《往事》閱讀理解答案

《往事》閱讀理解答案

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會(huì)接觸到練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？以下是小編收集整理的《往事》閱讀理解答案習(xí)題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《往事》閱讀理解答案 1

　　往事

　　①父母的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

　　②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園子里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的。

　　③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著對(duì)我說：“我們園里最初開三蒂的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹，大家都很喜歡，說是應(yīng)了花瑞。”

　　④半夜里聽到繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散在水面上，只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨晚還是菡萏的，今早卻開滿了，亭亭地在綠葉中立著。

　　⑤仍是不適意！——徘徊了一小會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

　　⑥被屋里的母親喚著，我連忙走過去。坐在母親的旁邊，——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，覆蓋在紅蓮上面……我不寧的思緒散盡了。

　　⑦雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了，雨點(diǎn)不住地打著，只能在勇敢、慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

　　⑧我心中深深地受了感動(dòng)——

　　⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的`雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在遮攔天空下的蔭蔽？

　　1、解釋第④自然段中加粗的詞語“菡萏”的語境義。

　　2、第①自然段的作用是：________________________________。

　　3、第⑤自然段對(duì)自然環(huán)境的描寫有什么作用？

　　4、荷葉有什么性格特點(diǎn)？作者為什么要寫這一特點(diǎn)？

　　5、第⑨自然段用了什么表達(dá)方式？本段有什么作用？

　　6、第⑨自然段中畫橫線的句子的含義是什么？

　　7、本文的記敘順序是：________________。

　　8、本文的敘事線索是：________________。

　　答案：

　　1、含苞待放

　　2、引出回憶（引起下文）

　　3、為下文寫荷葉作鋪墊，同時(shí)反襯荷葉的勇敢、慈憐的性格特點(diǎn)。

　　4、無私、勇敢、慈憐。為點(diǎn)明中心作鋪墊。

　　5、議論、抒情；點(diǎn)明并深化中心。

　　6、我心中的煩悶來了。

　　7、倒敘

　　8、紅蓮

　　《往事》閱讀理解答案 2

　　往事

　　父親的朋友送給我兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

　　八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

　　九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹。大家都?xì)g喜。說是應(yīng)了花瑞。”

　　半夜里聽見繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàn dàn，荷花的苞）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

　　仍是不適意！——徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲大作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

　　對(duì)面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。

　　雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那（甲）___________的荷葉上面，聚了些（乙）_______________的`水珠。

　　我心中深深地受了感動(dòng)。

　　母親呵！你是（丙）（ ），我是（丁）（ ）。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

　　1、解釋文中畫線點(diǎn)的字詞。

　　繁雜：____________________________________________________________

　　謝：______________________________________________________________

　　2、將下面A，B兩個(gè)詞語歸位到文中甲、乙兩處。

　　A、流轉(zhuǎn)無力 B、勇敢慈憐

　　甲：_____________ 乙：__________________

　　3、文中畫橫線的句子是比喻句，請(qǐng)根據(jù)上下文寫出其恰當(dāng)?shù)挠黧w，

　　這兩個(gè)喻體依次是：丙：__________ 丁：______________。

　　4、文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。

　　__________________________________________________________________________________

　　5、文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說法，第4自然段中__________這個(gè)詞體現(xiàn)了它的本義。你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？試舉三個(gè)例子。

　　____________________________________________________________________________________

　　6、本文的主題是______________________。（用四個(gè)字概括）

　　試題答案

　　1、（事情）多而且雜亂。

　　凋落

　　（意思對(duì)即可）

　　2、甲：B； 乙：A

　　3、荷葉 荷花

　　4、先是煩悶，不適意，這是因?yàn)橛曷暦彪s，雷聲大作。后是感動(dòng)，是因?yàn)榭吹胶扇~勇敢地保護(hù)荷花，使“我”想到了母親。

　　（意思對(duì)即可）

　　5、煩悶

　　傷心、憂愁、恐懼。 （答案不唯一）

　　6、母愛偉大

　　《往事》閱讀理解答案 3

　　閱讀下面課文選段，完成11—15題。（12分）

　　老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

　　（選自《往事依依》）

　　小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括語段回憶的往事。（2分）

　　小題2:兩位國文老師的講課對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響？（用原文語句回答）（3分）

　　小題3:文中加點(diǎn)的“這種感情”具體指什么？（2分）

　　小題4:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的'眼睛。” 這句放在段尾有何作用？請(qǐng)說說你的理解。（2分）

　　小題5:.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話語刻畫你的一位小學(xué)老師的講課情態(tài)。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:中學(xué)時(shí)代“我”的國文老師入情入理的講課情形。（意思對(duì)即可）

　　小題1:①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對(duì)新文學(xué)更有興趣。③愛國情懷油然而生。

　　小題1:老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。

　　小題1:再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深。

　　小題1:略

　　略

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