電工技術教學方向研究

電工技術教學方向研究

　　一、知識目標：讓學生掌握電路的基本概念和基本定律

　　1.熟練掌握基本概念和基本定律的內容

　　對于基本概念的定律一定要牢記于心，比如電位作為電工技術中分析電路的一個重要的概念就必須讓同學們熟練掌握，如果對電位的概念理解不清就會影響整個課程的學習。當然在幫助同學們理解、記憶這些概念和定律內容的時候，可以根據學生的特點采用靈活多樣的授課形式，比如將理論講授和現場實驗的方法結合起來，以便于學生對定律的掌握。

　　2.熟練掌握基本概念和基本定律的使用方法

　　在對定律的內容熟練掌握的基礎上，要加強對學生使用定律的培訓，要讓他們學會運用這些定律來分析電路，解決電路中常見的問題。比如在講到三相交流電路的時候，對于三相負載對稱的三相交流電路可以采用三相三線制（中性線可以省掉），對于三相負載不對稱的三相交流電路必須采用三相四線制（中性線不能省掉）。在講解這一內容的時候一定要注意兩點：一是要幫助學生理解“對稱”的概念，在這里對稱不僅要求三相負載的阻抗值完全相同，而且要求三相負載的性質完全相同；二是要幫助學生理解為什么在三相負載對稱的情況下中性線可以省掉，而在三相負載不對稱的情況下必須連接中性線，其實這就是基爾霍夫電流定律的運用，運用電流定律很容易分析出在三相負載對稱的情況下中性線中的電流為零。只有理解了的知識才容易記得牢。

　　二、技能目標：讓同學們掌握基本的電工實操技能

　　職業教育是就業教育，因此在讓學生掌握必要的理論知識的前提下，使其掌握基本的電工實操技能才是根本。

　　1.掌握基本的測量方法

　　通過電工技術課程的學習，一定要讓學生掌握基本的測量方法。要求學生一定要掌握每類儀表規范的使用方法和程序。比如在使用萬用表、示波器等儀器儀表之前，一定要花時間把注意事項給學生講清，講透，講到位。

　　2.具備基本的解決電路實際問題的能力

　　通過電工技術課程的學習，要讓學生具備基本的解決電路實際問題的能力。比如對于一些簡單的電路不工作的問題，要能夠運用所學知識找到電路的問題所在，找到電路中的斷點或其他問題；對一些經常用到的電路，比如電動機的正反轉、順序啟動等電路，要求學生一定要能熟練地畫出電路圖，并且準確地完成元器件的布置和線路連接。

　　3.達到維修電工中級工所要求的操作技能

　　通過電工技術課程的學習，要讓程度好的學生達到維修電工中級工要求的操作技能，既使一些程度稍差一些的學生也要達到維修電工初級工所要求的技能。比如對于常用導線的連接中線頭絕緣層的剖削，一定要分類給同學們講透并進行標準示范，這主要包括：塑料硬線絕緣層的剖削、塑料軟線絕緣層的剖削、塑料護套線絕緣層的剖削、橡皮線絕緣層的剖削、花線絕緣層的剖削等，這些操作都要讓同學們熟練、規范地掌握。

　　三、德育目標：培養學生嚴謹認真的工作作風和善于協作的工作精神

　　職業教育也是人的教育，教育的目標包含兩方面內容：一是教書，一是育人。通過電工技術課程的學習，也要有針對性地對學生進行德育教育，筆者認為至少要達到兩個目標：

　　1.培養嚴謹的工作作風

　　比如在進行實驗記錄的時候，如果粗心馬虎就不可能測得準確的結果，要獲得準確的結果，就必須認真觀察，認真記錄。再如在進行三線交流電路實驗的時候，所使用的電壓是220V/380V的電壓，如果在進行實驗的時候還是嘻嘻哈哈，沒有嚴謹的態度，就極有可能釀成事故。

　　2.培養善于協作的精神

　　在進行電工實驗的時候，經常是分成幾個小組進行實驗，這就要求小組內的幾個同學既要明確分工，又要相互協作。只有這樣才能按時、準確、高效地完成實驗。因此，這樣一些教學過程，也在潛移默化中培養了學生的協作精神。

　　總之，在電工技術課程的教學的這三大教學目標中，知識目標是基礎，只有具備這個基礎，同學們在學習技能的時候才不至于迷茫，才能做到有的放矢；技能目標是關鍵，職業教育本身就是培養高素質的勞動者，只有擁有了合格的技能，才能適應將來的工作崗位；德育目標是根本，教育的本質是育人，而通過這一課程的學習對學生德育方面的培養將會使其終生受益。

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