給家長的一封信
給家長的一封信1
親愛的中國家長們：
你們好！
今天我想對你們說。謝謝你們一直以來對我們的關心與照顧，你們一直將我們視為掌上明珠。但是，你們的一些關愛其實無形之間對于我們造成了一些傷害。現在，我想對你們說一些心里話。
首先，你們有時候會以“愛”的名義來對我們進行一些傷害。你們有時會堂而皇之說“爸爸媽媽是為你好，你應該……”其實，你們無形之中就因為這些愛而一直約束著我們，忽略了我們的感受，不給我們自己自由支配的空間，一切的一切都不由得我們自己做主。所以，這種“愛”會讓我們漸漸地失去自己的主見，漸漸地追隨他人迷失了自己，隨波逐流，失去自己的支配能力和判斷能力。
其次，當今社會的確是競爭激烈，稍一失手就可能在社會生活中失去一席之地。理所當然的，學習成績優異就成了現在家長和學生所共同期盼的了。也因此，家長因為學習成績優異給孩子造成的傷害比比皆是。因為希望孩子成龍成鳳而讓他們拼命學習，從而殊不知，未來學習優異的人才會數不勝數，而自理能力和人際交往能力好的人才確是鳳毛麟角。我相信，社會需要的不只是能力超群的人，更是自理和人際都優秀的人。所以，不要因為學習而忽略了孩子自理能力和人際關系能力的'培養，要讓他們學會敢于擔當。
另外，玩是孩子的天性。多年的應試教育所造成的影響在家長們的已根深蒂固。我贊同，知識改變命運這句話。但是，不要因為應試教育的原因而剝奪了孩子玩的權力。現在正值暑假，相信每個補習班定是擠滿了人，有些低年級的孩子也要被迫去上補習班，搞得比上學還緊張，沒有一絲一毫的休息時間。或許，家長們的盼望是殷切的。可是，孩子畢竟是孩子，孩子的心靈是要在緊張的時刻放松，而不是一直緊緊地繃著。所以，我希望家長再放松之余給孩子以放松的空間，讓孩子放松心靈，無所顧慮的玩耍。
各位家長，這是我們的一部分心聲，希望你們采納，我們還是孩子，但也能理解你們，希望你們也借此理解我們，了解我們的感受，謝謝。
祝
身體健康
永遠快樂
一個孩子
×××
給家長的一封信2
貴家長：
你好！
今天，我想通過書信的形式，和你談談孩子的課外閱讀對其終生發展的重要性。語文學習始于閱讀，終于閱讀，閱讀能力的提高是語文素養提高的`重要標志。閱讀可以訓練思維，可以積累語匯，可以提高語言表達能力，可以從中學到做人的原則道理，可以潛移默化的是孩子的寫作能力得到訓練。
孩子是我們的未來，是我們的希望。在信息時代的今天，在電視、電腦、玩具充盈我們孩子生活的今天，我們怎樣才能是孩子喜歡閱讀，從而從浩瀚的書海里汲取知識，學習做人呢？今天我想向你提出幾點希望：
1、要樹立衣柜和書柜同樣重要的意識，把讀書作為每日生活不可或缺的一件事。
2、要有意識的給孩子創設一個安靜的生活和學習環境。
3、要有讀書改變命運的思想認識。
4、工作再忙，也要抽出固定的時間和孩子交流，溝通。
5、要和孩子一起讀書，共同進步。
6、要在孩子的學習上舍得投資，要盡可能的配合老師購買應買的課外書。
讓我們共同努力，把我們的孩子培養成為愛讀書、愛學習、有良好行為的好孩子！
一年級一班班主任劉老師
給家長的一封信3
尊敬的家長：
您好！一年的暑假如約而至，又忙碌了一學期的同學們將開始漫長的假期生活，孩子們的進步和安全是學校和家長的最大心愿，讓他們快樂地生活和健康成長更是我們共同的責任。為使您的孩子度過一個平安、愉快的暑假，建議各位家長配合學校共同做好：
1.加強學生的法制教育，不要參加迷信、、邪教活動，不參與傳銷等非法組織活動，不結交社會不良人員，做一名遵紀守法的'好公民。
2．加強學生的社會實踐能力引導，鼓勵和引導孩子多參加社會實踐和公益活動，要求孩子幫助父母做些力所能及的事情，培養孩子的溝通能力、責任意識、感恩意識等。
