兒童心理輔導方案

時間：2024-03-02 17:45:49 兒童心理輔導方案我要投稿

兒童心理輔導方案

　　兒童心理疏導的基本方法是幫助孩子們解決情感問題和發展健康的心理狀態的重要手段。以下是小編收集整理的兒童心理輔導方案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　兒童心理輔導方案1

　　一、設計思路：

　　隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　二、活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　三、重點與難點：

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　四、活動準備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

　　五、活動流程：

　　（一）語言導入

　　1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　（二）認識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　（三）說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯想。

　　（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）驗證卡片

　　2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？

　　（2）生氣時能夠做些什么？

　　介紹幾種表達自己情緒的方式：

　　（1）能夠獨自呆一會兒消消氣

　　（2）能夠對別人說出生氣的原因

　　（3）為別人想一想

　　（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

　　（四）做做高興生氣的臉譜

　　幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

　　（五）做做高興的游戲

　　1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

　　2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

　　如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？

　　六、活動反思：

　　本活動是在創園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學目標和資料，構成一系列的主題網絡。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

　　活動以游戲貫穿始終，充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，幼兒在每一個環節中都有用心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。

　　幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，“點芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒——的經驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。

　　這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點，更能突出重點，解決難點。

　　兒童心理輔導方案2

　　一、背景介紹

　　隨著社會的發展，兒童心理問題越來越受到關注。兒童心理問題的出現可能會給孩子的成長和發展帶來負面影響，因此及時的心理輔導對于孩子的健康成長至關重要。

　　二、目標設定

　　1. 幫助孩子建立自信心，樹立積極的人生態度。

　　2. 解決孩子在學習和生活中遇到的心理問題，提高學習成績和生活質量。

　　3. 培養孩子的情緒管理能力，使其能夠有效處理情緒問題。

　　4. 建立孩子與家長、老師之間的良好溝通與互動關系，促進家庭和諧發展。

　　三、具體措施

　　1. 個體心理輔導

　　針對孩子的個體心理問題，可以設計一對一的心理輔導方案。通過與專業心理輔導師的交流，孩子可以更好地了解自己的問題，找到解決問題的方法。在心理輔導過程中，心理輔導師可以通過各種方式引導孩子思考，幫助他們建立自信心，樹立積極的人生態度。

　　2. 情緒管理訓練

　　情緒管理是兒童心理健康的重要組成部分。通過情緒管理訓練，可以幫助孩子學會如何有效地處理自己的情緒問題。可以通過游戲、角色扮演等方式訓練孩子的情緒管理能力，使他們能夠在面對挫折和困難時保持冷靜，有效應對。

　　3. 家庭教育

　　家庭是孩子成長的重要環境，家庭教育對于兒童心理健康至關重要。可以通過家庭教育課程或家庭訪談等方式，幫助家長了解孩子的心理問題，提供正確的引導和支持。同時，也可以通過家庭教育培訓，提高家長的教育水平，建立和諧的家庭關系。

　　4. 學校心理輔導

　　學校是孩子學習和成長的重要場所，學校心理輔導也是兒童心理健康的重要組成部分。可以通過學校心理輔導課程、心理輔導小組等方式，幫助孩子解決學習和生活中遇到的心理問題。同時，也可以通過學校心理輔導師與教師的合作，促進學校心理健康教育的開展。

　　四、評估與調整

　　在實施兒童心理輔導方案的過程中，需要及時進行評估和調整。可以通過定期的心理評估和反饋，了解孩子的心理狀態和進展情況，及時調整心理輔導方案，確保輔導效果。同時，也可以通過家長、老師等多方參與，共同關注孩子的心理健康，共同努力促進孩子的健康成長。

　　五、總結

　　兒童心理輔導是一項復雜而細致的工作，需要全社會的關注與支持。通過制定完整的'兒童心理輔導方案，可以幫助孩子建立積極的心理狀態，解決心理問題，提高學習成績和生活質量。希望通過我們的共同努力，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

　　兒童心理輔導方案3

　　一、方案目標

　　1. 提高兒童的心理素質和應對能力，促進其健康成長。

　　2. 矯正兒童不良行為習慣，培養其良好的行為習慣和價值觀。

　　3. 預防和解決兒童在成長過程中遇到的心理問題，促進其全面發展。

　　二、方案內容

　　1. 個性化心理評估：通過專業的心理評估工具，了解兒童的個性特點、興趣愛好、優點和不足等，為后續的心理輔導提供個性化指導。

　　2. 情緒管理訓練：教授兒童如何識別和管理自己的情緒，包括情緒認知、情緒表達和情緒調節等方面的技巧。

　　3. 社交技能培養：通過角色扮演、團隊合作等活動，提高兒童的社交技能，包括溝通能力、同理心、解決問題的能力等。

　　4. 行為習慣矯正：針對兒童的不良行為習慣，采用正面管教、行為療法等方法進行矯正，培養其良好的行為習慣和價值觀。

　　5. 心理危機干預：對于存在心理危機的兒童，提供專業的心理干預和支持，包括危機評估、危機干預和后續跟進等。

　　三、方案實施

　　1. 建立心理輔導團隊：由專業的心理咨詢師、心理醫生和教育專家組成心理輔導團隊，負責方案的實施和評估。

　　2. 定期心理輔導活動：組織定期的心理輔導活動，如講座、工作坊、游戲等，吸引兒童積極參與。

　　3. 個性化心理輔導：針對兒童的具體需求和問題，提供個性化的心理輔導和支持，包括個別咨詢、小組輔導等。

　　4. 家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注兒童的心理健康問題，促進家校合作，共同為兒童的健康成長提供支持。

　　四、方案評估

　　1. 定期評估：定期對心理輔導方案進行評估，了解其實施效果和問題，為后續改進提供依據。

　　2. 反饋機制：建立反饋機制，收集兒童、家長和教師的意見和建議，不斷優化和改進方案。

　　兒童心理輔導方案4

　　一、設計意圖

　　嫉妒心理是在自己不如別人優越，有了失落感時才會產生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

　　在幼兒中，嫉妒心理的突出表現為失落感。引起幼兒嫉妒的內容是多種多樣的，如別的小朋友被教師表揚了，而他沒有得到表揚；別人的好朋友多，而他沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，而他沒有；誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

　　如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進步與優勢來安慰，滿足自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛優勢比成為自己成長路上的重大障礙。

　　特別是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個階段，要特別注意對孩子進行正確應引導，應及時調整和糾正幼兒嫉妒的心態，讓幼兒學會欣賞別人，懂得欣賞別人，才會得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優秀的人，正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進步的動力。同時，讓幼兒養成正確的競爭意識，知道只有經過自己的努力來超越別人的行為，才是好的、正確的，這樣有利于促進幼兒的心理健康和完善人格的形成，并使他們終身受益。

　　正是基于以上考慮，特設計本次活動。

　　二、活動目標

　　1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的長處和優點，克服因嫉妒而產生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學習。

　　2、教育幼兒要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進步的。

　　3、培養幼兒積極向上的進取心。

　　三、重難點分析

　　重點：通過理解故事和練習繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自己的長處，也有自己的短處。大家互相學習，取長補短，才能一起進步。

　　難點：如何引導幼兒學會克服因嫉妒而產生的不滿情緒，虛心向他人學習。

　　四、活動準備

　　故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

　　五、活動過程

　　（一）導入