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會動的身體

時間:2023-12-18 02:00:44 好文 我要投稿
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會動的身體

會動的身體1

  設計意圖:隨著主題活動“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個別要好的小朋友進行來往,因此預設這次活動,通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內容,感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發幼兒與同伴互相幫助,團結友愛的情感。活動目標:1、通過觀看圖片,了解歌曲內容,愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點:熟悉歌曲節奏,體驗愉快的情緒活動流程:導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備:1、日常活動中,幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程:一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎?2、 你從哪里看出來他們是好朋友?3、 他們在干什么?小結:好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙?指導:幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的.小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

  2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

會動的身體2

  活動背景:

  中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

  活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

  本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

  當然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

  內容與要求:

  了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

  活動準備:

  紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

  過程與指導:

  一、做游戲“木頭人”

  ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

  老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

  二、跟著音樂動一動

  ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說說:人有哪些活動

  老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

  ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

  四、說一說:身體的哪些部位能動

  人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的.身體的許多部位能動。

  1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

  ——記錄在紙寶寶上。

  2、講講哪些地方能動,討論:

  ·這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

  ·如果不會動會怎么樣?

  ·這里會生什么病?

  ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

  3、介紹骨折、脫臼。

  ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

  五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發現

  ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發現 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

會動的身體3

  活動背景: 中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

  活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

  本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

  當然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

  內容與要求: 了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

  活動準備: 紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

  過程與指導: 一、做游戲“木頭人” ――孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

  老師(小結):人不動是很難受的',因為我們都是有生命的。

  二、跟著音樂動一動 ――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說說:人有哪些活動 老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?――了解人的許多活動,感受生命的豐富。

  四、說一說:身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

  1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

  2、講講哪些地方能動,討論:

  這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

  如果不會動會怎么樣?

  這里會生什么病?

  3、介紹骨折、脫臼。

  生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

  五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發現 ――這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發現 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

會動的身體4

  活動目標:

  1、通過自身探索,了解身體能動的部位,萌發對人體的探索興趣。

  2、學會正確保護自己身體的方法,知道多運動,身體才會健康。

  3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強對人體的了解,提高自我保護能力。

  活動準備:

  知識準備:豐富孩子有關自己身體的認識。

  物質準備:木頭人圖片;人體簡化圖等。

  活動過程:

  一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  導語:“今天有位客人來我們幼兒園,我們一起把他請出來。”

  2、用木頭人的口吻導入主題

  “木頭人很羨慕小朋友的身體會動,他想讓小朋友跳一段舞蹈給他看,你們愿意滿足木頭人心愿嗎?”

  二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

  1、觀察并講述自己在表演時身體哪些部位在動。

  提問:“在跳舞時身體的哪些地方動了?”

  2、幼兒給自己身體會動的部位畫標記。

  導語:“請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位標上你喜歡的標記。”

  3、幼兒自由探索,相互交流,并把有標記的部位動給同伴看。

  師:每個人找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

  4、請個別幼兒展示自己的表征結果,啟發同伴模仿。

  5、游戲《找關節》老師做動作請幼兒表征

  提問:“這些會動的關節平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們”

  6、聽音樂,幼兒自由做動作,體驗關節的作用

  三、討論,知道如何保護自己的身體。

  1、講述運動后的感覺。

  提問:運動后你有什么感覺?舒服嗎?你覺得我們的身體還有哪些看不見的地方也在動?

  2、討論運動對身體的好處與過量運動的壞處。

  經常運動身體會怎么樣?

  如果一天之中運動的太多了會怎樣?

  3、說說人們常做的.運動項目。

  日常生活中你看到人們做過哪些運動?

  四、活動結束

  小結:剛剛我們說過的好多運動都是奧運會的運動項目,2008年北京奧運會就要來到了,我們也要像我們祖國的奧運健兒一樣多多運動,在奧運年里讓身體變得更健康更強壯,為我們的北京奧運加油,喝彩!

