教育名言名句

時間：2023-04-07 11:17:46 教育名言名句我要投稿

教育名言名句

　　教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。下面是小編幫大家整理的教育名言名句（精選220句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　2、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。——孔子《論語》

　　3、德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。——孔子《論語》

　　4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　5、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

　　6、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　7、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《論語》

　　8、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——阿·第斯多惠

　　9、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

　　10、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。——孔子《論語》

　　11、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫

　　12、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　13、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬

　　14、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動的目的，那就跟一個建筑師在為一座新建筑奠基時還不知道要建筑什么東西一樣，令人不可理解。——（俄）烏申斯基

　　15、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。——孔子《論語》

　　16、教師的話是感化受教育者心靈的工具，它是任何東西都不能取代的。教育的藝術首先是說話的藝術，對待人的心靈的藝術。——蘇霍姆林斯基

　　17、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　18、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

　　19、關雎，樂而不淫，哀而不傷。——孔子《論語》

　　20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　21、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

　　22、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭

　　23、讀書需用六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。——朱熹

　　24、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　25、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　26、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　27、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。——孔子《論語》

　　28、體育是產生優秀公民最適當，最有效，最有趣的方法。——馬約翰

　　29、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

　　30、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭

　　31、國將興，必尊師重傅；國將衰，比賤師輕傅。——荀子

　　32、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　33、玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。——《禮記》

　　34、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　35、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　36、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

　　37、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾

　　38、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

　　39、君使臣以禮，臣事君以忠。——孔子《論語》

　　40、成家勿謂當家易；養子應知教子難。——《格言對聯》

　　41、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。——孔丘

　　42、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　43、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　44、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

　　45、言必信，行必果。——孔子

　　46、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　47、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　48、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。——孔丘《論語》

　　49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。——R。皮特斯

　　50、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　51、與朋友交，嚴而有信。——孔丘

　　52、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。——盧梭

　　53、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子《論語》

　　54、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　55、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗

　　56、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素

　　57、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。——《弟子規》

　　58、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——蘇霍姆林斯基

　　59、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子《論語》

　　60、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》

　　61、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——孔子《中庸》

　　62、較高級復雜的'勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　63、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦

　　64、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。——孔子《論語》

　　65、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧

　　66、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。——孔子《論語》

　　67、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行；至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　68、不盡讀天下書，不能相天下之士。——湯顯祖

　　69、獨學而無友，則孤陋而寡聞。——孔丘

　　70、不義而富且貴，于我如浮云。——孔丘《論語》

　　71、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克

　　72、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　73、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底

　　74、學生在某一門學科上學業落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態度。——蘇霍姆林斯基

　　75、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　76、學生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規則，乃是大家立法守法；不是放任，乃是練習自治的道理。——陶行知

　　77、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

　　78、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

　　79、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——―魯迅

　　80、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》

　　81、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子

　　82、普及教育是人類最偉大的發現——英國

　　83、現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。——J·M·索里

　　84、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　85、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——（唐）王梵志

　　86、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　87、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　88、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。——孔丘

　　89、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。——《格言對聯》

　　90、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學也已。——孔子《論語》

　　91、知恥近乎勇。——孔子

　　92、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”——孔丘《論語．季氏》

　　93、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　94、朝聞道，夕死可矣。——孔子《論語》

　　95、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。——《魯迅全集》

　　96、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——孔丘《論語》

　　97、知識就是力量。——培根

　　98、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。——孔丘

　　99、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克

　　100、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

　　101、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子《論語》

　　102、不在其位，不謀其政。——孔子《論語》

　　103、要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。——羅曼·羅蘭

　　104、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

　　105、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　106、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　107、君子喻于義，小人喻于利。——孔子《論語·里仁》

　　108、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　109、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　110、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　111、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　112、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》

　　113、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　114、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。——孔子《論語》

　　115、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　116、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　117、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

　　118、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓

　　119、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

　　120、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　121、夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。——孔子

　　122、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——孔子《論語》

　　123、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。——孔子《論語》

　　124、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

　　125、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘

　　126、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳

　　127、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　128、如果一個人沒有自我教育，自我尊重，自我監督，自我完善，那么用任何方法，任何手段，即令是殘酷手段，也無法根除抄襲，夾帶和偷看。——蘇霍姆林斯基

　　129、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知

　　130、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　131、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》

　　132、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭

　　133、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。——孔丘

　　134、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

　　135、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《論語》

　　136、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家

　　137、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——馬卡連柯

　　138、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。——孔子

　　139、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　140、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　　141、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一——加里寧

　　142、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。”——孔子《論語》

　　143、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。——木村久一

　　144、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子《論語》

　　145、不好的教師是奉送真理，好的教師是教人發現真理。——第斯多惠

　　146、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》

　　147、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子《論語》

　　148、教育植根于愛。——魯迅

　　149、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　150、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超

　　151、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

　　152、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。——陶行知

　　153、不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》

　　154、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

　　155、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》

　　156、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學生；我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　157、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。——烏申斯基

　　158、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》

　　159、父母在，不遠游，游必有方。——孔子《論語》

　　160、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

　　161、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　162、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　163、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

　　164、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

　　165、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子《論語》

　　166、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　167、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。——贊科夫

　　168、案上不可多書，心中不可少書。——金纓

　　169、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》

　　170、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。——孔子

　　171、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》

　　172、未知生，焉知死？——孔子《論語》

　　173、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　174、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　175、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯

　　176、三人行必有我師。——孔子

　　177、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　178、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底

　　179、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

　　180、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛靈公》

　　181、樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂。——荀子

　　182、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　183、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

　　184、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　185、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。——陶行知

　　186、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威

　　187、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞

　　188、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

　　189、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。——陶行知

　　190、用音樂陶冶人的靈魂，用體育鍛煉人的體魄。——柏拉圖

　　191、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

　　192、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

　　193、讀書也像開礦一樣。——趙樹理

　　194、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23，因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克

　　195、教師要這樣來教育學生：造成一種風氣，使他們感到不學無術，對書籍冷眼相看是不道德的。——蘇霍姆林斯基

　　196、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　197、君子欲訥于言而敏于行。——孔子《論語》

　　198、身教重于言傳。——王夫之

　　199、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

　　200、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

　　201、非讀書，不明理。——李光庭

　　202、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　203、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　204、教學大綱和教科書規定了給予學生的各種知識，但卻沒有規定給予學生的最重要的一樣東西，這就是幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。——蘇霍姆林斯基

　　205、溫故而知新，可以為師矣。——孔子《論語》

　　206、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。——（元）佚名

　　207、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調節是教育的最難課題。——康德

　　208、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　209、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　210、讀書何所求？將以通事理。——張維屏

　　211、成事不說，遂事不諫，既往不咎。——孔子《論語》

　　212、德不孤，必有鄰。——孔子《論語》

　　213、師者，人之模范。——楊雄

　　214、君子和而不同，小人同而不和。——孔子《論語》

　　215、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

　　216、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？——孔子《論語》

　　217、能培養獨創性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領。——愛因斯坦

　　218、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘

　　219、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——鄧肯

　　220、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克

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