初三論教養讀后感
《論教養》通過眾多“有教養”及“無教養”的現象，對眾多事例進行了比較、分析，自然而然地得出自己的結論，探究“真正的教養”和“優雅風度”的本質。以下是小編整理的初三論教養讀后感（精選5篇），希望對大家有所幫助。
初三論教養讀后感1
利哈喬夫的《論教養》是一本引人深思的書籍。通過對眾多“有教養”和“無教養”的現象進行比較和分析，作者成功地探討了“真正的教養”和“優雅風度”的本質。
在這本書中，利哈喬夫通過描繪各種人物和場景，展示了教養的不同層面。他提到了那些表面上看起來有教養，但實際上卻缺乏真正內在修養的人。這些人可能擁有一副優雅的外表，但他們的言行舉止卻缺乏真正的尊重和關懷他人的態度。與此同時，利哈喬夫還描述了一些看似粗魯的人，但他們卻展現出真正的教養。這些人可能沒有華麗的外表，但他們卻以真誠和善良的心態對待他人，且樂于幫助他人。
通過這些對比，作者讓我意識到，教養不僅僅是外在的舉止和禮儀，更重要的是內在的修養和態度。真正的教養應該是一種內心的驅動力，而不僅僅是為了展示給他人看的表面形象。只有當我們真正關心他人，尊重他人，并且樂于幫助他人時，我們才能算得上是有教養的人。
另外，作者還提到了優雅風度的概念。他認為，優雅風度不僅僅是指外在的儀態和舉止，更重要的是內心的平靜和從容。只有當我們內心平和，不受外界的干擾和困擾時，我們才能展現出真正的優雅風度。這種內心的平靜和從容是通過修煉和培養得來的，需要我們不斷地反思和提升自己。
通過閱讀《論教養》，我深深地意識到，教養是一種永恒的追求和修行。它不僅僅是一種外在的形象，更重要的是一種內在的品質。只有通過不斷地反思和提升自己，我們才能真正成為有教養和優雅的人。這本書讓我對自己的教養和風度有了更深入的思考，也激發了我對于提升自己的渴望。我相信，只有通過不斷地修煉和培養，我才能成為一個真正有教養和優雅的人。
初三論教養讀后感2
《論教養》這篇文章深入探討了“真正的教養”和“優雅風度”的本質，通過對眾多“有教養”和“無教養”的現象進行比較和分析，引發了我對教養的思考。
作者利哈喬夫通過眾多的事例，揭示了許多人在表面上具備一些教養的行為，但卻缺乏真正的內在修養。他指出，一味追求形式上的教養，如懂得禮儀、言談得體等，卻忽視了對他人的尊重和關心，這樣的教養是虛假的，只是一種外在的偽裝。而真正的教養應該是一種內化的品質，是對他人的尊重和關愛的表現。
文章中，作者通過對一位貴族和一個普通人的對比，闡述了教養與社會地位、財富無關。貴族雖然在社會地位上高于普通人，但他的行為卻缺乏真正的教養，對待他人傲慢而冷漠。而普通人雖然社會地位低下，但他卻表現出真正的教養，對待他人友善而真誠。這個對比讓我深刻地認識到，教養并不是由社會地位或財富來決定的，而是一種內在的修養和態度。
文章還通過對一位女士的描寫，探討了“優雅風度”的本質。這位女士雖然生活在貧困的環境中，但她卻始終保持著內心的高尚和優雅。她對待他人充滿關愛和理解，從不嫉妒和攀比。她的優雅風度不是來自外在的裝飾，而是來自內心的修養和善良。通過這個例子，我深刻地認識到，真正的優雅風度不是表面上的華麗和炫耀，而是一種內心的美好和善良。
通過閱讀《論教養》，我深刻地認識到教養和優雅風度的本質，并且對自己的修養和態度有了更深刻的思考。真正的教養和優雅風度不是通過學習禮儀和形式來達到的，而是通過內心的修養和對他人的尊重和關愛來展現的。作為一個現代人，我們應該注重培養自己的內在品質，不斷提升自己的教養和優雅風度，以更好地與他人相處并為社會做出貢獻。
初三論教養讀后感3
教養是指一個人在道德、品德、禮儀等方面的修養和培養。讀完《論教養》這本書，我深深地感受到了教養的重要性和對個人成長的影響。
首先，教養對于個人的道德和品德修養起著至關重要的作用。在這本書中，作者強調了一個人應該具備的基本道德觀念，如誠實、正直、寬容、尊重他人等。這些道德觀念不僅是社會的基石，也是個人成長的基礎。通過讀書、學習和實踐，我們能夠逐漸培養出良好的品德和道德，使自己成為一個有價值、有責任感的人。