  五、活動延伸

  在科學區、語言區投放有關人體模型和書面資料,讓幼兒自由探索發現身體的秘密。

會動的身體5

  活動目標:

  1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

  2、知道多運動,身體才會健康。

  3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

  活動準備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動過程:

  一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

  木頭人出現提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動)2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

  二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

  表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?

  表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發現)2、幼兒給自己身體會動的`部位貼標記。教師巡回指導。

  師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

  師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

  4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發別人模仿。

  5、聽音樂,幼兒自由做動作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

  三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

  1、講述運動后的感覺。

  提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

  (鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)2、討論運動對身體的好處。

  經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說說人們常做的運動項目。

  你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)4、小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經常運動。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請其他教師一起表演。

會動的身體6

  在二期課改先進理念的指引下,課程內容應有將幼兒各經驗點進行鏈接,在主題背景下如何開展集體教學活動?下面我就來談談“會動的身體”設計的思路和想法。

  “會動的身體”這個活動的一級主題是“我自己”,這個主題重點是探索身體的奧秘,探索人的相同點和差異性,會欣賞和保護自己的身體,嘗試用不同的方式表現自己的情緒。這個主題我是通過“我和別人不一樣”、“和影子捉迷藏”、“身體真有用”這三個二級主題來完成的。

  1、“我和別人不一樣”:大班正處于自我意識與發展的最初階段,已經能初步的認識自我和評價自我。教師從外形入手,讓幼兒用各種方式表現自己的名字、個性或能力的獨特性,從中知道自己是區別于任何人的,逐步形成幼兒的獨立意識,增強幼兒的自信心。

  2、“和影子捉迷藏”:讓幼兒對身體的影子及其變化感到好奇,并感知和探索影子的基本特征。

  3、“身體真有用”:大班的孩子對自己充滿著興趣,我就創設各種學習的環境,讓孩子尋找收集資料來認識自己的身體,懂得活動能使我們的身體更靈活,從中也促進了孩子之間的相互交往,增進了與同伴之間的情感交流。

  “會動的身體”這個活動是“身體真有用”下的一個分支活動。

  活動目標:

  探索身體上會動的部位,對身體的部位感興趣。產生用身體的動作來表現自己想象的愿望。

  經驗準備:

  通過歌曲“我的身體”了解身體各部位的名稱,在此基礎上讓孩子收集資料進行創編歌曲。

  物質準備:

  幼兒人手一份娃娃人體圖、筆、投影儀、音樂磁帶。

  活動重點和難點:

  身體會動的部位,通過探索發現,發揮幼兒的主動性,使活動得以深化。

  活動流程:

  激發興趣探索發現分享交流大膽想象。

  第一環節:激發興趣

  進行音樂活動“我的.小雞”。因為大班的孩子正處于直覺行動思維,通過音樂活動,能讓孩子直接體驗,以利于他們的探索發現。之所以要用這個音樂舞蹈,有以下幾點思考:一是“我的小雞”這個音樂活動孩子較為感興趣,以這個為活動導入更能激發孩子的興趣,發揮音樂的愉悅功能。二是因為這個音樂舞蹈的動作幅度和活動量都比較大,通過這個舞蹈,孩子除了感受到一些明顯的外部表現外,他們也能體驗到自己的呼吸、心跳等內部的器官也會動,這樣更能拓展幼兒的思維,為下面孩子進一步的探索發現奠定了一定的基礎。

  第二環節:探索發現

  教師為幼兒提供娃娃的人體圖,讓他們跟著音樂動動身體,并在身體會動的部位做上自己的標記。

  第三環節:分享交流

  利用投影儀把孩子探索發現出的結果通過師生互動、生生互動與大家交流。教師在此過程中,重點要提升孩子對身體內部器官活動的一些初淺經驗,進一步激發幼兒探究的愿望。

  第四環節:大膽想象

  進行游戲“我會變”。活動中,讓幼兒跟著音樂做動作,變一變,把自己的想象用自己的肢體動作來表現。

  活動延伸:

