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《有序數(shù)對》的說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《有序數(shù)對》的說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對》的說課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
了解有序數(shù)對的概念和表示方法掌握有序數(shù)對的構(gòu)成和性質(zhì)學(xué)會用有序數(shù)對表示平面直角坐標(biāo)系中的點
教學(xué)重難點：
有序數(shù)對的定義和性質(zhì)用有序數(shù)對表示平面直角坐標(biāo)系中的點
教學(xué)方法：
探索式教學(xué)：
通過觀察、討論和實踐，讓學(xué)生自行探究有序數(shù)對的`定義和性質(zhì)。
例題講解：
通過講解例題，讓學(xué)生理解和掌握有序數(shù)對的表示方法和用有序數(shù)對表示平面直角坐標(biāo)系中的點的方法。
教學(xué)過程：
引入新課：
通過多媒體課件展示平面直角坐標(biāo)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示平面直角坐標(biāo)系中的點。
探索有序數(shù)對的定義和性質(zhì)：
通過觀察平面直角坐標(biāo)系中的點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有序數(shù)對的定義和性質(zhì)。
例題講解：通過講解例題，讓學(xué)生理解和掌握有序數(shù)對的表示方法和用有序數(shù)對表示平面直角坐標(biāo)系中的點的方法。
練習(xí)鞏固：
通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。
小結(jié)：
通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。
教學(xué)評價：
課堂測試：通過課堂測試，檢查學(xué)生對有序數(shù)對的掌握情況。
課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對有序數(shù)對的掌握情況，并及時反饋給學(xué)生。
課堂互動：通過課堂互動，檢查學(xué)生的積極參與度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
《有序數(shù)對》的說課稿 2
我執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級《數(shù)學(xué)》下冊中的《有序數(shù)對》，這也是我們4個課題組成員集體智慧的結(jié)晶，下面我作為代表向各位回報一下：
一、教學(xué)理念與基本設(shè)想
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，本著新的課改理念，在教學(xué)中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，給學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生體驗知識的形成和發(fā)展的過程，使學(xué)生真正成為課堂的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采用以下方式:
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。情境的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于學(xué)生身邊熟悉的事物，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、通過游戲活動，貫穿整個學(xué)習(xí)過程。通過新穎有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生合情推理能力。
3、注重自主探究，合作交流。探究和實踐是學(xué)生智力的形成和思維內(nèi)化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。
二、教學(xué)程序設(shè)計
（一）創(chuàng)設(shè)情境：探究如何確定位置（預(yù)習(xí)檢查）
通過播放2008年奧林匹克運動會上的擊否表演，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，為什么表演者如此有條不紊，其中蘊涵著怎樣的數(shù)學(xué)道理？從而認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息。（由學(xué)生通過預(yù)習(xí)回答問題，運動會上的擊缶表演，就是因為學(xué)生站在不同的位置，用不同的數(shù)對來表示，指揮者通過不同位置的表演者，奏出和諧的音樂。）
（二）探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知（回扣預(yù)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)成果）
利用活動1“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷體會從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而尋求解決問題的方法，設(shè)計的4個問題也具有層次性，是學(xué)生的思考也一步步深入，并逐步明白平面內(nèi)確定一個位置需要兩個數(shù)據(jù)。使學(xué)生理解“數(shù)對”的概念，然后利用活動2觀察數(shù)對的特點，然后通過改變數(shù)對中兩個數(shù)的順序，讓學(xué)生再次經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程，親身感受數(shù)對“有序”的必要性，加深理解，從而突破本節(jié)的難點，并讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步認(rèn)識有序的特征，獲得更多的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到對有序數(shù)對這個概念的透徹理解，在這兩個活動的基礎(chǔ)上再由學(xué)生歸納有序數(shù)對的概念也就順理成章了。（進(jìn)一步體會有序數(shù)對的含義，體會“有序”。）
（三）交流、鞏固新知
活動3用有序數(shù)對來介紹自己，學(xué)生體會到了有序數(shù)對的作用，可以用來表示平面內(nèi)點的位置，突出本節(jié)的重點。活動4較為簡單，可以單獨完成，學(xué)生明確了有序數(shù)對的寫法，讓學(xué)生馬上體會到成功的快感。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，在生活中也處處存在用有序數(shù)對位置的實例，讓學(xué)生經(jīng)歷活動5運用所學(xué)知識，尋找實際背景的過程，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生小組合作完成，使他們在小組合作中學(xué)會尊重和理解他人的見解，并拓寬知識面。
（四）應(yīng)用遷移、鞏固提高
通過用有序數(shù)對表示位置的練習(xí)，突出本節(jié)的重點，先設(shè)置一個簡單的問題，如讓請學(xué)生在事先分發(fā)的有網(wǎng)格紙上根據(jù)要求描出若干個點，看是否能形成預(yù)先設(shè)計的圖案，這些學(xué)生可以單獨完成，讓他體驗到成功的樂趣。讀一讀，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有趣，之后再設(shè)計一稍難的活動，象棋棋子的運動，讓學(xué)生小組合作完成。挑戰(zhàn)自我學(xué)生通過前面三個題目的練習(xí)，獨立思考也能解決，這些新穎有趣的活動，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步參與活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們在小組合作中學(xué)會尊重和理解他人的見，使認(rèn)識到有序數(shù)對與點之間的對應(yīng)關(guān)系。