其次，教養對于人際關系的建立和發展也起著重要的作用。在這本書中，作者提到了人際交往中的一些基本原則，如尊重他人、傾聽他人、關心他人等。這些原則能夠幫助我們與他人建立良好的關系，增進彼此的理解和信任。通過學習和實踐這些原則，我們能夠更好地與他人溝通，解決矛盾和沖突，建立和諧的人際關系。
最后，教養對于個人的自我管理和自我提升也起著重要的作用。在這本書中，作者提到了一些關于自我管理和自我提升的方法和技巧。比如，培養良好的習慣、保持積極的心態、不斷學習和成長等。通過學習和實踐這些方法和技巧，我們能夠更好地管理自己的時間和精力，提升自己的能力和素質，實現個人的價值和目標。
總之，教養是一個人修養和培養的重要方面，它對個人的道德和品德修養、人際關系的建立和發展以及個人的自我管理和自我提升都起著重要的作用。通過讀完《論教養》這本書，我深刻地認識到了教養的重要性，并且也意識到了自己在教養方面的不足之處。因此，我決定從現在開始，努力培養自己的教養，提升自己的道德和品德修養，改善自己的人際關系，提升自己的能力和素質，成為一個有價值、有責任感的人。
初三論教養讀后感4
禮貌出自內心，其根源是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神和實質亦隨之消失——題記
“教養的`本質是尊重”，在《論教養》原文中作者的主要觀點是——學會做一個有教養和真正風度的人，只是建立在有教養和優雅風度的包含關系上。普遍都認為教養是一個人立世的基礎之一，體現在言行舉止之中。
言，可理解為不去頂撞他人，說話前三思，不出口成臟。對他人說話時要有好的態度，有好的耐性，不說詆毀他人人格尊嚴的話。從“言”上做到尊重他人。
行，可理解為做事扯及到他人利益的時候，盡量以他人的利益為重較好，多為他人考慮考慮，做事情嚴謹些總不會有太壞的地方。從“行”上做到尊重他人。
舉止，可理解為有姿態，風度。剖析一下就是態度和氣度。也就是說他還要有好的態度以及一顆包容心，畢竟宰相肚里能撐船呢，以好的態度去看待和做好每一件事，還要學會包容別人的短處。這是從“舉止”上尊重他人。
不僅僅是言行舉止這么簡單，還有就是看待不同問題時所想的解決辦法。
為什么呢？
良好的思維可以使一個人想的事物更為全面更加縝密，也就是做一件事會考慮后果，換言之，這個人他能想到用不同的方式和態度去對待他人會有什么樣的結果及別人的內心是什么感受。
在利哈喬夫的文章中有句話我認為對于我是有幫助的：“一個人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。”
也就是說，每個人的思想是不同的，所追求的也是不同的，各種觀念也更是不一樣，對于生活的感受和看法自然不同，無論是貧窮富貴還是安逸動蕩，個人的體會和想法各有各的不同。去左右和隨意評判別人的思想那是件多么愚蠢的事情。
教養是一束陽光，閃耀著晴朗的光澤。愿我們每個人都能做到一個真真正正有教養的人。
初三論教養讀后感5
今天讀了《論教養》這篇課文，令我感悟頗深。
教養是一個人自內而外的修養而不單單是表象。一個人有沒有教養，并不只是看他說的有多么天花亂墜，而是應該看他是否能真正的表現能否真正的尊重別人；一個真正有教養的人，不會隨意的當眾諷刺他人，不會為了一點小事大動干戈，也不會因為自己的一時滿足而影響到別人。相對于和陌生人之間的彬彬有禮來說，對自己熟悉的人，比如家人、長輩、學生之間的言行舉止才能更好地判斷一個人的教養。教養比淵博的知識更加重要。
一個沒有教養的人，即使滿腹經綸，也只不過是一個裝著知識的機器罷了。一個不懂得尊重他人的人，永遠不會讓別人真正的心服口服。就如同《弟子規》中所說“勢服人，心不然；理服人，方無言。”一個有教養的人，無論在哪里都會發光。我努力去當一個有教養的人，使自己在成功的路上越走越遠。
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