  通過設置問題進一步激發幼兒探索身體奧秘的愿望。如:人身體的這些部位會動可以幫助我們做些什么?人睡著了真的不動了嗎?如果幼兒感興趣的話,可以開展音樂活動“我會變”,讓孩子通過創編把自己的想象用歌聲唱出來。

會動的身體7

  活動目標:

  1、在玩玩、看看、說說、動動中,知道身體的很多部位是會動的,對自己的身體感興趣。

  2、愿意和大家說說自己的體驗和感受。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  1、一盤磁帶(迪斯科音樂)

  2、各種玩具:皮球、雞毛、氣球、圈各4個

  活動過程:

  一、幼兒自由玩各種玩具,初步感受身體會動。

  1、師:今天,顧老師準備了很多好玩的'東西,看看有些什么?你們想不想去玩一玩呀?

  2、好,每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧!(幼兒玩,師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”)

  3、提問:誰來說說,你玩了什么?是怎么玩的?(幼兒示范、說,師引出如手動起來了等)

  二、探索身體更多會動的部位

  1、師:剛才,我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來,那想想,我們身體還有哪些部位也能動起來呢?(幼兒想一下)

  2、好,聽著音樂一起來動動我們的身體,看看哪些部位也能動起來?(放音樂,幼兒動起來)

  3、提問:開心嗎?那誰來說說看,你身體的哪些部位也動起來了?(幼兒說,大家一起跟著做)

  三、游戲:動起來。感受身體動了的快樂

  1、小結:原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。

  2、下面,我們再聽著音樂,把身體的各個部位都動起來吧!(師帶幼兒一起做)

  3、每人去找一位客人老師,讓她們的身體也動起來吧!(高潮,結束活動)

會動的身體8

  活動目標

  1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化,并且根據音樂節奏的不同來做出相應的動作。

  2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  教學重點、難點

  引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感體驗。

  活動準備

  音樂一首(快慢明顯的音樂),猴子,兔子,蝸牛,烏龜的圖片。

  活動過程

  一、直接導入。

  1、放音樂,跟著音樂做游戲。

  2、教師與幼兒一起跟著音樂來做,幫助幼兒復習以前學的知識,鞏固對身體各部位的名稱。

  二、欣賞音樂,初步感知音樂的快慢。

  第一遍放音樂,引導幼兒區別音樂的快慢。

  小結:你們剛才說的.很對,在這首音樂里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。

  三、根據音樂的快慢,用各種身體動作表現出來。

  教師:如果音樂快,你會做出什么樣的動作?

  教師:如果音樂慢呢,你又會做什么樣的動作?

  教師:那讓我們跟著音樂一起來做動作把,一定要注意節奏的快慢啊。

  教師:我來看看誰做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來給咱們表演。

  小結:你們剛才用各種動作來表現音樂的快慢,你們很棒,但是森林里的小動物們著急了,為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

  四、 探索不同動物的不同動作,鞏固音樂的快慢。

  1、教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸(問什么動物走路該用什么樣的音樂來表現)

  2、跟著音樂學小動物走路。

  小結:音樂有快有慢,小動物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。

  教師:來把,讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

  五、 放音樂,結束活動。

  教學反思

  本次活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,并嘗試用動作表現音樂,體驗音樂教學的樂趣,從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中,孩子們對這個活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現出自己的感受,老師也給了孩子自由表現的機會,尊重每個孩子的想法和創造,較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。

會動的身體9

  一、活動目標

  1、在游戲中初步感受節奏的變化。

  2、樂意跟著老師一起游戲,體驗愉快的情緒。

  二、活動準備

  1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

  2、有快慢節奏的背景音樂

  3、鼓一只

  三、活動過程

  1、引出

  師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

  師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。

  2、語言游戲《在哪里?在這里》

  (1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

  師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

  師:好,那請你們用手指指看。

  (2)教師有節奏地提問,幼兒根據節奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

  師:你的眼睛在哪里?(頭發,肩膀,鼻子……)

  幼:我的眼睛在這里!

