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班主任工作經驗介紹

時間:2024-03-06 15:01:47 好文 我要投稿

【精】班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹1

  各位同仁:

【精】班主任工作經驗介紹

  大家好!今天,只因為去年班主任月月評中略勝一籌,要我作班主任工作經驗介紹的發言代表,我感到有點班門弄斧,因為在去年任教一年段時,我常回家向老婆炫耀,我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經驗都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。

  一、選好一批人

  班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛生打掃,遵守學校作息時間,班級文化布置,春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫,甚至放學在途中逗留未能及時到家,家長也馬上找班主任。可以說學生的大事小事事事關系班主任。因此,在中國各個部門的主任中,只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。

  我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”,并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據自己的興趣特長和優點想好要參加哪個組,可以和同學、老師、家長商量,每個同學務必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起,讓他們選出組長,第一周由組長執周,以后的執周輪次由組長安排,我將執周輪次表張貼在教室里,并將職責附后:執周班長除了施上下課口令,還要負責全面監督管理,做好各方面的記錄,在下周周會課上總結上周情況;執周學習委員負責檢查各組作業的完成情況,按時收發作業本,把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師;執周勞動委員負責每天派出清潔衛生值日小組,并督促他們按要求完成任務;執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律,文娛委員除了每天起歌,還要負責板報宣傳;執周安全員負責校內外的安全巡查,發現不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會他們如何完成執周任務,以后每周由組長教執周班委,我遙控指揮,只適當提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。

  班會課上,等執周班長小結完后,我再總結,重在鼓勵表揚執周班委的執周情況和其他表現好的同學。對違紀的同學,我不當眾批評,還是表揚其優點,提出希望,改正缺點。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導進行個別談心,讓他換位思考:別人執周你調皮,你執周時別人不聽話怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個表現好的`中間,讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉,連同幫助他的同學一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數同學的身上,輕松多了。

  二、搭好一個平臺

  師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談,及時了解班級動態。二是校訊通。利用校訊通布置作業,順勢反饋學生在校的變化,結合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前,我為班級建個QQ群,在家長會時誠邀家長加入,這樣既方便老師和家長的交流,又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆,結合重大節日活動及班級中的突發事件,讓學生以此為素材進行寫話練習,讓學生在學會反思、提高認識,指導實踐。

  這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況,因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

  三、訂好一個規則

  葉圣陶先生說:“教育就是培養習慣。”可怎樣才能引導學生養成良好的習慣呢?記得在《中國教師報》上看過一個訪談,其中談到英國教育家洛克說過,教育“可以與一些規則的提出相結合,以使兒童有章可循。但所訂規則不宜過多,且應重在使規則成為人的行為習慣。”

  于是,我決定每周只定一條班級規則,當這條“唯一規則”融入學生潛意識的深處、養成習慣后,再定下一個新規則。

  第一周,我先從“掃好地”抓起。經過商議,我和學生從以下幾個方面規定了本周的“唯一規則”:一是打掃順序。先開窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;二是定好時間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;三是值日結束后,學生進行自主學習,老師負責督查、鞏固和落實。

  經過一周的訓練,班級衛生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到,教室里也已經一切就緒,學生練字的練字,看書的看書了。

  習慣需要經過反復地訓練才能形成。“一周一個規則”通過對學生進行強化訓練,促進了習慣的養成,規定也因之而最終落到了實處。太多的規則,反而虛化了養成。寫好字,唱好歌,走好路,這些習慣都需要我們一周一周去落實。

  四、學會一點幽默

  教師除了在專業上能鎮住學生之外,教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實,不僅學生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的,碰到一個上課乏味的教師確實沒勁,如果這教師還經常罵人,不逆反才怪。(班主任演講稿 )所以,既然學生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。

  如果你幽默感實在太差,還有一個辦法,這個辦法很好,簡單易行,就是多參加體育活動。要知道,幾乎所有的學生都是喜歡體育的,愛屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學生崇拜你!

