職業培訓學校辦學管理制度

時間：2022-01-13 15:58:54 職業培訓學校辦學管理制度我要投稿

職業培訓學校辦學管理制度

　　在發展不斷提速的社會中，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是指一定的規格或法令禮俗。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的職業培訓學校辦學管理制度（精選10篇），歡迎大家閱讀。

　　職業培訓學校辦學管理制度1

　　xx培訓學校依據公平，公正原則，盡最大努力體現多勞多得，能者多得，調動教師員工的工作積極性，更好的促進學校，教師員工共同發展，特制定以下工資制度標準。教師工資總額由基本工資，崗位工資，課時工資，獎金四部分組成。

　　一、基本工資

　　基本工資的核定以學歷，教齡和現實的教學能力為依據由校長考核確定

　　1、實習或試用期的基本工資1300元

　　2、大專及以上學歷1300元—1500元

　　3、基本工資按10%逐年遞增（做滿一年以上開始計發）

　　4、每月固定500元的住房伙食補貼，（已經提供食宿的不在此列）。

　　二、崗位工資

　　1、招生負責人崗位工資500—1000元/月，每學期招生計劃完成任務可享受全額，如未完成預定任務按一定比例發放崗位工資。

　　2、教學負責人崗位工資500—1000元/月，每學期教學計劃完成各項任務可享受全額，如未完成預定任務按一定比例發放一學期崗位工資，教學出現失誤或其他嚴重問題，扣發崗位工資。

　　3、任教師崗位工資200元/月。如日常考核無遲到早退，缺曠課等情形，可拿全額崗位工資，如出現違反教師管理制度，根據相關制度扣罰崗位工資。

　　三、課時工資

　　小班課時費：3人以上為小班，每課時按15元計算，每超一個學生按1.5元課時計算。小升初課時費：3人以上為小班，每課時按15元計算，每超一個學生按2元課時計算。一對一課時費：小學15元每課時，小升初17元每課時，初中20元每課時，初三22元每課時。如果出現學生中途無故流失現象按每生1.5課時扣發課時費，小升初按2元課時扣發課時費。（一對一收費標準小學60，小升初80，初中100，初三120）晚輔：按實收每月總金額的20%發放給科任老師。

　　四、獎金，提成

　　1、招生獎勵：按學生繳費總數金額的3%提取作為老師的獎金。獎金計發時間跟每月工資一起發放。獎金發放標準見附件一。

　　2、續班獎勵：下期每續班一人按實收金額3%獎勵。續班人數超過80%的按實收金額5%獎勵。附件一：小桔燈招生獎金發放及分配標準為激勵老師招生熱情，本著多勞多得，公平有序的原則，學校決定對招生老師實行獎金制度。因工作中存在交叉點較多，為了避免因獎金分配問題產生糾紛，特別制定此標準。獎金嚴格按標準公開發放。分配標準：

