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父母的教化與孩子不聽話
前幾天，我去參加一個讀書會，感覺到許多父母非常關心孩子的閱讀。要說這是非常好的事情，可是，一些家長問的問題，真讓人不知道如何回答。聽著主持人一次次地描述，簡直就是一個教化的過程，其方法無外乎是每天要固定半小時時間一起親子閱讀、專門給孩子開辟讀書角、耐心給孩子解答疑問等等。讓我最佩服的是，有一個父親在其妻懷孕期間，每天給胎兒讀書！
不能否認，按照主持人的說法和做法，肯定是有一定的效果的，所以不少家長都紛紛取經。當時我確實比較奇怪的，仔細回想自己的女兒是怎么喜歡讀書的，好像我井中月除了每天睡前必講1-2個故事外，沒有做什么別的�？珊⒆又灰次矣悬c閑，就拿著書跑到我腿上讓我講。我想了想，感覺孩子非常喜歡讀書，應該是經�？匆娢易x書的緣故，我書桌附近也堆滿了大大小小、厚厚薄薄的書。
于是我在想，書，不能為讀而讀，如果一個父母自己不愛讀書，家中也沒有書籍，哪怕你給孩子買了無窮的書，孩子要是真的能喜歡上閱讀，恐怕真是很難的。也許，家長通過不斷對孩子的引導，即教化的方法，孩子可能會喜歡上書，但這樣的性價比和成功率，估計高不了。比較讓我相信的是，如果家長天天省去看電視時間，用來看書，孩子就無需催逼就能喜歡上閱讀！
可問題是，假若父母平時不看書，孩子也不看書，除了花錢買書和繪本以外，那你怎么培養孩子喜歡閱讀？是靠陪讀嗎？還是靠逼迫？或是誘惑？甚至是棍棒？想回答這個問題，恐怕不是那么簡單的，這樣吧，我們可以先看看生活中的一些事例，來了解現在許多父母是怎樣教育自己的孩子的。
例1：吃飯時，孩子邊吃東西邊看電視，此時家長說：“不能看電視，趕快吃飯！”如果孩子還看，你是否認為孩子是不聽話的？可問題是，家長你為什么吃飯的時候要開電視？而且家長為何時不時地掃幾眼？我井中月想，父母的這種說辭不會有什么效果的，因為家長說的和做的，是對立的，言行不一致。此時，你認為孩子會聽你的話，還是采取變相反抗？
例2：吃完飯后，父親躺在沙發上看電視，然后對孩子說，你該彈琴了，或是你該學英語了，等等。如果孩子不用心彈琴或學習，你是否認為孩子是不聽話的？家長回到家里，主要的“任務”是休息和娛樂，而孩子回家的任務是學習，你自己做的，和要求孩子做的，也是對立的，不一個標準。此時，你認為孩子會聽你的話，去用心學習？
例3：父親聽到孩子說臟字，于是說“小王八蛋，你竟然學會罵人了！看我怎么抽你！”如果孩子依然說臟字，你是否認為孩子是不聽話的？家長在說孩子的時候，真是義正言辭，可是你有沒有想到，你要求孩子做的，自己卻不執行，甚至是自己習慣這樣說。這不是對立嘛，完全是一件事兩個標準。此時，你認為孩子會聽你的話，下回不說臟字？
例4：一些孩子不喜歡吃一些東西，比如胡蘿卜，所以父母經常說“胡蘿卜是非常好的東西，小孩要多吃！”，但問題是，一些父母自己就不是很喜歡胡蘿卜，也沒有當著孩子的面吃胡蘿卜。孩子很會察言觀色的，他們很快就會發現你是否真的喜歡，當孩子發現自己是被“特出待遇”的時候，對立也就產生了。此時，你認為孩子會聽你的話，喜歡上吃胡蘿卜？
例5：有一句話，是許多父母奉為“圣經”的，喜歡在孩子回家后問的：“你在幼兒園（學校）今天表現好好？”這是很有意思的話，一是你準備讓孩子如何回答？二是作為父母的，你什么時候把你自己的獎勵，或者是你在單位是否表現好，和家人說一下？我井中月想，有幾個家長在生活中能經常被表揚？一個自己都做不到的事情，卻要求孩子做到，夠難為孩子的。此時，你認為孩子會聽你的話，努力去表現好？