  五、擁有一顆平常心

  雖然很多人都不愿意當班主任,但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。

班主任工作經驗介紹2

  剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗,我受益匪淺,他們先進的管理和豐富的經驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。

  一、意識

  "當老師就要當班主任",這已經成為大多數老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高,在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生,他們誰的話都不聽(家長、長輩、甚至校長),往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會,沒有當班主任,但是只要你愿意去管班上的事務,那么班上的同學都更親近你,他們有什么事情都愿意跟你講,在班上任課也會感到更輕松。

  因此,班主任的作用是非常大的,地位是非常高的。在前幾期學校取消了副班主任,我覺得這是我們工作的一點失誤,這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。正副班主任具有同等的地位,在本學期我們要重新設立副班主任,我們要在大會上、在班上為正副班主任正名,要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任,讓自己融入整個集體管理當中。

  二、素質

  當班主任要有豐富的管理經驗,還要有與時俱進、求實創新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質,首先要加強學習,通過自學、交流提高自己的理論水平,豐富工作經驗,今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習,只有走出去,多聽、多看,才能見識先進的、符合時代要求的管理模式,提升我們的管理水平。在此,我代表我們全體班主任老師向劉校長建議,多組織我們班主任老師到先進的地區和學校去參觀學習,有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。

  三、方法

  "黃泥巴糊灶,各師各教",每位班主任老師都有自己管理的一套,從老師們的交流中,我感受到兩個共同點,一是班隊干部培養,二是活動。

  班隊干部培養有兩大好處,一是可以鍛煉學生,培養他們的`能力,二是可以加強班風建設。可以說學生在小學階段是最佳鍛煉時機,小學階段時間長,機會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望,擔心學生當班干部會影響學習,不愿讓他們去干,殊不知學生當班干部不但不會影響成績,反而能促進其成績提高,因為學生當干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節課,他們也會自覺補上,而且怕成績不好被同學取笑,學習自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學生,認為他有能力,就應該讓他到班委、學生會去,并且支持他們的工作。

  班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養他們要做好"扶"與"放",就是首先要教會他們工作方法,然后放權,樹立干部的威信,讓全體學生都知道"干部說的話就是老師說的話",讓他們能管、敢管。

  班集體的管理,活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動,能增強班集體的凝聚力,培養學生全面發展。優秀的班主任,他們的活動開展都是很有特色的,他們不光積極參與學校組織安排的各類活動,還自己創造條件,開展豐富多彩的班隊活動,讓全體學生都積極參與其中。

  四、責任

  班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師(特別是班主任老師)具有優良的傳統,不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,因此,我相信我們學校的班主任工作會越做越好。"一分耕耘,一分收獲",當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。

  最后,感謝幾位主講班主任老師的精彩演講,也感謝全體班主任老師的辛苦勞動,希望大家在以后的工作中合作愉快,謝謝大家!

班主任工作經驗介紹3

  尊敬的一各位領導、親愛的同事們:

  大家晚上好!

  六十三班在領導們關心、各位任課教師的付出和同學們的共同努力下,紀律衛生和學習成績都不錯,承蒙大家錯愛被評為出席市的優秀班級,這個榮譽是屬于班級,不屬于我,班主任工作經驗介紹發言稿。由于我碰上了一幫好學生,從高二開始到現在,從未打過架,也幾乎沒有出現重大違紀,更沒有到處去找過人,我覺得很幸運。我想,如果都是我們這樣的班級,學生工作處的我們班的各項事務,大到存取款、排座位、紀律衛生的管理,小到寫座次表,每天寫一句格言,每天情況的反饋,都是由學生負責,他們都能井井有條、如質如量的做好,我幾乎沒起什么作用。我很懶,也愛釣魚,到崗也不積極。如果要說我有什么經驗的話,那就是懶老師培養出勤快學生,但這個肯定不是領導想要我介紹的方法。

