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《往事依依》閱讀練習題及答案
在學習、工作生活中，我們都可能會接觸到練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。那么一般好的習題都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的《往事依依》閱讀練習題及答案，希望對大家有所幫助。
《往事依依》閱讀練習題及答案 1
閱讀語段，回答下列問題：
（1）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。（2）國文老師教古文喜歡大聲朗誦。（3）記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。（4）此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。（5）不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。（6）我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。（7）也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。（8）有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的`村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”（9）老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。（10）這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。（11）這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。（12）此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。（13）如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
1、解釋文中的詞語。
慷慨 ___________ 油然而生___________
感慨萬端_______ 依稀______________
2、用“//”劃分段落內部的結構層次。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10） （11）（12）（13）
3、“教師朗讀著，進入了角色，那探深感動的神情凝注在眼睛里”一句對人物進行了_______________描寫，生動而傳神。
4、本段文字的第（1）句與第（12）句從意思表達上來看，顯然作者運用了__________的寫法，而本段文字內在結構上則鮮明地表現出___________的思路特點。
5、問題探究。
①“這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”一句中，“這種感情”到底指什么？而學生們被什么“感動了”？
_____________________________________________________________
②聯系時代背景，說說“也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文”一句中“年輕的新派人”該作怎樣理解？
_____________________________________________________________
③請說說“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”一句表達的意思。（請用文中句子回答）
_____________________________________________________________
答案：
1、充滿正氣，情緒激昂；
思想感情自然而然地產生；
有所感觸而慨嘆；
模模糊糊。
2、（1）//（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）//（13）
3、神態描寫
4、前后照應 ；總分總
5、①老師借助朗誦傳達的《南歸》一詩表達的那種與舊地久別重逢后的親切感和熟悉感。學生因“老師那凝注在眼睛里的深深感動的神情”而被感動。（意對即可）
②在那除舊布新的革命年代里，許多青年人思想不復古，新潮激進。而稱作“新派人”。（意對即可）
③“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象”。
《往事依依》閱讀練習題及答案 2
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。（2分）
____________________________________________________________________________
小題2:根據課文內容用自己的語言填表。（4分）
國文老師
朗讀課文時的`特點學生們的感受對“我”產生的主要影響教古文的老師激發學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動
小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）
參考答案：
小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。（2分）
小題2:
把慷慨的感情融入身體的動作
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產生了濃厚的興趣
小題3:照應前文或總結上文，生動地再現了老師當時讀書入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。
小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關鍵信息：“人物：兩位國文老師、我；事件：生動的讀書情景；結果：對我的一生產生了影響”，聯系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出選文的故事。
小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產生了很深的影響，國文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點是把慷慨的感情融入身體的動作；對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點——老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里；對我的影響——此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。
小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景，現在還能回憶起來，說明老師的朗讀確實非常生動，并給作者留下了及其深刻的印象。
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