六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《凡卡》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間：2017-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)課文15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

3、通過(guò)感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)文中人物的思想感情，體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。

2、難點(diǎn)是體會(huì)課文對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。

知識(shí)鏈接：本文的作者是契訶夫是俄國(guó)著名的作家。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代，社會(huì)動(dòng)蕩不安。《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。

一、自主學(xué)習(xí)

1、正確流利的朗讀課文，讀讀自己喜歡的段落。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Shēng xiù róu zhòu dú dǎ piě zuǐ xiá zi

（）（）（）（）（）

mā píng chōu yē cuō yān yè zhàn shuǐ

（）（）（）（）

3、課文講了一件什么事情？課文可以分為幾部分，每部分都講了些什么？

4、課文后讀完想一想，凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么？

5、找出課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？畫(huà)在書(shū)上，并用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。

二、合作探究

1、默讀課文第8自然段，思考作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛？

2、“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)？試著讀一下。

3、文中三次寫(xiě)到凡卡的嘆氣，找到有關(guān)句子用波浪線(xiàn)劃出，聯(lián)系上下文想想他為什么嘆氣，你體會(huì)他怎樣的心情？

4、找出文中插敘凡卡回憶的內(nèi)容，并用小標(biāo)題概括，想一想插敘這些內(nèi)容有什么作用？

三、拓展延伸

1、、課文中凡卡回憶的鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)？鄉(xiāng)下生活如果不美好，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢？

2、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？

3、假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？

四、課堂檢測(cè)：

1、用對(duì)號(hào)選擇加橫線(xiàn)字的正確讀音。

模(mó mú)糊結(jié)(jiē jié)實(shí) 捉弄(nòng lòng )

模(mó mú)樣結(jié)(jiē jié)束弄(nòng lòng )堂

2、在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打?qū)μ?hào)。

（1）凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋?/p>