校防疫工作小組方主任說明情況。

　　班主任聯系家長問明該生近期人員接觸史，并要求家長立即到學校。

　　隨后班主任帶領該生從隔離通道前往指定隔離區，由校醫做進一步體溫測量。

　　校醫對該生再次進行體溫測量，發現該生體溫異常，近期外出過，與新冠疑似病例有過接觸，有乏力、咳嗽等癥狀。

　　方主任將校醫反饋上的情況匯報給房校長，房校長組織教職工啟動疫情防控應急預案，并將情況上報xx村防控中心。

　　xx村防控中心通知鎮衛生院并撥打120，將該學生帶到縣人民醫院發熱門診做進一步檢查。

　　學校組織密切接觸人員進行集體隔離，并對場地進行終末消毒。

　　最后該學生通過人民醫院發熱門診核酸檢測呈陽性，確診為新冠肺炎，學校封閉隔離。

　　至此，本次演習結束。

　　演練結束后，房國和校長組織全體教職工開展總結大會，對本次演練中存在的問題進行反思和及時改進。

　　本次新冠肺炎疫情應急演練活動是對我校疫情防控工作的一次實地檢測，也讓我們對復學的疫情防控工作有了更深一步的了解，為推進我校師生開學后在校工作和學習的順利開展，下一階段我們還會繼續優化我校疫情應急預案流程，細化方案，為復學做好充分準備。

　　疫情防控應急預案演練總結6

　　按照市衛生局《年衛生應急工作要點》，結合市疾控中心年度衛生應急工作安排，計劃在年12月份在市疾控中心六樓會議室進行一次不明原因肺炎聚集性疫情桌面推演。為確保演練成功進行，特制定此實施計劃。

　　一、演練形式和內容

　　1、形式

　　采用桌面推演方式的綜合檢驗性演練。

　　2、假設疫情

　　市區某工地5名工人陸續出現類似流感樣癥狀，在當地某醫院治療3天無效，其中1名工人癥狀嚴重在中心醫院就診，符合不明原因肺炎病例定義，中心按照預案，從病例診治、報告到流行病學調查、疫情控制等方面，對市疾病預防控制中心所采取的應對措施進行桌面推演。

　　3、具體內容

　　通過桌面推演形式演練中心各科室對聚集性呼吸道傳染病疫情的應急組織、調度、報告、現場流調、采樣、實驗室檢測與生物安全管理、消毒、密切接觸者管理、與其他單位協調等內容。主要內容為疫情值班和接報、信息判斷與整合、應急準備、疫情上報、應急出動、現場流行病學調查（含疑似病例追蹤與搜索）、采樣、消殺、個人防護、實驗室檢測與防護、提出防控措施、措施落實、防控措施評估、報告撰寫等。

　　二、組織實施

　　1、市疾控中心組織；中心成立演練組，由分管領導負責，中心應急辦具體實施；

　　2、省疾控中心專家提供技術指導；

　　3、由中心應急辦提出演練方案及腳本；

　　4、由省疾控中心專家、衛生行政領導、中心應急專家組組成演練評估組，對演練過程中問題進行點評、總結、評估。

　　5、中心應急辦在一周內完成演練總結報告。

　　三、演練方式

　　本次演練采用投影、問答、現場演示及現場核查等方式進行，由演練解說人員根據情景事件提出問題，分別請主要參演人員回答。

　　為了便于對演練的評估，安排專門人員記錄演練過程，并對演練全過程進行攝像。

　　四、參演人員、時間和地點

　　1、參演人員：市衛生局部分領導、中心領導、應急隊成員、省疾控中心專家、中心專家組、中心全體職工觀摩

　　2、主持，記錄，攝像。