  除此之外,我有一個指導思想,提出來供大家商討:我認為,學生在學校學習,第一學做人,第二學做事,第三學知識、提高能力,使自己變得聰明而富有智慧。一個會做人的學生,就會受到老師和同學的歡迎,也就很少與別人發生矛盾,他受的干擾也就很少。而“表現=潛能—干擾”,在一個人的潛能一定的情況下,干擾越少,表現越好;第二是做事,學習的目的是更好的做人、做事,當然在學校也應該學會做事。曾經我們班上養了一些花,有一次一個學生把花盆打爛了。我先要求學生主動承認,這是做人。我要求學生去買個花盆來換上,學生把花盆買來,丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土,我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶,結果他又照辦了。但依然是滿地的泥土,而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作,我說:“我們學習的目的是為了更好的做人和做事,如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的。”所以,我從一接班就努力培養學生做事的能力,讓他們養成一種一件事不做則已,要做就做得最好的習慣,甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫格言這樣的小事在我們班是做得相當好的,我可以毫不夸張地說,在這幾件事方面,我們班在全校是做得最好的。因為教室里很干凈,黑板也擦得一塵不染,所以,很多老師說,到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親,而應該教會學生如何做事。如果你什么事情都代替學生做了,不但自己辛苦,而且是剝奪了學生成長的機會,不利于學生能力的提高,自己也費力不討好。而且,對集體的責任感是在為集體作貢獻地過程中培養出來的、一個從來不為班級做事的人,對集體也就沒有責任心、沒有感情,在班級,這樣的人多的,集體的凝聚力就會大打折扣,開展什么活動也不會齊心,發言稿《班主任工作經驗介紹發言稿》。如果一部分人游離于集體之外,整個集體就好像一盤散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當大。讓學生做事還有一個好處,對調皮學生來說,除了學習,他們什么事都愿意做,你讓他做事,他會認為老師看得起他,自然就拉近了和他們的關系,以后對他們的教育就省力得多了。有事就做事,無事就生非。有事做就會耗掉他們的一部分時間和精力,減少他們無事生非時間和機會。

  排座位是一個比較敏感的事,原來由我自己負責,意見很多。后來由班長、紀律委員、學習委員負責,意見有所減少。現在由學生推薦的民間人士負責,意見更少了。我認為班主任不應該把自己推到管理的第一線,而應該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己,也鍛煉了學生。有首歌叫《有一種愛叫放手》,我們當班主任的也應該“該放手時就放手”,放手也是一種愛。

  當然,并不是班主任什么事情都不要做,而是做班主任應該做的事。班主任應該做些什么事呢?除了上面所講的班主任應教學生學會做事之外,還要做好學生的思想工作,特別是心態調整工作。

  我是從以下三個方面來做學生心態調整工作的:

  第一,表現=潛能—干擾。要想表現好,必須排除干擾,一方面要調整自己的情緒,做情緒的主人,不要被自己的消極情緒所控制;另一方面自習課要“求不交流,獨立做自己的事情,保持鴉雀無聲”。這樣就能有效的排除內在和外在的干擾,從而讓學生表現得更好。

  第二、一次只做一件事,只想一件事,做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說“把把簡簡單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡單,把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”學習就是做事,就是做記公式、看書、做題、背英語單詞、背古詩文、寫作文等事情。我要學生在做一件具體的事情的時候,全身心投入,一次只做一件事,只想一件事,做好這件事。腦海中始終只裝一件事,這樣不但效率高,而且累不著。因為學習中的這些事情沒有一件是累死活人的事,很多勞累都是因為腦海中裝的事情太多,想的事情太多。