3．加強學生的行為養成教育，不允許孩子抽煙、酗酒，沉迷網絡，養成有禮貌、愛讀書，積極向上的好習慣。遵守法律和社會公德，養成良好的行為習慣。
4．高度重視安全知識防范教育，樹立“安全第一”的觀念。加強交通安全和防溺水安全，嚴禁孩子未經得家長同意結伴外出旅游和下水游泳，若需要，應經過家長的同意，確保出入平安和人身安全。夏天驕陽似火，還應加強防暑、防爆、防火、用電安全教育，以防意外事故的發生。注重飲食衛生，不吃劣質或變質的東西，防止疾病產生和食物中毒事故的發生。
我們真誠的希望您一直繼續關注和支持學校各項事業的發展，也希望您能夠利用假期與您的孩子加強溝通，了解孩子在校的思想、學習、生活等情況。
志存高遠，責任為先。我們將繼續秉承學院的優良校風，與時俱進、開拓進取，為學生的成長、成才創造更加良好的壞境。同時，我們真誠歡迎家長對我校學生工作提出寶貴的意見和建議。
江西環境工程職業學院
學生工作處
20xx年6月16日
給家長的一封信4
親愛的媽媽：
您好！在這里，兒子自豪而忐忑的告訴您，我就要十八歲了。自豪的是：兒子已不是那個整天纏著你的小男孩了，他已成為一名健壯的水手開始航海之旅；忐忑的是自己要遠離您去擁抱那個略顯陌生的世界。在這幾十年里，您把所有的精力都花在我的成長上，兒子成長的每一個腳印都灌注了您的心血。兒子怎能忘記您看到兒子傷病是焦急而自責的淚水；兒子怎能忘記薄暮中站在村口等待我歸來的身影；兒子更無法忘記那一次因為自己疏忽忘記帶錢包，您起著自行車頂風行了幾十公里，氣喘吁吁地把錢包遞到兒子手上。
也不知道是哪一次回家，那時您正好從地里回來看到我您高興的走過來問我話。當您走近的時候，我忽然看到您鬢間有東西在閃閃發光，那分明是白發。您把一生的精力花在了這個家庭上，生活的重擔把您原本挺直的腰壓彎了，歲月無情的在您的額頭刻了道道皺紋。您老了，這是兒子最不愿知曉但又不得不面對的事實。看到眼前的您想到終究有一天您會離我而去，您知道兒子的心是多么痛楚嗎？
有一次您把我拉到身邊，微笑地詢問我離開您后是否會想念您。調皮的我笑著告訴您不會想您。要知道，兒子離開您后無時無刻不想念您，每天晚上總是您的笑容伴我入睡，而夢中我總能聽到您那爽朗的.笑聲。說實話，兒子有時渴望自己永遠長不大，那么就可以永遠待在您身邊。
母親，我覺得您和父親在教育我的方面有很大差別。父親似乎對我一切都很冷淡，而您卻不同，您總會主動詢問我的成績，當我進步是您會露出舒心的笑容，教導我去繼續努力。當我成績落后時，您總是微笑的鼓勵我不要灰心。您的這種鼓勵就像陽光一樣，為我驅散了前進路上的迷霧，我的人生航船從此堅定了方向。
母親，在這里兒子寫信給您，只是想告訴您，兒子在二中過得很好。一年半的高中生活已使利津二中成為我第二個家，在這里我結交了好多好多的朋友，感受到了家庭的溫暖。在我的眼里，您對兒子的愛是一筆永遠都償不清的情債，這是兒子用任何方法都彌補不了的。高三生活的腳步已悄然臨近，兒子只能奮發努力，用大學通知書來報答您。母親，請相信兒子，兒子一定不會讓您失望！
愛您的兒子
小軍
給家長的一封信5
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
爸爸媽媽，短短的一封信，卻是愛的象征。在家中，你們像我的玩伴，天天逗得我捧腹大笑；而在學習方面，卻常常讓我哭泣。對，學習要有學習的樣子，玩要有玩的樣子，這點我很欣賞你們。
其實我是一個蠻調皮、放得開的女生，但是不敢把我的.一些東西拿出來和你們一起分享，而你們卻一而再，再而三的包容我。爸爸媽媽，女兒已經長大了，可你們不相信，幾次三番的來嘲笑我，我不服氣，就想要證明給你們看，女兒我早已長大，于是，我包攬下了我力所能及的活。
