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班主任感悟幸福的心得體會范文
在日常學習、工作抑或是生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。為了幫助不會寫感悟的同學，下面是小編精心整理的班主任感悟幸福的心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任感悟幸福的心得體會范文1
寒假，和孩子們分開的日子里。班里每個孩子的一言一行，舉手投足總是不自覺地在自己的眼前晃動。和他們雖然僅相處半年，現在放假也不過十幾天，我知道，我已經開始想他們了，我愛班里的孩子們，我又深陷05級二班這個集體中不能自拔了。盼望早日開學，見到孩子們。
今天是開學的第一天，我又見到了分別數日的孩子們。經過二十幾天的休整，沒有了寒假前因學習緊張而產生的倦怠和疲憊，一個個精神多了，長大了了一歲的孩子似乎也一下子成熟了很多。
開學一周，班里的很多同學印證了我第一天走進教室的感覺。一向在班里最活躍的學生賈、王、李等，一下子安靜了許多，再去教室，已經很少聽到他們那些讓我多次皺起眉頭的吵鬧聲了，相反，我已經多次看到他們埋頭學習的身影，他們，進步我心里有說不出的高興；還有大嗓門的學生李，愛說話的學生王、尹、趙、倪、金，都有了明顯進步，尤其是王的學習勁頭比年前足多了；還有最不愛學習的學生郝和盧，不知什么原因，他們開始學習了，學生郝原來上課懶散的目光現在能在講課的老師身上聚焦了，尤其讓我高興的是，學生郝真正從絡游戲中走出來了，我從心里佩服他的決心和勇氣，祈禱孩子有更大的進步；還有讓我感動的學生盧，那個有些智障的孩子，那個經常老師上課時，他的桌子上空空的孩子，現在能拿起筆，看書寫字了。
講到優秀，感激班委的孩子們，自覺主動的擔負起班里的各項工作，讓我少操了不少心。衛生委員蓋的心細，班長曹的負責，體育委員孫帶的整齊隊伍，還有團支書柳組織活動時在班里一呼百應的高威信，讓我都嫉妒，真羨慕他們小小年齡就能初露領導鋒芒。四個部長分管的四個部，早已經在學習、紀律、常規方面硝煙又起，展開了激烈的角逐，祝愿這些孩子們在班級管理中得到更多鍛煉，練就一雙會飛的翅膀，以后飛的越來越高。
相反，我已經多次看到他們埋頭學習的身影，他們，進步我心里有說不出的高興；還有大嗓門的'學生李，愛說話的學生王、尹、趙、倪、金，都有了明顯進步，尤其是王的學習勁頭比年前足多了；還有最不愛學習的學生郝和盧，不知什么原因，他們開始學習了，學生郝原來上課懶散的目光現在能在講課的老師身上聚焦了，尤其讓我高興的是，學生郝真正從絡游戲中走出來了，我從心里佩服他的決心和勇氣，祈禱孩子有更大的進步；還有讓我感動的學生盧，那個有些智障的孩子，那個經常老師上課時，他的桌子上空空的孩子，現在能拿起筆，看書寫字了。 講到優秀，感激班委的孩子們，自覺主動的擔負起班里的各項工作，讓我少操了不少心。衛生委員蓋的心細，班長曹的負責，體育委員孫帶的整齊隊伍，還有團支書柳組織活動時在班里一呼百應的高威信，讓我都嫉妒，真羨慕他們小小年齡就能初露領導鋒芒。四個部長分管的四個部，早已經在學習、紀律、常規方面硝煙又起，展開了激烈的角逐，祝愿這些孩子們在班級管理中得到更多鍛煉，練就一雙會飛的翅膀，以后飛的越來越高。 講到優秀，那些一向學習認真的孩子們讓我感動。一周有七天，一天有24小時，而一年有365天，要做到偶爾的認真不難，或者能做到一次兩次，甚至十次八次，再甚至能做到幾十次都容易，但是每天都能做到認真，實在是難為這些孩子們，但是他們中的很多孩子真的做到了，走進教室，就能看到他們埋頭學習的身影，而他們是班里的脊梁，有他們的帶動，才有了前面那些孩子的進步，我真的感激他們。更佩服他們學習的毅力，我相信，有了這份堅持，他們都會有一個好的人生。
想著一張張可愛的臉，不自禁，我的臉上就會露出幸福的笑容。每天面對這樣一群可愛的孩子們，別無他求，只想在他們成長的路上能成為他們的朋友，作為他們的長者，幫他們一把，助他們一程，讓他們健康、快樂的成長。真心的愛每一個孩子，用欣賞的目光看待每一個孩子，發揮他們的特長，伴他們一路成長，孩子們是快樂的，我就是幸福的。
班主任感悟幸福的心得體會范文2
一、建立品牌管理制度。
“不以規矩無以成方圓”，完善而有特色的班級管理制度，有助于良好班風學風的形成，有利于體現品牌班級形象的建立。因此，作為班主任要根據班級實際及學校各項規章制度要求，因班制宜、因人制宜地與學生一道制定體現時代特色的班級學生管理制度，如值日制度、課前紀律制度、作業上交制度、班干輪流制度，使學生有規有矩。
二、營造品牌班級文化環境。
班級文化是班主任利用和創設班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動。班級文化環境是班級文化的重要組成部分。
要營造品牌班級文化環境，班主任需要及時捕捉教育的新信息，需要付出全身心的愛，需要創新意識，需要與班干部和學生一起群策群力策劃和營造。
蘇活姆斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話的遠大目標。”
可見，對教室的精心“包裝”，讓教室的每個角落都具有教育內容，是多么富有教育意義。
在教室可利用內容豐富主題黑板報對學生進行有針對性的教育；利用一些角落展示學生的手抄報、美術作品、優秀習作能讓學生體驗到成功的喜悅；利用圖書角可激發學生的閱讀興趣、提高閱讀能力擴大知識視野；利用一兩盆綠色職務，營造一種綠化美，讓師生寧靜，消除疲勞……
進行班級文化建設，還可以通過設計班徽、確立班訓、出版班報來增強同學們對班的“歸屬感”，提高班級“小主人”意識。
條件成熟的話，甚至建立起班級頁，為學生拓寬展示自己與展示班級的'空間，就會增加班級的凝聚力，為打造班級的“品牌”形象提供了一個很有效的渠道。
三、建立品牌班干隊伍。
