初中語文文言文復(fù)習精選參考
中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學大綱中規(guī)定的基本篇目�？疾閮�(nèi)容主要包括文言實詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等�？疾榈男问揭话惴譃閱雾椏疾楹途C合考查兩種。
一、文言實詞辨析
1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如擔中肉盡，止有剩骨中的止通只，學而時習之，不亦說乎中的說通悅。
【例題】下列語句中不含通假字的一項是：
�。粒跻�，汝之不惠
�。拢忧芹磐鲆詰�(yīng)
�。茫阎�，親戚畔之
�。模勒呦嘟逡�
這道題考查辨析通假字。Ａ項中的惠通慧，Ｂ項中的亡通無，Ｃ項中的畔通叛，只有Ｄ項沒有通假字。
【復(fù)習方法】通假字數(shù)量不多，且大部分在小注中有解釋，復(fù)習時可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識記。
【練習】找出下列句中的通假字并寫出本字。
�、俦怡o望桓侯而還走
②在腸胃，火齊之所及也
�、圩笫忠幸缓饽�
④食之不能盡其材
�、莺钜坠�(jié)，始一反焉
�、抟回人窎|
�、甙購U具興
�、嘈』菸雌�，民弗從也
�、釋④娚肀粓詧�(zhí)銳
⑩為天下唱
2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語古今意義差別很大，復(fù)習時應(yīng)該特別注意。如率妻子邑人來此絕境中的妻子絕境都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：妻子在文中是兩個詞，指妻子和兒女，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指丈夫的配偶；絕境文中指與人世隔絕的地方，現(xiàn)代漢語中的意思是沒有出路的境地。
【例題】下面加點的詞語古今意義相同的一項是：
�。粒疇奚癫ジ壹右�，必以信
Ｂ．居十日，扁鵲望桓侯而還走
Ｃ．乃不知有漢，無論魏晉
Ｄ．臣不勝受恩感激
這道題考查區(qū)別古今詞義。Ａ項中的犧牲，Ｂ項中的走，Ｃ項中的無論，都不同于現(xiàn)代漢語中的詞義，只有Ｄ項中的感激古今詞義相同。
【復(fù)習方法】教材中，古今異義的詞語大部分有注釋，整理課文中出現(xiàn)的即可。
【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：
�、俦惴鱿蚵�
�、谠矫髂�
③先帝不以臣卑鄙
�、芟蛭岵粸樗挂�，則久已病矣
⑤蔣氏大戚，汪然出涕曰
3．一詞多義辨析。在古今語言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現(xiàn)象更為明顯。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。如桓侯故使人問之和兩狼之并驅(qū)如故中的故，前者的意思是特意，后者的意思是原來、原先。
【例題】解釋下面句中加點的詞：
�、贊M鐵范為一板，持就火煬之
②更互用之，瞬息可就
這道題考查一詞多義辨析。①句中的就是接近、靠近的意思，②句中的就是完成的意思。
【復(fù)習方法】①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。
【練習】解釋下面各組中加點的詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。
�、偃魹閭蚋�/若聽茶聲然
�、诩瓤�，公問其故/廣故數(shù)言欲亡
�、酃虈灰陨较U/汝心之固，固不可徹
�、軓V故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也
�、萁褚允Y氏觀之/此則岳陽樓之大觀也
4．詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如一狼洞其中中的洞，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是打洞。
【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：
�、俨咧灰云涞�
�、诰龑Ф�
③將軍身被堅執(zhí)銳
這道題考查對詞類活用的辨析。①句中的策是名詞用作動詞，意思是鞭打、驅(qū)使；②句中的生是動詞的使動用法，意思是使活下去；③句中的堅、銳是形容詞用作名詞，堅指堅固的鎧甲，銳指銳利的'兵器。
【復(fù)習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，復(fù)習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。
【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。
�、儆蛎癫灰苑饨�
�、谄湟蝗谇�
�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜笠�
④殫其地之出，竭其廬之入
�、荽私粤紝�
�、抻H賢臣，遠小人
⑦必先苦其心志，勞其筋骨
⑧公將鼓之
�、峄芜\于渤海之尾
�、馓t(yī)以王命聚之，歲賦其二
二、文言虛詞辨析
文言虛詞數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。
【例題】下面句中之的意義和用法明顯不同于其他三項的是：
�。粒m我之死
Ｂ．曾不能毀山之一毛
�。茫l(xiāng)鄰之生日蹙
Ｄ．殫其地之出
這道題要求將之的用法區(qū)別開來。之有時做結(jié)構(gòu)助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的的，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的之都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的之就是語氣助詞。