爸爸媽媽，你們就像是兩片默默無聞的綠葉，鮮花沒有綠葉襯，怎能顯得更高貴更美麗呢？
我的成績不算優秀，有時考砸了，你們沒有責罵我，而是鼓勵我，使我的上進心一次又一次的激發。在我出世的那一天，隨著“哇”的一聲，你們對我的期望就全部夾雜在這哭聲中了。今天，13歲的我，很少考到100分，看著別人鮮紅的100分，我是多么的羨慕！可是我卻讓你們無比失望。
天是那么的藍，水是那么的清，你們對我的愛是那么的純。我多么想對你們說，如果上天非要在這個家庭不分散的期限，我希望是一萬年！我愛你們永遠永遠……這朵神圣的愛花，是永遠不會枯萎的！
給家長的一封信6
您們好！
漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標志，漢字對中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規范的漢字不僅可以陶冶學生情操，培養審美能力，豐富文化底蘊，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛，提高民族自信心。同時也是提升家庭、學校乃至城市文化素養的重要載體之一。結合我校以往兩屆活動開展情況，決定五月份在全體同學中繼續開展“第三屆小手拉大手規范漢字書寫特色家庭評選”活動。
內容一： “我與爸爸、媽媽比書寫”
書寫內容：自選名言警句。
書寫要求：
1.寫規范的正楷字，筆畫有力、結構勻稱、字跡工整、無錯別字。
2.第一行居中為題目：我與爸爸媽媽比書寫；第二行頂格“我的書寫”；第三行起空兩格寫名言警句，爸爸或媽媽的書寫內容與孩子的一致，具體格式如下：
3.用老師發放統一的“日照市金海岸小學練字紙”，注意標點占一格，名言警句的.開頭空兩格。
4.一、二年級用鉛筆，三至六年級用黑色鋼筆書寫。
內容二：“我家的書寫榜樣”
由同學們提交自己家庭中“書寫榜樣”的書法作品。這位“家庭書寫榜樣”可以是自己家庭中書寫最好的一位成員作品。也可以是他人乃至名家的作品，同樣硬筆、軟筆皆可；紙張大小、字體、內容、格式不限。作品落款，例如：張小華的舅舅王子項。軟筆或硬筆書法作品一張。要求有落款：如三年級二班劉小丫的姥爺。
給家長的一封信7
親愛的各位家長：
大家好！
首先感謝大家一年來對我們工作的支持。本來也不計劃說些什么，但是看著可憐的孩子們，想著我們這些可愛又無奈的家長們，有些話還是不得不說。
初三的學習把我們和孩子們都推向一個風口浪尖，中考的成敗甚至可以決定孩子們以后多一半的人生，大家急，學校急，孩子們急，我們也一樣著急。中考的壓力似乎也像一座大山壓得每一個人喘不過氣來。在這個全憑著能力升學的時代，一分就可能是天上與地下，又有哪一個會無動于衷呢？說實話，我們比大家更想讓孩子們個個有一個好的前途有一個好的未來，畢竟為人師者首要之責就是教出讓自己得意的弟子，而且期待著每一個孩子都能夠承載得起一個家庭的厚望。但是，我們萬不可急到亂了陣腳，認為孩子課內學課外補，兩力作用下就會達到好的效果。或者認為已經盡了自己最大的能力給孩子補了課找了最好的補課老師，就覺得自己做到了最好。
我親愛的家長朋友們！
