【預習問題生成單】
1.查找并了解周總理的相關資料，和同學們交流。
2.讀通、讀熟課文，自讀課文3遍，會認會寫本課新詞并聯系上下文理解這些詞
語的意思。
3.能給課文分段并概括段意。
4. 找出文中作者抒情的部分讀一讀，初步體會作者的思想感情。
5. 在你感觸深的地方作批注。
6. 預習后提出一兩個有價值的問題或記下自己不明白的地方？
7. 預習《閱讀與表達》篇目--《尊重普通人 》
【教學目標】
1．了解周總理的不辭勞苦的工作態度和簡樸的生活作風。
2．體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情；學習課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。
3．學會生字、新詞，體會重點句的意思，用“簡單、簡樸”造句。
4．培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。
5. 有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
周總理的不辭勞苦的工作態度和簡樸的生活作風。 體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情
【教具準備】
多媒體課件或小黑板
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、審解課題，出示學習目標（３分鐘）
（一）、學生理解課題，提出自己的問題。（可以先把問題放在一邊，一會在學習的過程中解決。）
（二）、出示本節課的學習目標。
1、認字生字個，寫字幾個，寫摘錄筆記。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解重點詞語在文中的意思。
4、給課文分段并概括段意。
二、板書課題，預習反饋（15分鐘）
師：同學們，這節課我們來學習《 一夜的工作 》（板書課題）在上課之前，我們先檢測一下同學們的預習效果。
1、出示部分字詞，指名讀，生糾錯。
2、從文中找出重點詞語，指名釋義。（可以讓學生相互評價和補充，老師引導學生掌握理解詞語的方法：字面義、近義詞、聯系上下文來理解。）
3、聽寫文章中的重點生字詞，同桌互改。
4、指名回答，能給課文分段并概括段意。（多引導學生去說，并引導學生進行評價和補充。）
5、指名回答，歸納課文的主要內容。（講了誰？講了誰的什么事？表現了誰的什么品質？）
三、初讀課文，掃除字詞（６分鐘）
師：怎樣實現目標呢？請看自學指導（一）：
1、請同學們輪流接讀課文，其他同學認真聽，有錯即停，同學更正，老師板書易錯字。
2、對文中易讀錯字的讀音進行標注。
3、齊讀易錯字鞏固。）（4分鐘后反饋）
①指名讀，生糾錯，師板書易錯音。
②齊讀易錯字鞏固。
四、二讀課文，讀流利，從整體感受
師：生字都認識了，老師相信大家能夠把課文讀得既正確又流利，給大家5分鐘，請大家帶著自學指導的問題去認真朗讀，一會我們以小組為單位來反饋，看哪一小組最棒？（6分鐘后反饋）
出示自學指導（二）：
1．默讀課文
２．本文主要寫了什么內容？（用一句話概括）：
３．文中主要寫了誰的哪些事例？（訓練學生的概括能力）
４．這些事例可以看出誰怎樣的什么精神？文中哪些語句可以體現出來？ （同學交流、總結）
五、再讀課文，理解詞義，分段（5分鐘后交流）
六、當堂訓練（作業）（5分鐘）
1、自由記生字，3分鐘后提寫生字
2、師提寫，指名上臺寫
3、生對改、訂正
4、指名讀 ，要求流利有感情、
第二課時
一、板題示標（１分鐘）
師：同學們，這節課我們繼續學習《 一夜的工作 》（板題），請看本節課的學習目標（示標），我請一位同學起來為大家朗讀一遍。（指名讀學習目標）
1．理解文章所表達的感情。
2．掌握多角度塑造人物的方法。
3．揣摩文中議論和抒情的作用。
二、讀課文思考問題（６分鐘）
師：為了讓大家更好地達到本節課的學習目標，請看老師為大家準備的自學指導（出示：對課文中的重點語句進行交流）
各小組匯報交流：
三、再讀文，思考問題（３分鐘）
師請看自學指導（出示：1、再讀課文，找出人們評價主人翁的句子。2、理解人們對主人翁的評價。3、理解文中的重點語句4、進行仿寫。）
生自學，師巡視。
指名匯報：
四、總結課文（1分鐘）
師：本文作為一篇優秀的報告文學，在他的寫作方面有很突出的特點，首先安排的是詳略得當，再者全文首尾呼應，表達明確，語言簡潔，并且有大量生動貼切又新穎的比喻。這些都是我們要掌握的。
五、以一帶多，拓展延伸《 尊重普通人 》 （閱讀與表達）（15分鐘）
（一） 談話導入。
我們學完了這篇課文后，了解了周總理的事跡，感悟到周總不辭辛苦的工作態度和簡樸的生活作風。下面我們再來學習一篇文章《 尊重普通人 》(板書課題.)
(二) 熟讀課文，整體感知內容。
1. 預習反饋。
2.指名讀，齊讀感知文章寫了什么？
3. 用曲線畫出含義深刻的句子，理解感悟。
4. 從誰的成長過程中，你感悟到了什么？
5.重點詞語是什么意思？
六、課課清作業（10分鐘）
⒈給下列劃橫線的字注音
⒉根據拼音寫出漢字
⒊判斷下列句子各使用了什么修辭方法？
板書設計
一夜的工作
工作勞苦
生活簡樸
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