【復(fù)習方法】①掌握常用虛詞之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個典型例句。③通過比較分析，體會文言虛詞的作用。
【練習】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。
①久之，目似瞑
又數(shù)刀斃之
而兩狼之并驅(qū)如故
�、谄湟蝗谇�
一狼洞其中
其真無馬邪
③不以千里稱也
屬予作文以記之
然得而臘之以為餌
�、軐W而不思則罔
學而時習之
而兩狼之并驅(qū)如故
�、菘琳陀诨⒁�
戰(zhàn)而長勺
積而今六十歲矣
三、文言語句理解與翻譯
1．文言句式理解。
文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。
【例題】選出屬于被動句的一項。
�。粒眨ㄖ[逸者也
�。拢孔涠酁橛谜�
�。茫跻�，汝之不惠
�。模炻首訉O荷擔者三夫
這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（為表被動）。
【復(fù)習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。
【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句。
①此誠危急存亡之秋也
②一鼓作氣，再而衰，三而竭
�、燮溆橛枞簭乃�
�、芡缿�，投以骨
�、萑櫝加诓輳]之中
�、蕻斄⒄吣斯臃鎏K
�、呖琳陀诨⒁�
⑧見漁人，乃大驚
�、釀ピ唬汉我詰�(zhàn)？
�、饩龑Ф�
2．文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。
【例題】翻譯下面一句文言文。
曩與吾祖居者，今其室十無一焉。
譯文：
這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的曩、吾、今、室等詞語需要用從前、我、現(xiàn)在、家等詞語替換，祖、居等詞語需要補充為雙音詞，后半句語序上也應(yīng)作調(diào)整。正確的譯文是：從前與我祖父住在這里的，現(xiàn)在他們中十家剩下不到一家了。
【復(fù)習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調(diào)整的地方。②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。
【練習】翻譯下面的文言語句。
①在骨髓，司命之所屬。
�、谕来缶剑智昂笫芷鋽场�
�、蹎柦袷呛问�，乃不知有漢，無論魏晉。
�、苄〈笾z，雖不能察，必以情。
⑤今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
四、文意分析和語句默寫
閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M行簡單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點和表達方式。另外，教材里的文言文大多是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富，語言精練，應(yīng)該熟讀背誦并能夠默寫。這也是提高文言文學習效果的重要途徑。
【例題】根據(jù)《岳陽樓記》中嗟夫！吾誰與歸一段，回答以下問題：
①是進亦憂，退亦憂中的進是指 ，退是指 。
�、趯懗鲞@段文字中被千古傳誦的名句： ， 。
這道題考查對文言文內(nèi)容的分析和名句的背誦默寫。因為是要求背誦的課文，所以題目中只指出了語段的起止文字，這就要求考生根據(jù)記憶回答問題。其中第①題要求分析進和退的指代內(nèi)容，只要對原文熟悉并能正確理解，就可以用原文語句回答，進指居廟堂之高，退指處江湖之遠。第②題是大家比較熟悉的名句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
【復(fù)習方法】①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點。②注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。③認真分析每一句話、每一個詞語所表達的意思。
【練習】根據(jù)《愚公移山》中河曲智叟笑而止之曰河曲智叟亡以應(yīng)一段，回答以下問題：
�、龠x出對這段文字分析錯誤的一項。
�。粒@段文字寫的是愚公對智叟錯誤觀點的駁斥。
Ｂ．開頭一句中的笑，寫出了智叟自作聰明的神態(tài)。
�。茫鄙接薰L息曰中的長息，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。
�。模薰c智叟的對話，反映了我國古代人民在人和自然的關(guān)系問題上存在著兩種對立的觀點。
�、诟鶕�(jù)原文填空。
雖我之死， ；子又生孫，孫又生子； ， ； ，而山不加增，何苦而不平？
中考試題中對文言文的考查，除以上幾個方面外，有時還涉及一部分文學常識和文化常識，在此就不作詳細分析了。根據(jù)中考改革的精神，對文言文的考查形式，正逐步由單項考查向綜合考查過渡。也就是說，單項知識和能力的考查正逐步減少（特別是以選擇題形式出現(xiàn)的單項考查），取而代之的是文言文綜合閱讀試題（考查的知識能力點沒有大的變化）。如山東省1999年的中考試題，除文學常識和名句默寫外，選擇了兩段文言文，設(shè)計了文言文閱讀共七道題，占全卷的10%，考查了文言實詞、虛詞、句式、語句翻譯和文意理解等內(nèi)容。其他省市的中考文言文試題，大部分也采用了這樣的命題形式。
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