建立一支德才兼備的品牌班干隊伍，能讓班主任進行班級工作如魚得水。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。 為了調動大家為集體服務的積極性，還可設置多種職務，創設機會盡量使多數學生以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創造更多的鍛煉空間。在多元多項的競爭中，給每位學生帶來寄語與挑戰，是他們積極進取的活力與源泉。
班主任感悟幸福的心得體會范文3
我很榮幸聆聽王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺得做一個幸福的班主任，應從以幾個方面談起：
1、理解學生，關注學生成長。我們不能在回憶自己學生時代的調皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的種種表現視為離經叛道和洪水猛獸。因為現在學生所面臨的成長環境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來越大，但空間越來越小；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越小；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業、樂業、專業的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。
2、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關系，既密切，又松散，缺乏相關的制度理順和規范，主要靠責任心和個人關系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
3、加強學習，提升教育機智。有愛心、童心，才能夠創新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的'困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發，主動才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
班主任感悟幸福的心得體會范文4
3月26日，非常榮幸地參加了鎮“做有幸福感的班主任”青年教師培訓活動，聆聽了八位有經驗的班主任的經驗交流，并參與了老帶新的分組互動交流，從中受益匪淺，感同身受。幾位老師都從自身說起，講述著自己的感人、智慧、幸福的教育故事，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，深入淺出地給我們闡述了一些班主任工作的方法。
一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯
不少老師在交流中都談到了“寬容”，班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參加工作以來，自己也擔任了多年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結出一條：孩子就是孩子，他再調皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。偶爾讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發現有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。第二天，老禪師打開寺院的門，發現門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。
我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長過程中發生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長，甚至是會影響到孩子一生的走向。
二、愛心是浸染孩子幸福的源泉
談到班主任，老師們都少談不了“愛心”，我認為班主任不僅要對學生有愛心，更重要的是要培養孩子的愛心。
記得曾讀過這樣一個故事：有個繪畫大師畫佛像非常逼真。兩個極有天賦的學生來跟這位大師學繪畫。名師出高徒，兩個學生經過刻苦練習，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖，栩栩如生了。但優中選優的話，學生甲的作品總是略勝一籌，作品中那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。學生乙輸就輸在佛祖的那雙眼晴上，所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點撥，學生乙也改不掉這個毛病。師傅通過與兩位學生親切的談話，終于明白了真相。原來，學生甲的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者。而學生乙很小的時候，他們家與別人發生矛盾沖突，在沖突中他的父親吃了大虧。因此心中時刻想著要報仇，并時時叮囑兒子，千萬不要忘了復仇。看來我們心中的愛和恨都會自然流淌出來，浸染我們的生活。
為了讓孩子們能幸福快樂地生活，做班主任的`更要培養孩子的愛心。老師們的交流中對如何培養學生的愛心的事例都談了不少，概括起來可以從三個方面去做。