  3、跟著小鼓有節奏地進行游戲

  (1)引出小鼓

  師:這是什么呀?

  師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

  (2)引出小手進行節奏游戲

  師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領呢?

  師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

  師:哇,小手有那么多的本領,那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

  手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?

  (3)引出小腳進行節奏游戲

  師:我們的.小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲啊?

  師:小腳會干什么呢?(跺腳)

  師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

  4、在手腳會節奏游戲的基礎上,學動身體

  師:我們的小手小腳會做游戲,我們的身體也會動哦,你們看,老師的身體還會跳舞呢。

  師:瞧,我可是聽著音樂做動作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

  5、 結束

  在背景音樂下,教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

會動的身體10

  為了幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。我設計了三個環節使幼兒對自已會動的身體產生興趣,了解身體能動的部位,掌握一些關節的名稱和保護方法。根據《綱要》和中班幼兒的年齡特點,通過提供自由、寬松的環境,充分運用幼兒已有經驗,在驚喜中發現和探索身體會動的一個又一個秘密,從而了解“關節”一詞的初步含義。

  本次活動的第二個環節是讓幼兒自主選擇器械,自由探索身體哪些部位能動。但在玩器械的過程中我發現,幼兒的表現并不十分活躍,甚至有些茫然。如果在自由選擇前能適當的介紹一下器械種類,幼兒就不會感覺那么陌生。幼兒不能放松自己的身體去感知、發現,雖然能找到自己身體哪些地方會動,但也略顯被動,并不能滿足他們的'求知欲。“關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的互動。”根據《綱要》的內容,我與幼兒及時互動合作,主動發問與某個幼兒一起玩,從而化解了當時的尷尬,但在今后的教學設計中還是要多注意細節。

  《會動的身體》是一個涉及面很廣的教學活動,還可以向動腦、思考方面的引導、探索。幼兒在游戲過程中能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果,不僅發現了自己身體會動的地方,還發現同伴、老師身體會動的地方。但,對于中班幼兒完全接受自身運動機能是比較難的,在今后的活動中還可以逐漸滲透。

會動的身體11

  活動目標

  1.在玩玩找找中發現能使自己身體動起來的關節,對自己的身體感興趣。

  2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發現。

  重點難點

  在自主探索中發現身體的運動技能。

  活動準備

  1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙

  2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

  3、幼兒有玩過木偶人的經驗

  活動過程

  一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人,不管是大人還是小孩,都有一個神奇的身體,因為它會動,你知道自己的身體哪些地方會動嗎?(手、腳、頭、腰等)

  小結:正是因為這些地方會動,所以我們的身體才很靈活,真神奇。

  二、探索發現——發現小木偶能動起來的秘密

  (一)自主探索小木偶會動的部位

  1、今天老師帶來一個小木偶(出示小木偶),請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動?

  2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂,當音樂響起的時候,讓幼兒隨意動一動,扭一扭小木偶的.身體。如果發現小木偶的身上有會動的地方,就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候,結束游戲,將小木偶放回桌上。

  (二)找到小木偶會動的部位

  1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節上,若沒有,則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節。)

  2、找到了嗎?小木偶的哪里會動?(交流貼在手臂上和肩關節上的貼紙,引發幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。)

  3、小結:手會動是因為這里的腕關節在動,胳膊會動是因為肘關節和肩關節會動。正因為有了這些關節,我們的身體才會動,才可以變得很靈活。

  三、尋找關節——知道關節帶動著身體運動

  (一)互相探索會動的身體

  1、我們的身體藏著許多會動的關節,接下來,兩個好朋友一起,跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節。

  2、當音樂響起的時候,請跟著音樂隨意的動一動自己的身體,如果你發現好朋友的身上有會動的關節,就在這個關節上輕輕地拍一拍,表示你找到了會動的關節。

  3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節,如果沒有找到,需要進行引導。)