不是這樣的。學習首要的還是要關注課堂，當然這一點更主要的是老師來做，但端正孩子的學習態度，讓孩子能夠積極主動地學，比其他的任何外因都有作用。我們需要的是彼此合力讓孩子更多地把精力投入到學習中來，只有課堂才是保障孩子取得成績的關鍵所在。如果孩子在上課時間不能夠抓緊，沒有高效的學習，那么課外使再多力也是徒勞的。孩子們的惰性是有的，克服惰性的最佳辦法就是激發孩子們的學習欲，這一點我們也一直努力在做，但是也需要大家的配合。開學十幾天了，大部分孩子的.學習狀態還是蠻好的，可還是有幾個孩子不能進入狀態，游離于課堂之外，而且作業極其馬虎。如果這樣的情況下，我們把孩子送出去補課，那可真的是和自己開一個玩笑，因為他的心思就根本沒有放在學習上，您這樣做實在也沒有多大的意義。所以，補課的前提是有一個好的態度，否則還是需要慎重考慮。
其次，我們一定要對孩子有一個較為全面的了解。初三傷不起，孩子傷不起，我們自己也傷不起，但是我們給孩子所補的科目是不是孩子真正的弱勢科目或是需要強化的科目，一定要做到心中有數。從開學到現在，聽到好幾個孩子說，每天晚上一放學就去補課老師家里去了，回家已是很晚。我不知道在孩子經過一天緊張忙碌的學習之后，在每天還有大量的作業之下，孩子還有多少精力來迎接補課老師的喋喋不休。或許也沒有喋喋不休吧，充其量只是有人看著孩子把作業完成，質量我們不知道，但我們可以在自己感覺良好的情況下迎接這個疲憊了一天的孩子，恕我直言，也只是我們自我感覺良好罷了。而孩子呢？中午十二點多吃飯，到晚上八點十分放學，再經過兩個小時的苦戰，孩子根本是吃不消這樣的折騰的。我不是心疼您的血汗錢，那也輪不到我來心疼，我只是心疼我們的孩子，心疼大家一顆愛子的心。同樣為人父母，一樣可以感同身受大家對孩子學習的焦慮，但不能盲目安排啊，初三的孩子每一個小時都很珍貴，把時間用在點上，把精力用在點上，這才是重點。所以，若我們的孩子不是特別自覺，若我們不是忙到日理萬機，請不要把我們的孩子隨意安排出去，陪著他，哪怕您只是裝模作樣地看看書看看報，也比打發出去效果要好的多。我說的是實話，這樣的話說出來，本來就可能為自己帶來口舌，無論是對您孩子的優秀還是不優秀負全責，我還真沒有這個能力，補課當然是好事，若真能提高了孩子，對您，對孩子，對我們，何嘗不是如此？可是，我們理性冷靜地看問題，就會明白個中因由了。
那您也許要問了，那老師你說我孩子到底有不要補課啊？要，但要看情況。有的孩子我十分建議去補補課，因為靠個人能力真的無法再優秀了，這就需要有人拉一把幫一下，這樣的補課對孩子是有益的。孩子本身認真也很用心，再給點外力，可能就會有大的突破。這個時候借助老師的智慧，是可以錦上添花的。不過，還是那句話，老師是老師，補課是補課，您對孩子的關注一點都不能少。還有的孩子自己自制力比較差一點，但也比較優秀，只是父母沒有時間管理孩子，這種情況下也是可以補一補的。畢竟初三了，你管不上，有人替你約束一下，還是有好處的。還有一種情況就是，孩子確實存在拐腿科目，這樣會給他整個成績帶來影響，那適當的彌補一下，也是可以的。至于找誰補，怎么補，那就要您自己權衡了，老師的責任心是首要的，我們需要時間內出成績，孩子浪費不起的。若真能遇到一個對您孩子極負責任的老師，哪怕是一個補課老師，也是孩子的福氣了。當然，另一個重要因素就是老師的專業素養了，點石成金者的功力就在于我們可以用很少的時間就豁然開朗。不要跟風，實實在在去找適合孩子的，那才是最好的。
最后我想說的一點是，新任的初三老師都是極其負責的。每一節課上課前，老師們已經很早就到了教室門口，包括早讀，這樣孩子們的邊角時間里就會利用的更加充分，而且每位老師都很是認真。說這是什么意思？就是讓孩子們有不會的不懂的問老師啊！難道還有哪一個補課的老師比自己的老師更清楚這節課的知識重點難點，了解學生的聽課狀態嗎？一定要讓孩子多請教，問老師不是一件丟人的事情，我們一直在督促，但學習真的是自己的事，你不問，老師不可能也沒時間每天跟在你屁股后面問你吧。如此簡單的道理，可惜孩子們就是不明白，無語！那我們就多問問孩子，你今天請教老師了沒有？你每天收獲了些什么？多和孩子交流學校的事情，還是有好處的。