（1）教育孩子要愛自己的父母，一個連自己父母都不愛的人，你還能指望他去愛誰呢？愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點抽象。但我們可以把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執行的事情，比如：自己的事情自己做，認真完成自己的學習任務，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。
（2）教育學生要愛自己的老師和同學，要做到這一點，我認為最好的辦法就是樹立榜樣。因為榜樣的力量是無窮的。
（3）教育學生要愛所有需要幫助的人或物。在孩子的互相幫助中，讓每一個孩子都從中受到啟迪。
由于社會、家庭等各方面的影響，雖然我們老師的力量有時顯得很微薄，但我們還是要盡力去培養孩子的愛心。讓每一個從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心。即使他學不會一個字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有愛心，至少他不會危害社會。
培訓時間雖短，但感觸卻深。班主任工作也是千頭萬緒，雖然辛苦，但也不乏快樂與幸福，如果我們把班級看作是一個大的珍珠蚌，把每一個孩子看作投進這個珍珠蚌的珠胎，相信經過我們智慧、愛心與責任心的慢慢培育，他們一定會成長為晶瑩剔透的珍珠。
班主任感悟幸福的心得體會范文5
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務重、事務繁雜、壓力大，家長期望、社會期望值高……這樣的一種工作狀態。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談談如何做一名快樂幸福的班主任。
一、行動實踐要認識思考
首先我對班主任工作的認識。
1、班主任顧名思義，一個班級的主任，班級領導的核心人物，不僅傳授知識，更要引領學生的思想，守護學生的心靈，影響學生的行為，是學生全面發展健康成長的領路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會在學生成長的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學生的記憶里。”
2、班主任工作是一所學校工作質量的縮影，是學校工作中最基層、最具體的.工作，是學校各項工作的基石。班主任的素質是影響學校德育工作的重要因素，班主任的工作水平決定著學校的發展。選擇一個優秀的班主任比選擇一所優秀的學校重要。 由此可見，無論是對學生而言，還是對學校而言，還是對教師個人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅定，做得執著，做得快樂，做得幸福！
二、什么樣的班主任是快樂的
什么樣的班主任是快樂幸福的？我認為，班主任的快樂和幸福來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認可，價值得到了體現。總之，班主任因優秀而快樂，因有成就感而快樂，因得到尊重和認可而快樂。
1、家長的認可與信服讓我們快樂幸福。
“教師，太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”這些美好的語言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。我覺得一個優秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者尊嚴，職業操守，要以自己的真誠實在讓家長認可，要以自己高尚的人格讓家長信服。贏得家長對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂的源泉。
2、學生的歡迎與同行尊重讓我們快樂幸福。
快樂幸福地汲取知識的教師一定深受學生的喜歡。這樣的教師不僅給予學生知識，更能通往學生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂！其實，一個孩子對老師的欣賞與敬佩很多時候是源于課堂。心態平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學識，有修養，有扎實的業務功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學識魅力、業務能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的工作氛圍、工作狀態帶給我們的是愉悅，是快樂，是滿足，是幸福。
三、如何做一名快樂幸福的班主任
快樂幸福的同時，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對我們的愛。思來想去，答案就一個字：愛！ 可是班主任的愛到底是什么樣子？與其他的愛有什么不同呢？班主任的愛不應只著眼于當下，要為學生的一生發展奠基；班主任的愛沒有終點，它一直在學生身上延續；班主任對愛的理解永無止境，必須在工作中不斷深化；班主任的愛不同于父母的愛，她“不是母親勝似母親”。
我們每一位班主任都應在愛中行走，但今天的愛與昨天的愛是不一樣的，我們施予的愛與學生需要的愛也未必是一致的。班主任的愛必須隨著時代的發展而發展，必須隨著學生的需要而延伸。當我們每一個班主任都在愛中行走，用愛滋養學生的心靈，用愛促進學生的成長，當我們看到學生的心靈更加陽光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優雅，人生目標更加堅定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名幸福快樂的班主任。
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