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花瓣閱讀答案
在各個領域，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編收集整理的花瓣閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花瓣閱讀答案 1
教學目標
1、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、通過有感情的朗讀，體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感；
培養孩子有一顆感恩的心。
一、
導入新課
1、師吟誦小詩《母愛》
母愛
小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；
上學后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真；
寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；
雨天里，母愛撐在雨傘里，擎（qíng）著它，淚漣(lián)
漣。
聽了這首小詩，你想說點什么？
2、師：同學們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那么你有沒有關心過你的媽媽呢？今天，我們接著來學習第六課《花瓣飄香》，細細地品味小女孩對母親的愛。
3、生齊讀課題：花瓣飄香
師：再讀一遍：看你們能不能讀得讓我聞到花瓣的味道？
二、
朗讀課文，揣摩人物形象
（一）聽錄音談感受，分析小姑娘形象：
1、師：誰能用一個詞概括一下文中的小女孩是個怎樣的孩子嗎？（板書：懂事）
2、師：看來，這位小女孩已經給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關的句子畫下來，讀一讀，想一想。
（叢書上找相關的句子）
師：你們說得真好，看來，大家主要是從小女孩說的話里面體會到她的懂事的，我們一起來看看她說的這幾句話。
3、出示句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”指名讀。
a、小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？（生暢所欲言）
你從課文那些地方可以知道小女孩喜歡和“舍不得”摘花呢？
（生可從第二自然段中找相關詞語然后細細品讀，讀出舍不得的心情來，多練多指導，抓住“俯”“小心地”“雙手捧著”“飛快地”來指導朗讀，適當時師可范讀）
b、既然“舍不得”為什么還要摘呢？
生找第七自然段，c、
小姑娘想送給媽媽什么呢？
你們想一想，媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么呀？（生暢所欲言）
指導朗讀（注意語氣語調讀出那份幸福甜蜜）
d、為了安慰病中的`媽媽，小女孩雖然舍不得那么美麗的月季花，但還是忍不住摘下了帶露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說：
“真是個懂事的孩子！”
e、從哪些地方還可以看出小女孩很聽話？
（生找第九自然段）這淚花里告訴了你們什么？
指導朗讀：讀出自己的感覺
f、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍，保衛祖國，多么聽話的孩子！所以我要說：
“真是個懂事的孩子！”
（二）、分析另一人物形象
a、小女孩在說這些話的時候，是和誰在對話呢？
b、通過讀課文，你覺得這個“我”是個什么人呢？從哪個詞可以看出來？
讀阿姨說的話時應該用什么樣的語氣？
（分角色朗讀課文
多朗讀）
c、小女孩這么懂事，深深地觸動了作者。從文中什么地方可以看出來？齊讀最后一段。
d、當“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會怎么說呢？
三、再讀課題，揭示內涵
a、讓我們再來看課題，大家齊讀。
小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？
b、生再讀課題
c、小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。你在平時做了哪些讓媽媽高興的事？
（師評價）聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。師：同學們，你們每一個人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實際行動來回報你們的母親吧！師：同學們，這堂課上你們都學到了什么？
一生：我知道媽媽為我們付出了太多了，我要學會關心我的媽媽。
師：我們的社會就是一個大家庭，每一個成員都需要互相幫助，讓我們在愛自己、愛親人的同時也愛家庭中的其他人吧！
花瓣閱讀答案 2
一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。
啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁（fùyù）的鮮花，開在老師的心間。
1.照樣子寫表示顏色的詞語。
淡藍的`、粉紅的、淺黃的
2.聯系上下文理解“馥郁”。
3.老師欣喜地取下,看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。想一想：這名淘氣生會怎樣表達對老師的思念和祝福？請你替他寫幾句話。
參考答案：
1.烏黑的、雪白的、碧綠的
2.指花朵的香味
3.老師，您好！我是您的一名學生。您還記得嗎？當年我很淘氣，給您惹了不少麻煩。不過現在，我已經長大了，我起不再是淘氣包了，非常感謝您對我的栽培和教導。在這里，我祝您教師節快樂，身體健康，快快樂樂！
花瓣閱讀答案 3
那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒？
我怔在那兒，一時竟回答不上來。
放學后，我繞道去街心花園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個花瓣哪！
可是，又一天，你忽然又告訴我：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。
于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。
夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。
第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻然離去。
在跑向學校的路上，我忽然意識到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說不定在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香。
誰知，我剛邁進教室，就看見同學們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。
你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香，我沒誑你吧！“
我像發現了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！
那天放學比較早，我徑直奔向我小時侯常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區、竹林區、梅林區，還有丁香區。
我走進丁香林，那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。有個少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個究竟。
我不理會他，只管專心致志地尋找著。
一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：
四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……
淡淡的花香，我沒聞到；蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五個瓣兒丁香。
我幾乎已認定自己是一個找不到幸運的人了。
忽然，我發現一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動，趕緊數一數：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！
我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。
這快樂是源于一個新的發現？
幸運也許只是一種心靈感受？
當你心中萌發了一個希望的時候，與此同時，你又有了一種實現這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現實，這時候，你就可以對自己說：我是一個幸運的人。
1、給加點字注音
余暉（ ）花瓣（ ）著實（ ）茫然（ ）
2、聯系上下文體會下列詞語
興致勃勃
悻悻然
3、先寫出下列詞語的反義詞，仔細（ ）希望（ ）
4、“許多人見我賞花的`姿勢，都很詫異”一句中，“這賞花的姿勢”是什么？
5、“我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林”這句話中“徑直”是什么意思？如果把“奔向”改為“走向”可不可以？為什么？
6、“我”未能找到五瓣丁香，可謂“貪黑起早”，你能在文中找出體會這個詞的兩句話嘛？
7、題目叫”尋找幸運花瓣兒的理由是（ ）
A、因為能找到五瓣丁香就得到了幸運。
B、因為尋找五瓣丁香的過程，使“我”體驗到了從未有過的快樂，使“我”有了一種實現希望的力量，所以說“我”找到了幸運
C、因為五瓣丁香是幸運的象征。
D、點明了文章的中心。
8、結尾為什么說“我是一個幸運的人”？
《尋找幸運花瓣兒》答案：
1、huībànzhuómáng
2、興趣很濃，非常高興 怨恨、惱怒的樣子。
3、馬虎 失望
4、側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看
5、直接 不可以，“奔向”可以寫出當時“我”要尋找五瓣丁香的急切心情。
6、夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵 趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了
7、B
8、因為“我”心中曾萌發了尋找五瓣丁香的希望，與此同時，又有了一種實現這一希望的力量，繼而又終于把希望變成了現實，“我”體驗到了從未有過的苦熬了。
花瓣閱讀答案 4
幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些 不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
她低著頭不好意思地說:“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩說:“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡 的清香，媽媽會高興的。”
(1) 聯系上下文，“不知所措”的意思是 ，小女孩“惶恐”地望著我.她當時心里會想: 。
(2) 小女孩為什么摘花瓣？用文中的內容寫一寫。
(3) 聽了小女孩一話，“我”心里會怎么想?
參考答案：
（1）小女孩不知道該怎么辦才好 我真不該摘花的
（2）媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的.清香，媽媽會高興的。
（3）我會想：“這真是個懂事的孩子。”
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