《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案11篇
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案1
閱讀下面文言文，完成小題。（10分）
送東陽(yáng)馬生序(宋濂)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）
（1）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 俟：
（2）同舍生皆被綺繡 被：
小題2:翻譯下面的句子。（4分）
（1）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2分）
譯：
（2）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（2分）
譯：
小題3:文中寫(xiě)“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）
小題4:宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為明朝“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。請(qǐng)結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因？（至少兩點(diǎn)）（2分）
參考答案：
小題1:(1)等待。（2）通“披”，穿。
小題2:（1）家里貧寒，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，自己親手抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。（2）當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
小題3:對(duì)比。作者把自己艱苦求學(xué)與同舍生優(yōu)越條件作對(duì)比，突出作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。（意思答對(duì)即可）
小題4:示例：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書(shū)。（3）虛心請(qǐng)教。（4）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（4）意志堅(jiān)強(qiáng)。（言之成理即可）
試題分析：
小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。
小題2:（1）無(wú)從：沒(méi)有辦法。致：得到。以：來(lái)。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負(fù)：背著。篋：書(shū)箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。
小題3:文中寫(xiě)“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”是用的對(duì)比手法，把我求學(xué)的艱難和同舍生生活條件的優(yōu)越進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明我“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。突出我在艱苦環(huán)境下求學(xué)，更注重的是精神方面的快樂(lè)，而不是物質(zhì)生活。
小題4:要注意題干要求：“請(qǐng)結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因”，從原文分析我們可以知道，宋濂從小學(xué)習(xí)就很勤奮，他主動(dòng)去借書(shū)、抄書(shū)，博覽了群書(shū)。他還能不顧路途遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣，虛心向老師請(qǐng)教，他把讀書(shū)當(dāng)作樂(lè)趣。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案2
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.本文的作者_(dá)________，_________初文學(xué)家。
2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
走送之（ ） 碩師（ ）
援疑質(zhì)理（ ） 卒獲有所聞（ ）
3.選文第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的？
4.據(jù)你看，作者雖愚，“卒獲有所聞”的根本原因是什么？
5.作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。
6.讀此段文字，對(duì)你有何啟示，請(qǐng)寫(xiě)在下面。
【參考答案】
1.宋濂 明
2.走：跑 碩：大 援：引 率：終于
3.①借書(shū)不失信于人；②抄書(shū)不畏艱苦；③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。
4.勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)懇。
5.作者以學(xué)得知識(shí)為最大樂(lè)事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得效仿。
6.略（圍繞只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成來(lái)談即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案3
(一)閱讀文言文，完成11-14題。(15分)
〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。
(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。
11、甲文記敘了作者小時(shí)候 和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬(wàn) 將：
(4)會(huì)有土寇 會(huì)：
13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(2)恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?
14、結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)
參考答案：
(一)11、借書(shū) 抄書(shū) 打仗失敗 治水失敗
(評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每空1分，共4分)
12、(1)特別愛(ài)好(或喜歡、愛(ài)好) (2)跑 (3)率領(lǐng)(或帶領(lǐng)) (4)適逢，正趕上
(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可。每小題1分，共4分)
13、(1)因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。
(2)(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?
(評(píng)分說(shuō)明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每小題2分，共4分)
14、示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案4
文言文，完成小題（18分）
送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋加線的字。 (4分)
(1)錄畢，走送之( ) (2)以是人多以書(shū)假余( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)主人日再食( )
【小題2】翻譯下面句子(6分)
(1)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。(3分)
【小題3】你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？(4分)
【小題4】讀了課文，作者的哪些求學(xué)行為深深地打動(dòng)了你？請(qǐng)寫(xiě)出你的感觸。(4分)
答案
【小題1】①跑去②借給 ③熱水 ④兩頓（4分）
【小題1】①天氣特別冷，硯里的墨水都結(jié)成堅(jiān)冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄書(shū)。②因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，就不會(huì)在意衣食享受不如他人。（6分）
【小題1】例：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的`尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無(wú)論贊同與否，言之成理即可）（4分）
【小題1】略
解析【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語(yǔ)的特殊用法。比如“湯、再”等詞。
【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：怠、以、見(jiàn)若等字。
【小題1】本題是一道開(kāi)放題。無(wú)論贊同還是反對(duì)老師的態(tài)度，都要說(shuō)出相應(yīng)的理由即可。
【小題1】本體是一道開(kāi)題。結(jié)合作者的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)談感受或想法即可。（提示：答出克服困難借書(shū)抄書(shū)、誠(chéng)懇虛心求師學(xué)道，生活維艱而求學(xué)意志堅(jiān)定，以讀書(shū)為樂(lè)而不在意物質(zhì)享受等一至兩點(diǎn)，并說(shuō)出自己的感受或想法）（4分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案5
閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》，回答文后問(wèn)題。
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1. 解釋加點(diǎn)的實(shí)詞。
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）
（2）弗之怠（ ）
（3）俟其欣悅（ ）
（4）寓逆旅主人（ ）
2. 翻譯下面的句子。
（1） 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
（2） 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
3. 摘錄原文回答：作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“_____________”與“_____________”之間的矛盾決定的。
4. 文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
5. 宋濂的苦讀并不比囊螢映雪、鑿壁借光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)學(xué)習(xí)有借鑒意義這個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)本文為人稱頌的原因。
【參考答案】
1.（1）喜愛(ài) （2）懈怠，放松 （3）等到 （4）旅店
