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喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案
在平時的學習、工作中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的喬葉《鮮花課》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案 1
鮮花
又是一年花開時，小學校新來的女教師接到一個任務：放學后照看一下校園西南角的花壇。校長說：孩子們放學后會來偷的。
偷?二十一歲的女教師想像不出校長怎么會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。
放學后，女教師來到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發現一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。你過來!女教師招招手，小男孩過來了，是一個二年級的同學。
你怎么不回家?有什么事兒嗎?女教師問。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地說。
你想要哪一枝?女教師微笑著，拉著小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了一會兒，指著一枝很艷的'玫瑰，說：這一枝，行嗎?好，這枝花兒屬于你了!女教師真誠地說，但是你準備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看;如果我現在幫你摘下它，你就只能玩一會兒了。你打算怎么辦?
小男孩想了想，說：我把它留在這里，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊!女教師微笑著點點頭。
第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開最美的那一個月，女教師把學�；▔兴械孽r花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發生往年經常被偷走的事情。相反，一群孩子放學后總會積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。
1、你能概括一下這篇短文的主要內容嗎?
2、往年孩子們為什么老愛偷學校花壇里的花?你認為他們是小偷嗎?為什么?
3、新來的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢?
4、這篇文章最打動你的是什么?(一句話概寫出來)
5、從文中摘抄幾句你認為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細體會其獨到之處。
《鮮花》閱讀答案：
1.孩子放學后常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，并沒有偷那么嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬于他們自己的花。
4.老師并沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
喬葉《鮮花課》閱讀練習及答案 2
鮮花
又是一年花開時，小學校新來的女教師接到一個任務：放學后照看一下校園西南角的花壇。校長說：孩子們放學后會來偷的。
偷?二十一歲的女教師想像不出校長怎么會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。
放學后，女教師來到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發現一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。你過來!女教師招招手，小男孩過來了，是一個二年級的同學。
你怎么不回家?有什么事兒嗎?女教師問。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地說。
你想要哪一枝?女教師微笑著，拉著小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了一會兒，指著一枝很艷的玫瑰，說：這一枝，行嗎?好，這枝花兒屬于你了!女教師真誠地說，但是你準備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看;如果我現在幫你摘下它，你就只能玩一會兒了。你打算怎么辦?
小男孩想了想，說：我把它留在這里，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊!女教師微笑著點點頭。
第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開最美的那一個月，女教師把學�；▔兴械孽r花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發生往年經常被偷走的事情。相反，一群孩子放學后總會積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。
1. 概括文章主要內容：
- 答案：小學校新來的女教師接到任務照看校園西南角的花壇，校長說孩子們放學后會來偷花。女教師遇到一個想要花的小男孩，她引導小男孩思考是把花摘下玩一會兒還是留在花壇明天再看，小男孩選擇把花留在花壇。第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師要屬于自己的花，并和小男孩一樣同意把花留在花壇，后來孩子們還積極幫老師照看花直到深秋。
2. 往年孩子們為什么老愛偷學�；▔锏幕�？你認為他們是小偷嗎？為什么？
- 答案：往年孩子們偷花是因為花壇里的花十分漂亮，吸引著孩子們。不認為他們是小偷，因為孩子還小，他們只是被美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，并非真正意義上的偷。
3. 新來的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？
- 答案：因為女教師讓每個孩子都有了一枝屬于自己的花（在花壇里），孩子們對屬于自己的花有了歸屬感和責任感，所以不再偷花，反而幫老師照看花。
4. 這篇文章最打動你的是什么？（一句話概寫出來）
- 答案：老師并沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5. 從文中摘抄幾句你認為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細體會其獨到之處。
- 答案示例：“忽然，她發現一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看�！薄疤筋^探腦”一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
如果是高鐵站版的《鮮花課》，閱讀練習及答案可能如下：
1. 在高鐵站，“我”的情感心態是如何變化的？
- 答案：一開始看到男人手忙腳亂地挪動箱包和鮮花過安檢時“我”不由得笑起來；看到男人站在候車室一端躊躇時，“我”好奇他接下來的.舉動；當男人將花分送給候車的人們時，“我”覺得這件事很溫馨；當男人快要把花送到“我”這里時，“我”居然有些緊張。
2. 文中兩次提到男人“嚴肅”，這兩處“嚴肅”有何不同？
- 答案：第一處“嚴肅”是指男人站在候車室一端時，臉上呈現出的一種專注、若有所思的神態，他在思考如何處理這些花；第二處“嚴肅”是說男人在送花過程中，雖然做著溫馨的事情，但表情上依然沒有太多熱情，給人一種比較內斂、不擅長熱情表達的感覺，同時還帶著一些靦腆。
3. 文章以“鮮花課”為題目有什么妙處？
- 答案：“鮮花課”作為題目，一是能引起讀者的好奇心，激發讀者的閱讀興趣，想知道這是一堂什么樣的“鮮花課”；二是“課”通常有教育、啟示的意味，暗示了文章中男人送花的行為給“我”帶來了深刻的啟示和教育，讓“我”對鮮花、對人生有了新的認識，很好地概括了文章的主旨。
4. 談談你從這篇文章中學到了什么？
- 答案示例：學到了即使知道某些事物的結果可能是虛妄的，但我們仍然要珍惜過程，要有分享的誠意和熱情，不應該辜負生命中的每一個美好瞬間，要以積極的態度去面對生活。
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