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中國孩子和美國孩子的差別
中國孩子缺乏創造力嗎?大家總說我們中國孩子的創造力沒有外國孩子的豐富，而事實上我并不同意這種說法。我想今天來跟大家來說說，就是我們中國孩子的創造力到底去哪里了?
大家先來看看一個對比研究，中國孩子和美國孩子在創造力的四個層面(好奇心、想象力、挑戰性、冒險性)有什么差異。一般測試創造力會讓孩子用畫畫這一類發散思維的方式。研究中我們發現，美國孩子畫完之后，會像獻寶一樣拿出來問你“我畫的好不好，你喜不喜歡我畫的”，但中國孩子好多畫完了以后，第一他不愿意把畫給你看，第二即便讓你看了，也會特別惴惴不安地問“老師，我畫的對不對?”。
與美國的孩子相比，中國孩子一點也不缺少想象力和好奇心，但中國孩子缺的是什么?中國孩子缺的是挑戰性和冒險性，以及不怕犯錯的精神。為什么?因為一旦他們犯錯了，我們的老師就會說他這個不對，那個不對，我們家長也會這樣做。
我們中國的教育現在更多的像是在做工業一樣，每次都告訴孩子對不對。我們只讓孩子做對的事情，似乎就是在剝奪了孩子們犯錯的權利，對吧?有些時候不犯錯，不嘗試錯誤就沒有創造。
創造力的核心價值是快樂在心理學上，對創造力的定義有兩個維度，第一個是新穎，這個沒有什么好說，你創造出來的東西是舊的，怎么能叫創造呢?第二個是有價值。
大家知道有價值要怎么定義嗎?對于成年人來說的價值，往小了說就是對你自己，對你的小家庭或小組織，創造出的東西是有價值的，而往大了說，高創造力的人，比如像喬布斯，他創造的這個東西，對整個行業，甚至對世界上所有的人都具有顛覆性的影響。那么，對于孩子來說，大家想想創造力的價值是什么?
對!是快樂。
這也是我想跟大家強調的：中國的孩子不缺少創造力，中國孩子在好奇心和想象力上，不輸于這個世界上任何一個國家的孩子，但是我們恰恰忽略的是什么?從表現上看，我們中國孩子缺乏的是冒險性和挑戰性，為什么?因為我們忽略了對孩子來說，創造力的兩個維度上那個有價值的維度，而對于孩子來說，這個價值就是他們的快樂。
即便說犯錯了，犯錯沒關系啊!犯錯了也許沒有快樂，但至少不會帶來特別糟糕的，諸如批判或不開心什么之類的。錯就錯了，下次改了就好了。但如果是做好了呢?孩子會在這個過程中產生極大的快樂，孩子自己自發的會愿意這樣去做，因為這是他內心快樂的一個源泉。
如何培養孩子的創造力如果大家有機會去問任何一個做創造力心理學研究的人，不論是老師，或者博士、教授，去問孩子的創造力怎么促進?孩子的創造力怎么培養?你都將得到一個負責任的回答：孩子的創造力不用培養，你只需要不禍禍就好了!
也就是說，只要你不扼殺他，孩子天生的創造力絕對足夠。問題出在哪?問題出在孩子沒有一顆勇于創造的心，因為他們沒有在創造的過程中體會到快樂。
或許大家會認為這些說法都太虛了，到底有沒有方法去保護孩子的創造力不受禍禍呢?
在此，我建議大家：
第一，讓孩子在創造的過程中多獲得一點快樂的體驗;
第二，孩子在第一個創造力的高峰期時(5-6歲)，主要是以想象力為表現形式，我們要多鼓勵他們去想像。
無論大人還是小孩，用不常用的感覺通道來感受一下這個世界，就會有更加新奇的體驗。比如說聽音樂的時候，你閉上眼去感受，就可以激發想象力，你不僅能想象出畫面，還可以感受到音樂的味道和氣息，甚至這些味覺和嗅覺的感受還可以畫出來，可以用肢體表現出來。這些其實都是創造，都可以讓孩子在這個過程中獲得快樂。
最后，對于創造力的培養，我更看重的是什么?是孩子在整個利用創造力的過程中，在整個創意活動的過程中形成的，以及傳遞自信的自我表達的這個過程中，所蘊含的巨大的能量，而這種能量不但會幫助孩子有非常非常好的創意，同時也會促進他們心里的健康和人格的健全，會讓他們有很大機會成為幸福的成年人。
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