上傳者：vikingsxp qgj1981902@163.com 簡(jiǎn)介：文是小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)第一學(xué)期第二十九課《一座銅像》，這篇課文所在的單元主題內(nèi)容是世界風(fēng)情，,這是其中的第五篇課文。課文敘述了這樣一個(gè)故事：500百多年前，比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn)敵人妄想通過(guò)點(diǎn)燃地下火藥庫(kù)炸毀布魯塞爾市時(shí)，機(jī)智地用自己的小便澆滅了導(dǎo)火線(xiàn)，保住了城市，保護(hù)了全城的百姓，受到了人們的稱(chēng)頌。人們?yōu)榱思o(jì)念他，就建立了一座銅像。課文頌揚(yáng)了小英雄于連熱愛(ài)祖國(guó)，機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意學(xué)生的體驗(yàn)性閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為生命個(gè)體的存在，精神敞開(kāi)地面對(duì)課文，在和諧寬松的環(huán)境中親歷語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式去感悟語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。因此，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了一種情境，通過(guò)人民英雄紀(jì)念碑引出一座銅像，并用人民英雄紀(jì)念碑和小于連的銅像做比較，從而喚起學(xué)生對(duì)小于連的關(guān)注，喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。 在字詞教學(xué)上，遵循本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：理解詞語(yǔ)，把本文需要理解的詞語(yǔ)采取不同的方法進(jìn)行理解掌握。比如，“迸跳”通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，而“瞻仰”讓學(xué)生在課前查閱工具書(shū)分別理解兩個(gè)字的意思，在課堂上在把“瞻仰”放到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行分析理解。而“急中生智”的意思先讓學(xué)生初步理解，然后待講述故事的過(guò)程中幫助學(xué)生總結(jié)歸納：于連在十分危機(jī)的情況下，想出了用小便澆滅導(dǎo)火線(xiàn)上的火花的辦法，這就是“急中生智”。 在閱讀教學(xué)上，本文故事主要是圍繞小于連的“急中生智”展開(kāi)的。因此，在教學(xué)中，如果學(xué)生能夠充分理解“急中生智”的含義，那么對(duì)比利時(shí)人民塑造一座撒尿小孩的銅像的原因也應(yīng)該迎刃而解。因?yàn)橛谶B勇敢機(jī)智地拯救了全城的老百姓，他是一個(gè)英雄，應(yīng)該為他立像。 首先，讓學(xué)生根據(jù)出示的小男孩于連的銅像，請(qǐng)學(xué)生介紹一下這座銅像，并根據(jù)學(xué)生的介紹適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，對(duì)小于連有一個(gè)初步的印象，同時(shí)通過(guò)人民英雄紀(jì)念碑和小于連銅像的比較，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么要在比利時(shí)首都布魯塞爾的中心廣場(chǎng)上立著這個(gè)小男孩的銅像？由此初讀文，感知整個(gè)故事。 接著，在感知課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。也就是故事的高潮：當(dāng)時(shí)的情況有多緊急？小于連又是怎樣智滅導(dǎo)火線(xiàn)的？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要采取小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，動(dòng)手圈畫(huà)出表示情況緊急的詞句，并抓住“濃烈”、“奪目”、“迸跳”、“又粗又長(zhǎng)”、“干涸”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)文本，感受文本。因?yàn)橛懈星榈睦首x能使學(xué)生在理解課文的同時(shí)受到感染和熏陶，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”；有感情朗讀能使抽象的文字折射出豐富的感情光芒，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中；有感情朗讀，能達(dá)到知情相融，人文相悅的審美境界。并且我精心制作了多媒體課件，讓課件與文本相得益彰，相輔相成，幫助學(xué)生更直觀更形象的去理解課文，去朗讀課文。同時(shí)，在感受了情況的危機(jī)之后，適時(shí)引出于連急中生智澆滅導(dǎo)火線(xiàn)的方法，感受于連的機(jī)智勇敢！ 最后回顧總結(jié)，再次請(qǐng)學(xué)生觀看小男孩于連的圖片，請(qǐng)學(xué)生帶著對(duì)課文的理解進(jìn)行深情的朗讀，感受比利時(shí)以及全世界人民對(duì)他的喜愛(ài)與敬佩。 課外作業(yè)的布置是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，因此讓學(xué)生把小于連的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)查找一個(gè)自己所敬佩的小英雄的故事讀一讀。都是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的進(jìn)一步理解與加深，也是對(duì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的課外拓展。
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