《彼此尊重才能贏得尊重》說課稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是《彼此尊重才能贏得尊重》。下面我對本課進(jìn)行分析。
一、說教材：
本節(jié)課是七年級思想品德第一單元做自尊自信的人中第一課珍惜無價(jià)的自尊里第三節(jié)內(nèi)容。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊無價(jià)，人人都需要自尊。青少年在成長過程中需要認(rèn)識到自尊對于我們自身的作用是巨大的。整個(gè)第一單元著重就怎樣做一個(gè)自尊自信的人展開。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系中，從心理和品德兩個(gè)方面，去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究自尊自信對于我們自身的重要意義。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了自尊的含義與表現(xiàn)，懂得自尊和知恥，了解自我評價(jià)的重要性，客觀的認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。本節(jié)課是對自尊的進(jìn)一步深化，主要是學(xué)習(xí)如何正確把握自尊，懂得維護(hù)自己的人格，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不能做有損人格的事。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。了解在生活中如果我們養(yǎng)成一種豁達(dá)開朗的性格，能體會(huì)和諧的共同生活需要互相尊重、理解寬容和相互幫助，那么我們就能更多的感受到快樂。對于生活中的議論或是建議，需要寬容大度，才能贏得彼此的尊重。本課的主題就是針對學(xué)生在對生活態(tài)度上的誤區(qū)進(jìn)行方法上、思想上的指導(dǎo)。因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，既是對前面知識的進(jìn)一步深入，又為下面知識的學(xué)習(xí)做了充分的預(yù)備，同時(shí)也為學(xué)生今后的快樂成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
據(jù)我對教材的分析和理解，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)人格尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)自己對人對事的樂觀豁達(dá)的態(tài)度，將尊重滲透到自己的行為中，并內(nèi)化為一種良好的習(xí)慣。
過程與方法：
1、通過學(xué)生表演歷史故事，以生動(dòng)直觀的形式引出課題，激發(fā)興趣。
2、采用學(xué)生辯論、故事感悟等方法，讓學(xué)生理解感悟自尊者豁達(dá)，掌握尊重他人的方法。
知識與能力：
1、了解人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格；能看重自己的人格，并采用正確的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
2、知道自尊的人，面對不同的個(gè)體要做到彼此尊重，就要寬容大度，既能夠?qū)捯源耍材苷_對待別人的議論和批評。
3、懂得善于尊重他人該如何做，能善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
七年級的學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長加速，心理上開始尋求自己的位置，開始關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。而根據(jù)資料調(diào)查，一般來說，具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的兒童均比低自尊者對自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而不沾染不良習(xí)氣，維護(hù)自尊，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。
本課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)自尊心。自尊的滿足是在與他人和睦相處中獲得的。只有尊重他人才能的到他人的尊重，真正獲得自尊，所以“善于尊重他人”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
本課的內(nèi)容設(shè)置是在前兩框?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上加以提升的，將自尊賦予更深刻、更豐富的內(nèi)涵，所以其理論性更強(qiáng)。學(xué)生理解起來難度很大。因此“維護(hù)人格最重要”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說教法
馬卡連柯說：“老師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。”所以老師要通過創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上并結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將教學(xué)課堂還給學(xué)生，通過情境教學(xué)法、閱讀討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的.教學(xué)氛圍。
五、說學(xué)法：
本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)生都有自己的切身體會(huì)，因此本課學(xué)習(xí)主要采用：閱讀——思考——討論、合作學(xué)習(xí)法——課后的實(shí)踐活動(dòng)等方法。
六、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、課的導(dǎo)入：
請學(xué)生表演“晏子使楚”的故事，表演結(jié)束。
老師提出問題：
（1）晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？
（2）晏子的行為說明他具有什么品質(zhì)？
（3）如果開始時(shí)，楚王就以禮相待，尊重晏子，會(huì)是怎樣的局面？
學(xué)生討論。讓學(xué)生結(jié)合自己的看法自由發(fā)言。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是：活躍課堂氣氛，通過故事的再現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在的問題，對人格尊嚴(yán)的初步了解，這樣就可以以“疑問”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容作好鋪墊。
2、講授新課：
活動(dòng)一
教材P13問題：
如果你在穿著方面不如同學(xué),是否就會(huì)覺得低人一等,有點(diǎn)抬不起頭來?
如果你的同學(xué)家庭條件比較差,怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊?