　　1、本班學生續學，本班學生家長介紹，本班學生介紹的學生獎金歸任課老師。

　　2、經電話或其他方式聯系上門并未經試聽即交費的學生歸招生老師。

　　3、自動上門未經試聽即繳費的歸接待老師。

　　4、經小桔燈招生電話或其他方式聯系的學生經試聽后繳費的學生獎金歸任課老師。

　　5、因試聽不滿意或不通過無法講試聽課而由其他老師帶課的學生獎金歸代課老師。

　　6、由學校組織活動現場報名的學生獎金參加工作的老師平均分配。

　　7、經老師個人溝通上門試聽其他老師課的學生獎金歸兩人共同平均享有。

　　職業培訓學校辦學管理制度2

　　辦公室是學校的行政辦事機構，負責學校的行政管理及對外聯絡工作。其職責是：

　　1、組織起草學校綜合報告，擬定有關行政管理方面的計劃、規劃、總結、通知等；組織擬定全校性規章制度，發布有關行政事務的通告。

　　2、組織安排學校辦公會議，并做好記錄。

　　3、根據審批權限開具證明信函與介紹信函。

　　4、對外聯絡及接待，處理來信、來訪。

　　5、管理文書檔案，健全檔案管理制度。

　　6、各種辦公用品及教學器材的購置與維護，固定資產的登記管理、檢查等工作。

　　7、“三防”（防火、防盜、防食物中毒）工作和衛生工作的組織檢查，保證學校的安全與整潔。

　　8、完成校長交辦的其他工作。

　　職業培訓學校辦學管理制度3

　　1、教師是辦好學校的主體。建設一支造詣較高，教學經驗豐富，適應社會需求的、相對穩定的教師隊伍，十分重要。

　　2、學校有關部門和人員，應尊重教師的勞動，全心全意地為教師服務，為教師的教育教學活動創造條件和提供方便。

　　3、為保障教學質量的提高，特規定了教師的權利、教師的責任、教師的聘任、管理與考核和獎勵與解聘等制度。

　　4、教學計劃是學校教學、教育工作具體安排的指導性文件。教學計劃由學校制定，校長批準后執行。

　　5、教師應按照學科教材、教學大綱的要求編制教學計劃、教案，嚴格按教材、大綱進行教學。

　　6、課表。每學期的課表于開課前的招生前擬定并公布，以便學生在報名、注冊時，確定學習課程。

　　7、學校要建立教學管理指揮系統，指揮渠道要暢通。

　　8、教學進度。為了落實教學計劃和教學大綱的要求，保證教師在規定的時間內完成教學任務，任課教師應在開課后兩周內編寫出本課程的教學進度表。

　　9、教學檢查。校領導及主管教學的領導，要不定期的深入課堂聽課，尤其對初次聘任的教師，必須聽課1—2次。班主任要經常隨堂聽課，聽取師生反應。

　　10、成績每期考核至少一次。成績考核每學期末對學生的考核成績應記錄在案，并作為教學檔案長期保存。

　　11、教學檔案。教學檔案由教務處指定專人負責收集、整理與保存，并逐步形成電子教學檔案。

　　12、學生管理，班主任工作。加強學生管理，充分發揮班主任的作用，應制定“班主任守則”、“學生守則”。

　　職業培訓學校辦學管理制度4

　　一、組織教職工積極參與學校的改革，開展群眾性的合理化建議活動，為學校獻計獻策，共謀學校發展，全面實施素質教育。

　　二、依法維護教職工合法權益。按照《工會法》、《勞動法》、《教育法》、《教師法》等法規要求，指導幫助教職工簽訂聘用協議或勞動合同，代表教職工與學校就勞動報酬、工作時間、休息休假、保險福利等事項進行平等協商。學校工會應參加勞動爭議調解工作，為教職工提供相應的支持和幫助。

　　三、組織教職工依照法律、法規參與學校民主管理。學校要通過建立教職工代表大會制度及其他民主管理形式組織教職工群眾參與學校民主管理。學校違反教職工代表大會制度和其他民主制度，工會有權協調學校的舉辦者、辦學者進行糾正。

　　四、學校要以加強師德建設為中心，努力提高教職工素質，建設“四有”教職工隊伍。要圍繞學校的中心工作，開展教職工自我教育活動，通過靈活多樣、群眾樂于接受的方式，樹立忠于職守、勤奮努力的敬業精神。組織教職工開展豐富多彩的文化體育活動，陶冶教職工情操，促進校園精神文明建設。

　　職業培訓學校辦學管理制度5

　　xx音樂培訓中心是五原縣教育局嚴格審批，允許辦學，并具有教學資質的民辦教育機構。為貫徹執行上級主管部門有關加強學校、民辦教育安全工作的指示精神，為保證各位學生學好樂器的同時，也希望和祝愿孩子們健康、快樂的成長，xx音樂培訓中心決定進一步規范、強化安全管理。特與學生及家長或監護人（以下簡稱乙方）擬定以下責任。

　　1、學生上課、練琴時家長必須按時接送，xx不負責接送學生。

　　2、正課時間最長為60分鐘（補課時間要短），具體的上課時間由xx與家長商定，正常上課時間定為星期六日。

　　3、本琴行保留更改教師及調動授課時間之權利，除特別通知外。如有特殊情況xx會提前通知家長。故每位學生應遵守上下課時間，規定課前最多提前10分鐘到達；如有事不能來上課，家長應提前給老師打電話或通過其他方式請假，否則不給補課。

　　4、若假期間提供免費練琴輔導，請家長自由選擇，錯過不補。

　　5、家長應該監督和鼓勵孩子刻苦練琴，每天至少一小時，按時完成老師留下的作業；學樂器并非其他科目，教師只負責教會怎么去彈奏，怎么把握節奏、音準、感覺，每節課能保證學生理解，其余時間需要學生花時間練習，學樂器乃手上功夫。

