《雙胞胎》的說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《雙胞胎》的說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雙胞胎》的說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)第8課《雙胞胎》一課，下面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡藝術(shù)活動(dòng)的個(gè)性化、游戲化、綜合化。《雙胞胎》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1，使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
2，找到適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。
3，在活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。
本課重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱。
本課難點(diǎn)：
能夠合理利用對(duì)稱原理進(jìn)行作品創(chuàng)作。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，準(zhǔn)備分以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：
（一）：目標(biāo)認(rèn)定
我用多媒體的形式出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)什么是對(duì)稱；
2.用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。
（二）：激趣導(dǎo)入
媒體播放不同的雙胞胎圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雙胞胎有那些特點(diǎn)。
（三）：憤悱點(diǎn)撥
1，欣賞不同形勢(shì)的表現(xiàn)雙胞胎的作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感知：作品創(chuàng)作可以采用多種形式。
2，教師利用剪紙的形式剪出一對(duì)對(duì)稱的小熊形象，告訴學(xué)生這是絕對(duì)對(duì)稱圖形，然后通過(guò)動(dòng)手重新組合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)對(duì)稱和絕對(duì)對(duì)稱的不同。讓學(xué)生明白：在作品表現(xiàn)上，相對(duì)對(duì)稱比絕對(duì)對(duì)稱表現(xiàn)內(nèi)容更豐富。3，欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)學(xué)生展開討論：你喜歡繪畫還是制作？從中找到適合自己的表現(xiàn)方法。
（四）：大膽創(chuàng)作
1，出示作業(yè)要求
2，根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生可以用畫圖、剪貼、紙工、泥工等多種形式，充分利用帶來(lái)的工具和材料，表現(xiàn)的組合圖形。）
（五）：互動(dòng)評(píng)議
開展評(píng)選活動(dòng)，評(píng)獎(jiǎng)的項(xiàng)目由學(xué)生推薦。如“制作之星”“繪畫之星”“創(chuàng)意之星”……每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以由同學(xué)推薦評(píng)比，也可以自己“毛遂自薦”。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
《雙胞胎》的說(shuō)課稿2
尊敬的評(píng)委老師：
上午好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第八冊(cè)第八課《雙胞胎》。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。
一、教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《雙胞胎》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 即通過(guò)玩玩、看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)階段是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步了解簡(jiǎn)單的對(duì)稱知識(shí)，并且對(duì)不同美術(shù)工具和材料的使用已有一定的基礎(chǔ)，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)美術(shù)作品。小學(xué)生好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合四年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多種表現(xiàn)對(duì)稱形式的手法，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
① 使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
② 用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱美的美術(shù)作品。
③ 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)表現(xiàn)兩個(gè)物體的對(duì)稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)是：用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具、剪紙工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪紙工具、泥塑工具、畫具等。
六、教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識(shí)—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐” 的課改過(guò)程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程， 針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體” 的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)， 體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
1、引導(dǎo)啟發(fā) 。
興趣是最好的`老師， 所以在教學(xué)一開始，我出示幾張不完整的對(duì)稱剪紙作品，讓學(xué)生猜猜看，學(xué)生很容易就能夠猜出全部圖形，學(xué)習(xí)興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、 自主探究 。
通過(guò)“送禮物”這一游戲活動(dòng)，讓學(xué)生猜想分析老師是按什么樣的步驟和方法制作出雙胞胎的作品，從而了解對(duì)印的基本方法。緊接著趁熱打鐵，讓一名學(xué)生上臺(tái)與老師合作完成雙胞胎作品，其它同學(xué)通過(guò)看再一次加深印象，并且能很好地勾起他們的創(chuàng)作熱情。接下來(lái)，讓他們探究還可以用哪些方法去表現(xiàn)兩個(gè)物體的對(duì)稱現(xiàn)象，并且能夠幫助老師再用剪紙的手法完善作品，這樣，學(xué)生的積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、 引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、大膽創(chuàng)作。
制作《雙胞胎》作品為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我事先將他們分組，鼓勵(lì)他們采用合作的方式完成一件美術(shù)作品，如一件作品用兩種表現(xiàn)手法，或多種表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，合理安排畫面。制作同時(shí)，并播放舒緩音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生 在優(yōu)美的旋律中展開思路、 大膽創(chuàng)造， 體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。 在 學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
4、 展示欣賞 、評(píng)價(jià) 。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自 評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，
A．自評(píng)：
讓學(xué)生自己 的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺得自己的作品什 么地方制作的棒？
B．互評(píng)：
學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中 產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
C．教師評(píng)價(jià)：
根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合 學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度 和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展 示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí) 的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
5、 擴(kuò)展延伸。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞名作，讓學(xué)生了解對(duì)稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后再想想看，找找看，我們生活中還有那些物品是通過(guò)對(duì)稱法則創(chuàng)作出來(lái)的。我們還可以用哪些新穎的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的美。
總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！