  (二)了解會動的關節

  1、有沒有找到會動的關節?(出示木偶圖)

  2、你說得對,這里藏著一個關節,這個關節叫做xx關節。(教師根據幼兒說到的關節,將圓點標記貼在木偶圖相應的關節上,如肩關節、肘關節、髖關節、膝關節、腕關節、踝關節、指關節、頸椎、腰椎等。)

  3、小結:今天,我們發現身上有很多會動的關節,其實會動的關節還有很多,我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。

  四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節

  1、認識了這么多的關節,接下來要請小朋友跟著老師一起動一動,跳一跳,讓自己的關節運動起來。

  2、運動兒歌:

  動動我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉一圈,向左轉一圈。動動我們的肘關節,轉轉我們的肩關節。

  動動我們的肘關節,轉轉我們的肩關節。

  小手插在髖關節,扭一扭。轉轉我們的髖關節,換個方向轉一轉。小手放在膝關節,轉一轉。

  小手回到髖關節,抬抬我們的膝關節,踢踢我們的膝關節。

  最后動動腕關節,別忘了,還有踝關節。換個踝關節動一動,我們的身體真靈活!

  活動總結

  幼兒對活動的內容很感興趣,對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況,教師可以滿足幼兒的求知欲,發揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導幼兒課間時繼續觀察、探索、討論以及記錄。

會動的身體12

  目標

  1、能積極探索自己身體的運動機能。

  2、感知自己身體的很多地方都能運動。

  準備

  1、人體輪廓圖一張。

  2、準備一些玩具:球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。

  3、歌曲《健康歌》的磁帶,錄音機。

  過程

  1、幼兒自由探索身上哪些部位能動。

  (1)你們的身體會動嗎?哪些地方可以動?(幼兒自由說說)

  (2)請你選一樣你喜歡的玩具玩一玩,玩的時候找找身上哪些地方在動,可以和你的好朋友說一說。(教師引導幼兒說說玩了什么?玩的.時候哪些部位在動?)

  2、鼓勵幼兒交流探索經驗,說說自己的發現并演示。

  (1)剛才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的時候身體的哪些部位在動?

  (2)鼓勵其他幼兒補充,你覺得剛才xx小朋友在玩的時候,身體上還有哪些部位也在動?

  (3)教師把幼兒說的身體上會動的部位記錄下來。

  3、幼兒再次探索,鼓勵幼兒交流新發現。(播放《健康歌》,引導幼兒尋找身體上還有哪些會動的部位)

  (1)讓我們聽著音樂一起動一動,看看身體上還有哪些部位也可以動?

  (2)鼓勵幼兒交流新發現:請你說說剛才的新發現,身上還有哪里也可以動?

  4、游戲:請你跟我這樣動

  跟著音樂做身體動作,請幼兒自由發揮想象。

  5、延伸活動。

  (1)在我們身體里還有很多東西也是動的,但它不用我們去控制,自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯,感受心臟的跳動,用手指搭在脈搏上,感知脈搏的跳動……

  (2)請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找,在我們的身體上還有哪些部位可以動的,找到后在人體圖上做好記號。

會動的身體13

  活動目標:

  1.通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

  2.知道多運動,身體才會健康。

  3.在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

  活動準備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動過程:

  一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣。

  1.請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

  木頭人出現

  提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動)

  2.幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3.扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

  二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

  1.觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

  表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的'時候他身體的哪些地方在動?