例6：不能否認的是，有一些家長很喜歡在家里嘲諷某個熟人，或是某個鄰居�？僧攷е⒆右姷皆撊藭r，肯定是堆砌出無數的笑容，嘴上也是有蜜的。這種內外有別的做法，很快就會讓孩子知道，對人說話應該參照對自己最有利的方式，是可以前后不一的。當有一天，孩子為了保護自己的“利益”而對父母說假話的時候，你有沒有想到，這種不良行為到底是誰教的？
這樣類似的例子，大家自己也是可以舉出許多的。當父母對孩子說“應該”、“應當”的時候，或“你必須按照我說的做”時，你會認為孩子會聽你的？所以，每當我們說孩子不聽話的時候，你有沒有想到，小孩子的成長和學習，都是親眼目睹父母的行為方式和為人處事的態度，在認同其價值觀的基礎上，一點一點地去模仿和實踐。
所以，想讓孩子真正的聽話，就需要自己按照一個行為規范去做，要求孩子做到的，父母必須先做到。否則孩子會認為為什么不允許我們做，而你們自己卻做的不亦樂乎？由此，孩子不僅不會理解父母的“好心”，還會產生逆反心理。所以，家長與其命令孩子去做一些事情，還不如自己實際去做，示范給孩子看。大家都是一個原則，就相對公平和合理了。
可當家長的，有時候很喜歡發號施令，甚至是享受這種感覺。原因也很簡單，想讓孩子了解到努力是很重要的，當家長的就必須自己時時刻刻不能松懈，否則就不會起到示范的效果。用嘴巴來控制孩子是很輕松的，如果真要事事以身作則，在忙碌一天回到家后感到很“累”，再要父母還要打起精神，是許多人承受不起的。
另外，如果一個父母放棄教化而采取感化的教育模式，實在是有一點強人所難。因為有一些父母，在其成長過程中，也從來沒有從他們父母身上看到行為的示范，自己當然也不知道怎么做。所以，在習慣性按照自己所受的教育模式，以及不愿意進一步學習和付出的前提下，當然不如呆在旁邊對孩子指手畫腳來的輕松。
因此，當生活中大量的對立和規則不統一的情況出現后，特別是父母所說的話和行為示范相沖突的時候，孩子的第一反應是不知所措，然后開始懷疑自己的判斷，并由此出現遲疑。此時，若父母能恰當地進行解釋和說明，孩子多少能明白，父母這樣做，是因為白天已經耗費巨大的精力，作為一個正常人，也是希望在家中能忘記工作和煩惱的。當然，如果能讓孩子親眼看到自己努力工作的樣子，孩子會更深刻的理解。
假若孩子看到父母的言行不一時，不知道該按照你說的做，還是參照你的行為時，父母再來一些“督促”的時候，雙方的矛盾就出現了，在表現上孩子就是不聽話了。有意思的是，雙方互視的都是對方的錯誤之處，父母看到的是孩子不聽話，孩子看到的是父母的言行不一！如此長久以往，孩子在家長的眼里，也會變得越來越不聽話。
所以，父母的言行不一，或是不能以身作則，是造成孩子“不聽話”的重要原因之一。這不僅不能使自己得到孩子的尊重和佩服，也在無形中，讓孩子學到了許多不應該學的東西。當一個孩子出現“不聽話”時，家長先不要責備和訓斥孩子，是要先想想自己是否有做的不到位的地方。一個正在學習和成長的孩子，不聽話表象后面一定是有原因的。
最后，順便說一下，老天爺還是有眼的，在人體表面器官中，除了嘴巴以外，都是雙數，這不明顯告訴我們，我們要多聽、多看、多做、多走、少說！大家可以反思一下自己，在教育自己孩子的過程中，我們對孩子最經常使用的是什么器官？按照“用進廢退”的自然進化標準，如果你用“嘴”多，其他器官會自然消退的，呵呵。
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