因此，請慎重對待補課，請用心陪伴孩子，請積極關注孩子每一天的動態，也請照顧好孩子的飲食健康，成長路上的不放棄，我們與孩子們同在！
給家長的一封信8
各位家長好！
開學三周了，各項事務基本理順之后，借助班級博客，與各位家長做第一次“面對面”的交流。
想讓孩子們重新適應一個新班主任，的確是需要一定時間的。更何況，不僅僅要適應新班主任，還有新同學。但我想：這個適應的時間還是越短越好，畢竟年級變換、老師更替，是所有學生所面臨的最平常的事情，如果因為換老師，換同學，而從此影響了孩子的學習，這可是任何老師和家長都不愿看到的事情。
孩子的教育，離不開老師與家長的配合，相信之前的三位老師之所以能得到你們的信任，這肯定與各位家長的支持是分不開的。其實，任何一個有責任心的老師，都會希望他（她）所教的孩子更好、更出色，從這個意義上說，老師與家長的目標、追求是一致的，因而只有集雙方的合力，才會對孩子更有益處。來日方長，如果沒有其他大的變動，小馬將把我們這些孩子帶到小學畢業，也相信在小學第二個三年里，我們會彼此了解，我也同樣會得到我們家長的信任與支持。我也相信，在你們的幫助與支持下，小馬會帶領這些孩子飛的更高，走的更遠。
下面，把我的一些教育教學的想法跟各位家長嘮嘮。
未來三年的工作，歸納起來就是四個字：培養習慣。即正確的為人處事的習慣和良好的學習習慣。
一、培養做人的習慣。
厚德載物，學會做人永遠是高于一切的必修課，這也是所有人一生的大課題。我們的孩子，個個都是純凈無瑕的美玉，雖然他們還會有這樣那樣的不足，但孩子的可塑性也是最大的，所謂性相近，習相遠，后天的教育對他們還是舉足輕重的。
該怎樣指導他們做呢？在中國的古典文化中，從來不缺乏這樣的智慧。——《弟子規》，將是他們落實行為的引航燈。
落實《弟子規》的意義，說大點是關乎中華民族的未來，關乎孩子一生幸福的大事，因此，十分希望能引起我們家長的重視。美國教育學家卡耐基說：一個人的成功，15%取決于他的專業本領，85%取決于他的人際關系與處事技巧。相信我們家長也會贊同這樣的觀點：一個人能否成才、成功，非智力因素往往起到決定性的作用。這里的非智力因素，就是我們平日里所說的情商，諸如有愛心、孝順、有毅力、有誠信、樂觀向上、積極健康等等一切正面的情緒。要讓我們的孩子，從小在心里種下中華民族傳統美德的種子，從小懂得悲天憫人，樂于助人，知道感恩。
二、培養學習的習慣。
學習習慣，指的是自覺主動，保質保量完成學習任務的習慣。自覺主動為首要前提；保質保量，不單純就是指用心聽課，認真完成作業。而是要在一定科學實用的學習方法的指導下，形成一種聽課與完成作業的良好習慣。關于學習的方法，這里不贅述了，會在以后的課堂具體指導孩子。
可以從學校學習的流程，把學習習慣分為：預習、聽課、復習三個方面。
1、預習。
所謂預習，指的是在第二天上新課之前，自己先根據教材進行自學，并養成習慣。無論我們的孩子水平如何，要據自己的實際情況，能學懂幾分，就學習幾分。關鍵是在學習之后，將自己不明白的問題記下，這點尤其重要。這樣，第二天的新課，對他們來說，有的內容是在鞏固加深，有的內容是在解疑釋難，聽課的效率自會提高，這里的預習只要指語文學科。
2、聽課。
如果用吃飯來形容，那么課堂的45分鐘，就是一日三餐，至于課外的`補習充其量是吃點水果、零食之列，可見課堂聽課的重要性。經驗也告訴我們：課堂聽課不好，課下無論怎么補習也是效果甚微的，而且越是到高年級，這個現象也越是明顯。
那么如何聽好課呢？可以說這是個比較棘手的問題。我們有些孩子是屬于習慣性溜號，注意力不集中，很容易被外在因素轉移。這種狀況雖屬正常，但對學習乃至于做其他的事情，都是及其不利的。