如果你有些與眾不同，比如相貌丑一點(diǎn)，成績差一點(diǎn)，脾氣暴一點(diǎn)，有點(diǎn)口吃， 帶點(diǎn)外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？
爸爸媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會(huì)怎樣介紹他們？
學(xué)生對問題解讀，展開討論，然后各組自由發(fā)言。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是：通過生活中可能發(fā)生的情況對學(xué)生提問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，切身體會(huì)人格尊嚴(yán)對于我們自身的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理解，人格是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和，要得到他人的尊重，維護(hù)自己的人格，就要在生活中逐步培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、無私、正直、謙虛奉獻(xiàn)等美德，做一個(gè)高尚的人，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動(dòng)二
教材P13相關(guān)鏈接“關(guān)于司機(jī)的故事”請同學(xué)朗讀。
思考問題：
1、在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的司機(jī)是什么樣的?
2、材料當(dāng)中的司機(jī)的工作態(tài)度怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖，幫組學(xué)鞏固理解自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣。其重要原因，就是這些不良習(xí)氣有損人格。做一個(gè)高尚的人，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動(dòng)三
通過課外資料，潘長江的事跡，思考問題：潘長江用什么方法來面對別人的議論?這對我們有什么啟發(fā)?（讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上發(fā)言，教師及時(shí)評價(jià)和歸納。）
設(shè)計(jì)意圖通過對生活實(shí)例的剖析，讓學(xué)生明白在生活中，人際交往不可避免。每個(gè)人都作為與眾不同的個(gè)體存在與社會(huì)之中，在相處時(shí)發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾是不可避免的。生活中彼此尊重需要寬容大度。如果我們養(yǎng)成一種豁達(dá)開朗的性格，還可以更多感受自尊的快樂。
活動(dòng)四
通過P14司馬懿的故事，思考問題：
你認(rèn)為司馬懿臨辱不驚，遇悔不怒的行為是不知恥，還是有自尊？
設(shè)計(jì)意圖，每個(gè)人都要承認(rèn)世界因?yàn)椴町惗剩钪杏鍪戮筒粫?huì)太在意他人的議論和態(tài)度。解讀我們對于別人的議論或批評，都是怎樣的態(tài)度去看待。去了解議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價(jià)，針對的是具體行為，而不是本身。對待議論與批評，要做到“有則改之無則加勉”。無關(guān)緊要的議論，不必斤斤計(jì)較。
活動(dòng)五
小故事大道理：
故事：有一天，一只狗熊受傷了，被一位農(nóng)夫求治。狗熊傷好之后請農(nóng)夫吃飯，狗熊拿出最好的飯菜來招待農(nóng)夫。飯后，狗熊問農(nóng)夫吃的可好，農(nóng)夫回答：“飯菜很好，可是你身上的味道不是很好。”
學(xué)生思考：
1、狗熊會(huì)有怎樣的反映？農(nóng)夫還會(huì)的到狗熊的尊敬嗎？
學(xué)生討論回答。
思考：我們要贏得別人的尊重，該怎樣尊重別人？
學(xué)生閱讀課本《蕭伯納與小姑娘的故事》，再結(jié)合農(nóng)夫與狗熊的故事來回答這一問題。
設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生通過對故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)生活中，我們每一個(gè)人都有義務(wù)有責(zé)任學(xué)會(huì)善于尊重他人，并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與討論總結(jié)出需要怎樣尊重他人。
通過五個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，針對維護(hù)人格最重要、自尊者豁達(dá)、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度、自尊要適度、善于尊重他人的需要，我設(shè)計(jì)了以上五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖都有明確的目的，對教材中的難以理解的抽象概念，都有較全面的詮釋，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，通過整堂課的學(xué)習(xí)能掌握知識要點(diǎn)。
3、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課全部內(nèi)容維護(hù)人格最重要、自尊者豁達(dá)、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度、自尊要適度、善于尊重他人的需要，加深學(xué)生理解掌握，鞏固教學(xué)效果。
4、布置作業(yè)
1、與同學(xué)分享你所知道的運(yùn)用幽默化解矛盾的故事。
2、觀察周圍的人們面對批評的不同態(tài)度，并分析哪些態(tài)度是可取的。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是和新課的內(nèi)容相對應(yīng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)人格尊嚴(yán)的重要意義。從而把本課的重點(diǎn)“維護(hù)人格最重”要做到實(shí)處。對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)情感、發(fā)展能力。
七、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用符合德育規(guī)律的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到整個(gè)道德認(rèn)知形成的過程中去，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的道德水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝！
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