　　6、請注意學樂器不一定是每節課都會有新內容。

　　7、不允許任何學生在教室里嬉戲、打鬧。如不遵守規定，損毀任何物件由監護人原價賠償。

　　8、不準在教室里飲食、大聲談笑。

　　9、上課時間不準接打手機，家長請調靜音或去教室外接打電話。

　　10、不許亂動教室里的`每一個電源插座，當心電擊或者造成短路引起火災，一旦發生意外后果自負。

　　11、私人財物自行保管，如有損失，本琴行恕不負責。

　　12、在練琴期內不能影響其他人的學習，練琴完畢應關好燈、空調，蓋好琴蓋，然后安靜離開。

　　13、請自覺繳納學費，如繼續學習下期課程，須在本期最后一節課繳交下期學費。

　　14、在xx購買的`所有樂器均可享受一切售后服務（免費上門調試、安裝、保養等）。非本琴行購置的樂器不提供上門服務，而且要收取一定的調試費用。

　　職業培訓學校辦學管理制度6

　　為確保本培訓班的順利開辦和教學質量，特制定以下規章制度，望全體學員共同遵守！

　　一、學員們可以先來免費試聽1—2節課，確定學習時，必須先預交學費后再學習。

　　二、培訓期間，學員們務必嚴格遵守有關規定，違紀者給予批評處理，嚴重者立即開除，并不退學費。

　　三、學員們不得半途而廢，為確保教學質量，中途停學者不退學費。

　　四、學員們必須按規定時間準時上課，每天不超過規定的學習時間；為不影響其他學員的學習時間，無特殊情況不得請假，如需要請假，則必須經過主管老師同意方可；學員無故曠課者，老師不再為其專門補課。

　　五、學員們未經老師同意，不得隨意動弄教學器材。教學器材全部屬于私人財產，有意損害者，加價賠償。

　　六、培訓期間出現其它事故，按實際情況作出相應處理。

　　職業培訓學校辦學管理制度7

　　為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

　　2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

　　3、校本教研培訓制度：教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究。

　　4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

　　5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。

　　6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

　　7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

　　職業培訓學校辦學管理制度8

　　一、職業學校教學管理制度中存在的問題

　　部分職業學校對教學質量的評估與檢查沒有足夠重視，對學生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學生平時上課期間的表現。對于教師的教學質量評估也僅僅是依據學生的學習成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業學校只設置了一名或幾名教學評估管理人員，對教學質量的評估與檢查往往流于形式，沒有對教師、學生進行深刻的了解，使得學校不能真正了解學生的學習情況，不能真正地從學生的角度出發，對學校現有的教學管理制度進行進一步的改進與完善。

　　二、完善職業學校教學管理制度的措施

　　1、樹立先進的教學理念，制定科學的教學管理制度

　　職業學校的領導、教師都必須摒棄陳舊的教學理念，接受先進的教學理念與教學思維，要正確看待職業教育在中國的教育體制、社會中的作用，并制定科學的教學管理制度。

　　第一，必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求，合理地安排教學計劃以及教學內容，在進行教學計劃安排的過程中，以實際操作能力為核心，加強對職業學生的理論知識培養，促使學生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題。

　　第二，對于教學管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發展的，并不是一成不變的，因此，教學管理制度必須隨著社會的發展而進行相應的調整，防止其內容滯后于社會，使得在這種制度下培育的學生不能適應社會發展的步伐，甚至在畢業后被社會所淘汰。

　　2、革新教學方法，豐富教學內容

　　陳舊的教學方法不僅會影響教師教學的質量，而且會使學生產生厭學心理，抹殺學生的興趣與愛好。因此，職業學校必須在教學方法上進行創新。從中國的具體國情來看，進入職業學校學習的學生大多文化基礎較差，因此教師在進行教學時，必須結合學生的實際文化水平，并結合學生的學習進度，合理地進行教學內容的安排。在教學過程中，教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統的教師單一陳述的教學方式，加強課堂中與學生的互動，以此激發學生的學習興趣。此外，教師在進行教學的過程中，不應僅局限于教材內容，而應結合實際生活，進一步對教材內容進行豐富。職業學生不同于初、高中生，其社會經驗相對豐富，且畢業后直接面臨著工作的壓力，因此，教師在進行教學的過程中，更應結合實際工作，對教學內容進行補充，為學生提供更為豐富的資訊。

　　3、建立健全教學質量評估與檢查制度

　　首先，對于教師來說，可以采用聽課制度，了解教師在進行教學過程中所采用的教學方法以及與學生互動的情況；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，通過交流提出更好的教學安排；此外，還可以安排相關的教務管理人員對教師的教學進行定期或不定期的考核和考察，充分了解教師的教學情況。其次，對學生來說，需要建立新型的考核制度。改變傳統的考核制度，對學生的學習情況、學習熱情以及學習的過程進行關注，綜合性地了解學生的學習，并對學生進行更客觀與全面的評價。

　　三、結束語

　　為了提高職業學校教學管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從規范性和科學性的角度出發，建立健全系統的'管理制度，并對學校的教師與學生進行不同的規范與要求。只有全校一致努力，才能確保教學管理制度得到切實的落實與執行，使教學管理制度真正地為學生服務，全面提高學生的綜合能力，為社會培養更多的新型綜合性、高素質的人才，實現職業學校的教學管理目標與人才培養目標。