學習內容：《詩經采薇》《春夜喜雨》
學習目標：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養成自主、合作的學習品質和習慣。
4．培養再造想像、創新思維的能力。
學習重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
學習難點：培養再造想象和創新思維能力。
學習過程：
一、激情導入。
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、初讀古詩，質疑。
1、出示古詩，指名讀，齊讀，指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2、自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3、質疑。
三、根據搜集的資料自學。
1、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？
2、自學。
四、小組內合作學習。
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果，組織討論。
1、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？
2、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3、請談談重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。
4、談談詩的大體意思。
六、加深感悟，引導讀背。
1、結合插圖，想象當時的情景。
2、簡單講解：
一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、根據自己的理解自由練習朗讀。
七、總結學習方法。
自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，重點體會“喜”字。
有關知識介紹：
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？
“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。
B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？
C、詩魔：詩人白居易寫詩非常刻苦。所以人稱“詩魔”。
D、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀有“詩鬼”之稱。
E、拓展：唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀、王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？
九、背誦這首詩。
十、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
《詩海拾貝：閱讀材料》導學案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時間： 班 級： 姓 名：
學習內容：《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》
學習目標：
1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點。
3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學習重點：通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
學習難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
學習過程：
一、激情導入
同學們，上一節課我們欣賞了《詩經采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。
二、初讀詩歌
1、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。
3、朗讀，并讓其他同學作出評價，請讀出這首詞的節奏。
三、讀中悟意
1、四人小組合作學習，結合注釋、詞典，理解詩歌大意。
2、說說詩歌大意：
（1）了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
（相當于一首歌的調,它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
（它也是相當于一首歌的調，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。
《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的。
《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
（2）解釋個別詞語：
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同“現”。 聽取：聽到。
七八個星天外：天外七八個星。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。
茅店：鄉村小客舍。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
3、同桌或小組內說說詞的大意。
4、在理解的基礎上有感情地朗讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3、在小組內交流自己品讀的收獲。
（1）選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎
（2）通過閱讀，你從中會到了作者怎樣的感情？
4、在班上交流自己閱讀的體會：
5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課后背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
《詩海拾貝：閱讀材料》導學案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時間： 班 級： 姓 名：
學習內容：《太陽的話》《白樺》
學習目標：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現代詩的特點。通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
學習重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
學習難點：比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。
學習過程：
一、激情朗誦，導入新課。
1、配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2、體會這首詩和上節課學的詩有什么不同。
合作學習：
二、初讀兩首詩，了解大致內容。
1、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學賽讀。
3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境。
1、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
四、體會現代詩和古詩的區別。
1、自讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》。
2、小組內交流交流你的發現。
3、班上交流，小結古詩與現代詩的不同。
古詩一般講究字數、句數、平仄、用韻；
現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快速閱讀材料，體會詩歌的特點。
1、先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發現。
（1）詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。
第三，豐富的想象、聯想和幻想。
第四，語言具有音樂美。
（2）這六首詩所寫的內容都與什么有關？
六、拓展延伸
1、背誦這兩首詩。
2、課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
《綜合實踐作業：與詩同行》導學案
主備人： 授課人： 審 核 人：
授課時間： 班 級： 姓 名：
學習內容：《綜合實踐作業：與詩同行》
學習目標：1、進一步感受詩歌的魅力。
2、增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
學習重點：詩歌的積累和理解。
學習難點：感受詩歌的魅力。
學習過程：
世界上各個國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學習中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進行詩歌知識競賽，這是一個多么有挑戰性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！
（一）詩歌知識
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂府長歌行》。
（1）悲傷 （2）傷悲 （3）憂傷
2、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是（ ）詩句。
（1）王維 （2）王之煥 （3）王勃
3、《七步詩》的作者是（ ）。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山 （2）邊關 （3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽城 （2）花重錦州城 （3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（ ）。
（1）白居易《賦得草原草送別》 （2）王昌齡《出賽》 （3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》
8、“海內存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩句。
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
9、“人生自古誰無死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩句。
（1）漢青 （2）汗青 （3）汗清
10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因為 （2）坐下 （3）座位
（二）趣味詩歌
1、給詩句填上數字。
（ ）個黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風來，（ ）樹（ ）樹梨花開。
（ ）萬里河東入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡（ ）
舊時王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽水（ ）聲。
（三）詩歌應用題
1、在期末寫評語時，老師會祝我們來年（ ）
2、小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重量性，請你用學過的詩句勸他（ ）
3、當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ ）
4、當我們在外地過節時，常引用（“ ”）來表達對家鄉、對家人的懷念。
你是不是也來編幾道題，到時候考考大家！
（四）與詩歌同行的綜合性學習就要結束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進行總結。
1、你最喜歡的中國古代詩歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國現詩歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國古代詩人是：（ ）
4、你最喜歡的中國現代詩人是：（ ）
5、你最喜歡的外國詩歌是：（ ）
6、你最喜歡的外國詩人是：( )
7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？
8、你對這次活動有哪些改進的意見？
[六年級語文上冊《詩海拾貝：閱讀材料--詩經采薇、春夜喜雨》導學案]相關文章：
1.詩經·采薇
2.小學詩經采薇教案
3.詩經采薇節選教案
4.詩經采薇課件
5.小學詩經采薇課件
6.高中詩經采薇教案
7.詩經采薇教案
8.詩海拾貝的詩歌
10.《談中國詩》導學案