（五）回顧反思、拓展升華
引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程，通過相關(guān)習(xí)題的當(dāng)堂測驗，及時了解教學(xué)效果，并對學(xué)生取得的成績給予肯定，激勵學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。有學(xué)生再來解釋運動會上的擊否，也起到了回扣的作用。教師及時對知識加以提升，有序數(shù)對可以表示平面內(nèi)點的位置，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中非常重要的一種數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合的思想。
（六）布置作業(yè)活動
讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計，通過設(shè)計用有序數(shù)對描述圖形，使學(xué)生能運用所學(xué)知識和技能解決生活中的實際問題，通過活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大地調(diào)動起學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了一個實際與創(chuàng)新的機會。
本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的教育理念，讓學(xué)生在經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用的基本過程中，體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)有用、有趣。
在教學(xué)過程中本著活化教材、強化體驗、深化應(yīng)用的原則，從學(xué)生實際出發(fā)，通過豐富的實例讓學(xué)生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對的意義和作用，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的新課程理念，滲透“以知生情”的數(shù)學(xué)文化。在教學(xué)活動中，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來體現(xiàn)他們的主體地位，而教師是通過對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的啟發(fā)、調(diào)整、激勵來體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
以上是我們對這節(jié)課總的設(shè)計思路，但由于自己能力有限，可能有很多不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。謝謝！
附：新課標(biāo)對本節(jié)課的要求：
1、知識技能
（1）理解有序數(shù)對的意義。
（2）能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置。
2、數(shù)學(xué)思考
（1）通過學(xué)習(xí)如何確定位置，發(fā)展初步的空間觀念；
（2）通過學(xué)習(xí)用有序數(shù)對表示位置，發(fā)展符號感及抽象思維能力。
3、解決問題
通過尋找用有序數(shù)對表示位置的實際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
4、情感態(tài)度：
（1）通過游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神；
（2）經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段基于上述理念。
《有序數(shù)對》的說課稿 3
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《有序數(shù)對》。這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的起始課，也是七年級數(shù)學(xué)上冊第一章《有理數(shù)》的第二節(jié)《數(shù)軸》中的一個內(nèi)容。它對以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系有著至關(guān)重要的作用。教材在介紹有序數(shù)對時，先通過實例讓學(xué)生初步認(rèn)識有序數(shù)對，然后通過做一做和想一想再議一議來鞏固有序數(shù)對的認(rèn)識，最后通過練習(xí)來達(dá)到靈活運用有序數(shù)對解決實際問題的能力。根據(jù)這節(jié)課的特點和以前的知識基礎(chǔ)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解有序數(shù)對的意義，并會用有序數(shù)對表示生活中的物體位置。
過程方法目標(biāo)：通過觀察、思考、動手操作、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解有序數(shù)對的意義，會用有序數(shù)對表示生活中的物體位置。
難點：正確理解有序數(shù)對的兩個數(shù)的實際意義。
三、教學(xué)方法和手段
這節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)、反饋評價”的教學(xué)模式，并采用了多媒體輔助教學(xué)。首先通過播放動畫，集中學(xué)生的注意力，并自然引入課題。然后通過實例讓學(xué)生初步認(rèn)識有序數(shù)對，再通過小組討論、動手操作、反饋評價等活動形式來鞏固和加深對有序數(shù)對的理解，最后通過練習(xí)達(dá)到靈活運用有序數(shù)對解決實際問題的.能力。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，自然引入
首先播放動畫，學(xué)生觀看后回答小精靈聰聰要干什么？學(xué)生回答后，教師引入課題——我們今天就來學(xué)習(xí)與聰聰?shù)倪@次行動有關(guān)的知識：有序數(shù)對（板書課題）。
（二）引導(dǎo)探究，初步感知
實例引入，初步認(rèn)識有序數(shù)對。
（1）說一說你在生活中見到過或使用過哪些有序數(shù)對？它有些什么作用？（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)并板書：生活中很多地方要用到有序數(shù)對。）
（2）出示一組有序數(shù)對，如（3，4）等，讓學(xué)生回答它們的實際意義？你還能舉出一些有序數(shù)對的例子嗎？請小組討論后回答。學(xué)生回答后，教師給予鼓勵性的評價。然后讓學(xué)生列舉生活中的有序數(shù)對。（小組討論后回答）如：電影票上的座位號、門牌號、某校班級學(xué)生的座位等。然后教師給每個小組分發(fā)一些道具，小組合作把這些道具按一定的順序排列。教師巡視并給予指導(dǎo)。完成后請小組代表到講臺前展示本組的作品，并說明排列的順序和坐標(biāo)順序。（學(xué)生評價后教師給予鼓勵性的評價。）通過這些實例讓學(xué)生初步認(rèn)識有序數(shù)對。（板書：初步認(rèn)識 有序數(shù)對）
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