  第三、生活在獨立的今天里,只有把握現在,珍惜今天,才能擁抱真實的.人生。每天早晨問一問自己,我該做什么;每天睡覺前問一問自己,我做了什么。昨天已經過去,過去的屬于死神,不管是歡樂也好,痛苦也好,成功也好,失敗也好,花再多的時間去懷念和追悔,對現在也已經沒有多少意義。明天尚未到來,還是一個虛無飄渺、不可把握的時間段。不管你怎樣去憧憬和展望,它都不會到來。我們能夠把握的時間只有現在,只有今天。我們要做的事就是想方設法使今天過得充實而美好。

  第四,負責就是做點什么使結果變得更好。不管過去怎樣,現狀怎樣,我們要做就是,現在我還能夠做點什么使結果變得更好。這個思想,已經成為我們班每一個同學的思維習慣和思考方向,在班級管理方面起了非常重要的作用。

  另外,我是從企業回到學校的,是學校領導對我器重給了我來實驗中學工作的機會,來學校之前,我想,我一定要在這里好好干,好好表現,讓自己在這里站住腳跟。

  20xx年下學期,我除了做好本班的工作和教學工作,還想方設法為學校的德育活動和德育科研作貢獻。我為很多個班組織了領袖風采活動,“體驗式德育活動”體驗式德育活動在當年舉辦的德育論壇上作為重點經驗進行介紹,我要感謝崔校長對我的常識。

  上學期我們班各方面表現不錯,被評為市優秀班級,我要感謝學生工作處領導,本年級的老師和同學,對我們班的厚愛。

  另外,我還要感謝實驗中學給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數第三投票推薦為優秀班主任,全年級評了十多個優,我是唯一被否決的對象;20xx年我被領導撤去班主任職務,是楊繼承老師主動讓我當班主任,才有了今天上臺發言的機會;市級優秀班級的榮譽證書至今沒有蓋章;本年級評三個優秀德育工作者本人榜上無名。面對這些打擊和挫折,我也曾申訴,也曾抱怨。但仔細一想,肯定使人振奮,打擊使人進步。生氣和發牢騷既不能改變過去,更不能創造未來,還傷害了自己,使自己患了高血壓和血管性頭疼,真是得不償失。另外,我肯定是還有很多工作做得不好,或者人際關系處理得不好。多反省自己,多改變自己才是“做點什么使結果變得更好”的唯一方法。

  一個從未評過優、從未受過學校獎勵的班主任,按理來說是沒有資格站在這里發言的。既然領導給了我這次機會,我就要好好珍惜。爭取下次領導可憐我,而給我評個優。

  耽誤了大家的時間,謝謝!

班主任工作經驗介紹4

  一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和思考。

  第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規是為了規范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

  第二、作為班主任要做個標準的天平,平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不突出的學生犯了規,要嚴肅處理,對于那些學習成績突出的學生犯了規,同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進行說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。

  第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發生的矛盾,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協作,共同進步。

  第四、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的`每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規規矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活,會收到意想不到的效果。

  第五、作為班主任不能忽視"后進生"的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句"聽懂了嗎"之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信。

班主任工作經驗介紹5

  班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者,也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大,這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量,力求給學生一個全新的教育,讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展,讓每一個學生都能享受成功的喜悅,是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理,要面向全體學生,要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化,才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的點滴體會:

  1、用愛感化學生。

  "沒有愛就沒有教育"在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。

  作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學生呂波,他父母都是殘疾人,學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法,經過對他的多次開導,鼓勵,他堅定了信心,思想、學習狀態都比較穩定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。

  班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一、是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規范的教育,中學生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。

  3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規是為了規范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

  4、精細與務實的班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規范的.班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定制度。每周末有總結,每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學習氛圍。

  5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨,核心力量,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發生的矛盾,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自四面八方,每個村的學生都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協作,共同進步。

  6、作為班主任不能忽視"后進生"的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句"聽懂了嗎"之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定。

  7、有一顆平常心,要會自得其樂。

  做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜而全面的工作,你只有從點滴做起,從小事踏踏實實地做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。

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