2.（1）曾經(jīng)跑到百里之外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。 （2）我卻穿著者破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。
3.嗜學(xué)家貧（順序可換）
4.幼時(shí)求學(xué)的艱難，成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。
5.至少有兩種原因：①作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮、刻苦、專一的精神，達(dá)到了更好地啟迪、鼓舞、教育后人的目的。②使人們懂得了學(xué)習(xí)的好壞的關(guān)鍵在于主觀是否努力。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案6
閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋下面句子中加粗字的意義。
（1）既加冠，益慕圣賢之道：
（2）以是人多以書(shū)假余：
2、翻譯下面句子。
每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
3、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”這一句中“走”和“稍”各什么意思？這又表現(xiàn)了作者怎樣的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
參考答案：
1、更加 借
2、經(jīng)常向有書(shū)的人家借書(shū)，親手抄錄下來(lái)，再按期還給人家。
3、跑 稍微（誠(chéng)實(shí)守信即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案7
閱讀文言文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1．語(yǔ)段選自課文《__________》。
2．給加粗的字注音并解釋。
余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）___________。
3．下列加粗字與走送之中的走用法不同的是（ ）。
A．小大之獄
B．率妻子邑人來(lái)此絕境
C．鄉(xiāng)為身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任選下面一句翻譯。
A．不敢稍逾約
B．以是人多以書(shū)假余
我選A句，翻譯：_____________________________。
我選B句，翻譯：_____________________________。
5．語(yǔ)段表達(dá)了作者怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？
____________________________________________
參考答案：
1．《送東陽(yáng)馬生序》。
2．shì 特別愛(ài)好。
3．C
4．我選A句，翻譯：不敢稍微超過(guò)約定的期限。
我選B句，翻譯：因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我。
5．專心致志，虛心求學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)，尊重老師，執(zhí)著追求等。（答出兩點(diǎn)即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案8
①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
⑴每假借于藏書(shū)之家 于：
⑵缊袍敝衣處其間 其：
⑶卒獲有所聞 卒：
⑷腰白玉之環(huán) 腰：
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（2分）
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)
翻譯： 。
3.結(jié)合文章內(nèi)容填空。（4分）
從第①段來(lái)看，作者幼時(shí)因“嗜學(xué)”“假書(shū)”“計(jì)日以還”，其最終結(jié)果是“ ”； “加冠”后，不遠(yuǎn)百里、 ，從而有所收獲。第②段敘述了求師路途中 的情景和生活上 的艱難。
參考答案：
1.⑴向 ⑵他們 ⑶ 最終 ⑷腰間掛著
2.我站著陪侍在老師旁邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教。
3.遍觀群書(shū) 恭敬從師（或虛心求教等） 艱難（或頂風(fēng)冒雪之類） 衣食（或吃穿等）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案9
閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑質(zhì)理（援助）
C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
D、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂(lè)者”中的“以”意思用法相同的一項(xiàng)（ ）
A、俯身傾耳以請(qǐng)
B、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
C、不以物喜
D、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教）
B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對(duì)“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說(shuō)。
B、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢回答。
C、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
D、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)。
5、選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文敘述了作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勒奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。
B、第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
C、第二段從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳履行深山巨谷中”一句寫(xiě)出了作者家境的貧寒和借書(shū)路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。
D、“略無(wú)慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂(lè)、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
6、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文是一篇書(shū)序，是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。
B、本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫(xiě)作意圖。
C、多用對(duì)比手法。例如把“先達(dá)德隆望尊”與“門(mén)人弟子填其室”進(jìn)行對(duì)比。
D、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如對(duì)作者執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)、同舍生豪華穿戴等的描寫(xiě)，均細(xì)致入微。
參考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案10
閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》)
10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ） （2）既加冠（ ）
（3）聽(tīng)已 （ ） （4）瑯瑯達(dá)旦（ ）
11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．計(jì)日以還 D．以刀劈狼首
12．翻譯下列各句。（6分）
（1）以是人多以書(shū)假余。
（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。
（3）執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。
13．讀了【甲】【乙】?jī)晌模五ズ屯趺崮愀蕾p哪一個(gè)？試結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的理由。（3分）
參考答案：
10．（4分）（1）喜愛(ài)、愛(ài)好 （2）已經(jīng) （3）結(jié)束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
（1）因此別人都愿意把書(shū)借給我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
（3）手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀
13．（3分）王冕幼時(shí)讀書(shū)志向堅(jiān)定，專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。
宋濂學(xué)習(xí)勤奮刻苦，尊師，求學(xué)誠(chéng)心。(意思對(duì)即可。)
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀附答案11
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）
①走送之 （ ） ②碩師 （ ）
③援疑質(zhì)理 （ ） ④卒獲有所聞（ ）
【小題2】第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的。（1分）
【小題3】據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（1分）
【小題4】作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（1分）
【小題5】認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，習(xí)以為常。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(2分)
答案
【小題1】走：跑 碩：大 援：引 率：終于（2分）
【小題1】①借書(shū)不失信于人；②抄書(shū)不畏艱苦；③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。（2分）
【小題1】勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)懇。（2分）
【小題1】作者以學(xué)得知識(shí)為最大樂(lè)事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得效仿。（2分）
【小題1】略（圍繞只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成來(lái)談即可）（2分）
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