  表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發現)

  2.幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

  師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

  3.幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

  師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

  4.請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發別人模仿。

  5.聽音樂,幼兒自由做動作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

  三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

  1.講述運動后的感覺。

  提問:運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

  (鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

  2.討論運動對身體的好處。

  經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3.說說人們常做的運動項目。

  你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

  4.小結:為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經常運動。

  四、表演《眉飛色舞》

  1.幼兒表演《眉飛色舞》

  2.邀請其他教師一起表演。

  教學反思:孩子們在動靜交替的教學中更能快樂的度過一節課,并享受了課中所學到知識的快樂,通過對音樂的感受力,了解到身體各部位都能動起來,對孩子們最好的課堂就是開心的去接受,直觀教學尤為重要。

會動的身體14

  活動設計背景

  因幼兒對自己的身體不是很了解,這節常識教育課,主要是讓幼兒觀察自己的身體,認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識,增強自我保護能力。

  活動目標

  1、通過觀察自己和同伴,讓幼兒了解人體的各部位的'情況。

  2、在看一看,動一動,摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。

  3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節奏,做出各種造型。

  4、會獨立完成練習。

  教學重點、難點

  重點:了解身體的各部位。

  難點:會運用肢體語言表現自我。

  活動準備

  1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

  2、活動用的音樂曲《頭發、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。

  3、每人一本適應性幼兒用書。

  活動過程

  一、導入課題。

  老師做幾個動作,讓小朋友說說老師在干什么,什么地方在動。

  二、出示字卡:“會動的身體”。

  三、讓小朋友觀察自己和同伴,說說人的身體是什么樣的?

  四、游戲:看誰快又準。(略)

  五、感受會動的身體。

  1、提問:師:“小朋友平時是怎樣鍛煉的?”讓幾個小朋友來示范動作。“他們身體折哪些部位在動?”

  2、游戲:出示體育用具,幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具,小朋友就做出相應的動作。

  3、小結:(略)

  4、保護我們的身體。

  (1)出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷,平常我們應該怎樣注意保護自己。

  (2)小結:(略)

  六、老師彈曲,引導幼兒感受音樂情境,用身體各部位表現音樂的節奏,用形體創造性地做出各種動作和造型。

  七、完成練習。

  把書發到幼兒手里,老師講解以后,幼兒獨立完成。

  教學反思

  本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線,在看一看動一動摸一摸的活動中,讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現自己。學習處理一些生活中的突發事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡單的自我保護的方法。

會動的身體15

  活動目標:

  1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

  2、知道多運動,身體才會健康。

  3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

  4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

  活動準備:

  1、木頭人2、各種圖案標記(粘貼)3、音樂《眉飛色舞》。

  4、課件《我們愛運動》

  活動過程:

  一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、(隨音樂出發去木偶王國玩) 師:小朋友們聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。請出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。木頭人出現提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(老巫婆給我施了魔法,不舒服、不能動,請你們把我身上的膠帶拿掉我就能動了)2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。 (膠 帶)3、我現在身體非常舒服,我給大家跳個舞。

  二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。

  1、看課件:觀察并講述木頭人表演時身體哪些部位在動。表演時,教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細看一看,跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結束,提問:你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發現并說出各部位的名稱并模仿)2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師:其實,我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流,并把有標記的部位動給對方看。師:找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。

  4、請個別幼兒展示,讓有標記的部位動一動,并啟發別人模仿。

  5、聽音樂,幼兒自由做動作。師:我們的身體上有這么多部位都能動,下面就讓我們跟著音樂讓你的`身體動起來吧。

  三、通過討論,知道多做運動,身體才會健康。

  1、講述運動后的感覺。提問:運動后你有什么感覺?毛老師運動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)2、討論運動對身體的好處。經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)(看圖片)1、小朋友回家和父母共同找一找生活中還有哪些運動項目2、為了健康,小朋友們從小要喜歡運動,經常運動。(注意安全)我們現在就動起來。

  四、表演《眉飛色舞》:邀請其他教師和幼兒一起表演。

  教學反思:

  本次活動中,我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,并嘗試用動作表現音樂,體驗音樂教學的樂趣,從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中,孩子們對這個活潑,有趣的音樂很感興趣,并非常急切的表現出自己的感受,老師也給了孩子自由表現的機會,尊重每個孩子的想法和創造,較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。

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