有種不好的學習品質——馬虎，其實就是注意力不集中所致。往往考試后，我們會發現孩子的試卷上，有很多題不是抄錯數，就是大腦明顯不在服務區。而我們也往往忽略這個問題，認為只要會就行，馬虎，似乎是可以原諒的。實際上，這是學習能力的問題，說到底是學習習慣的問題。試想，平時上課時，我們的孩子每隔幾分鐘就要溜號走神一次，那么，考試時，一個多小時的時間，他們怎么可能會集中起全部精力？俗話說：養兵千日用在一時，我們平時這個“兵”根本就沒練好，到考試用“兵”時，怎么能不掉鏈子？
給我們孩子提供一個盡量不溜號、集中精力的笨辦法：凡上課，盯著老師的眼睛，老師看不看我們都不重要。不都說眼睛是心靈的窗戶嗎？我們就把這扇窗戶，在上課的時候永遠朝向老師那邊，雖然笨點，但時間長了，還是會有效果的。
另外，在開學以后，作為班主任老師，我還需坐在各科的課堂上，掌握孩子的第一手資料，然后針對不同情況，另開處方了。期待我們的孩子都能養成良好的聽課習慣。
3、復習。
對于四年級的孩子來說，復習就意味著做作業，暫時這樣理解也不錯。
關于做作業，我提出三個要求：限時、工整、檢查。
限時：做作業前后要掐表記時，以此來督促自己講求效率。
工整：字跡工整、美觀。
檢查：主要針對數學作業而言。我們絕大多數的孩子，在做完數學作業之后，缺乏檢查驗算這一習慣。即使有了這一環節，其目的性也不強。如果我們平時每次做數學作業時，都能掐表記時，然后通過檢查驗算，檢驗自己做題的準確性。那么，我們便在日積月累間，練就了“會，便不去錯”的功夫，如此，才會在時間緊張，氣氛緊張的考場上應付自如。
以上對學習習慣的三個方面要求，是針對普遍意義而言的，孩子間畢竟存在著個體差異，我們還是要根據孩子的具體情況，選擇我們自己的落實點。沒必要拿孩子比孩子，這也是我們孩子最為反感的事情。就自己跟自己比，只要我們的孩子每天都在進步，哪怕很小的進步，積累起來，也會是質的變化。
最后，期盼未來三年能跟各位家長合作愉快。
給家長的一封信9
您們學過《葡萄藤》的故事嗎?它講述的是一個男孩和女孩都用葡萄來種，想種出葡萄藤來。大家都說，這是一個非常不可能的事！一天，男孩的爸爸讓他去打瓶醋回來，等到爸爸要用醋的時候。出來一看小男孩還在花盆前，目不轉睛地盯著花盆。爸爸當時十分生氣，一把舉起盆子就往地上摔。男孩苦苦哀求著，但爸爸卻毫不留情。盆子碎了，男孩的夢想也碎了，心也跟著花盆碎了！
而小女孩呢?她每天也同樣看著花盆。她的行為都被她的爸爸看在眼里。第二天，花盆里奇跡般的長出了葡萄藤來。您們知道這是為什么嗎？是因為女孩的'爸爸晚上偷偷插的，他不想讓自己的女兒失望。
長大后，男孩是一個失敗著，女孩是個成功著。您們知道這是為什么嗎？因為男孩總認為自己干什么都會失敗，盡管自己努力過。而女孩認為只要自己努力，就沒有什么辦不到。
您們還學過《在山的那邊》的故事嗎？講述的是一個男孩興高采烈地問爸爸，山的那邊是什么呢?爸爸說，山的那邊是山。男孩的積極性就被爸爸說的話打消了。另一個男孩問爸爸，而他的爸爸說山的那邊是海。小男孩就沿著山往前走，走到了城市。而第一個男孩卻終生在那所大山里，從來都沒出來過。
我希望家長都不會是那個粉碎孩子夢想的人。孩子考試考差了，您鼓勵他一下，也許他下回就會考好。而不是去指責他，如果你指責他，也許他下次會考得更差。他有夢想而您們卻一味地說不可能成功，他一定不會成功。如果你在一旁支持他，就一定會有所回報。
一個有著同樣家庭的女孩
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