花草樹木點頭笑說課稿范文
一，說教材
《花草樹木點頭笑》是魯教版品德與生活二年級下冊第二單元《讓家園更美好》的第二個主題。本單元旨在讓學生建立一個初步的生態意識，重視自己生活的環境。本主題是讓學生認識花草樹木，了解花草樹木除了能美化人類生活，還能能夠為我們提供資源，改善我們的生活，讓孩子們在感受植物的重要作用的同時，提升環保意識，教育孩子們熱愛我們生活的大自然。
這就是我對教材的理解，下面我再來說一下學情分析。
二，學情分析
二年級的學生已經能夠關心自己的生活環境對大自然界的事物有強烈的好奇心，對追求自然界的奧妙有強烈的愿望，同時通過以往的學習，學生已經掌握了一些品德知識，積累了一些學習經驗和方法。通過學習《花草樹木點頭笑》這一課，讓學生認識花草樹木，了解花草樹木，愛護花草樹木，讓學生建立一個初步的生態環境，培養與植物和諧共處的環境意識。
因此針對孩子的這些特點、課程標準的要求以及我對教材的理解，我將本課的教學目標確定如下：
三，說教學目標
知識與技能目標：
1，能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘。
2，能感受和發現植物對人們生活的積極作用。
過程與方法目標：有勇氣嘗試有挑戰的活動，并能與他人合作交流分享。
情感態度價值觀目標：有初步的環境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。
教學重難點：
能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，感受植物對人們生活的積極作用。有勇氣嘗試有挑戰的活動，并能與他人合作交流分享。
四，說教法
俗話說教學有法，但無定法，貴在得法，下面我來說一下我對教法地選，二年級學生年齡小，以形象思維為主。因此我決定采用以學代教，以教輔學的教學方法。
五，說學法
適合學生的學習方法就是最好的方法，在學法指導上我把學生當做主人，幫助孩子們來把握重點，突破難點，重視合作探究方法的運用。因為我認為孩子之間是有差異的，對同一問題的理解，有的學生理解的不夠仔細全面，只有通過合作學習，才能充分發揮整體的優勢，培養合作互動的精神.
六，說教學過程
一，導入
1、同學們，我們人類都是大地媽媽的`孩子。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？
2，瞧，老師帶來了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個家園呢？
為什么？你覺得這樣的生活環境怎樣呢？
缺少植物會對我們人類和動物有什么重大的影響嗎？
3、原來美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。
二，我和植物交朋友
孩子們你們喜歡花草樹木么？那這節課我們一起來和植物交朋友好不好？（板題）
1，首先進入第一環節“我的植物朋友”。
（1）同學們一同桌為單位，以班上和校園為范圍,說一說你知道的花草樹木的名稱!
（2）在我們的周圍，如家里，上學路上，公園里，還生長著哪些植物呢？
（3）除了這些，誰還能說出更多植物的名稱？
2、第一環節同學們表現很棒，老師送你們一個大拇指作為獎勵好么！下面讓我們一起進入第二環節“我的本領大”。
請把你最喜歡的植物朋友以自我介紹的形式介紹給大家認識一下吧！
首先老師來給你們做個示范
3、第二個環節同學們表現的也很棒，老師送你們一個A作為獎勵，高興么？先別急著高興讓我們一起進入第三個環節“慧眼識真金”
老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認識它們呢？
我們就比一比哪組小朋友認識的植物多，快點進入“慧眼識真金”。
教師出示，學生答。（以最快舉手為準，給小組加分）
三，小結
孩子們其實在大自然中，花草樹木多得數也數不清。這些植物用自己的美麗裝點著我們的生活，初次之外它們有許多的作用和本領。下一節課我們在一起來學習！
各位評委，本節課我遵循以學生為主體、教師為主導、朗讀感悟為主線的教學原則。課堂中我以自主探究的教學方式讓學生在同伴的討論、交流中領會知識，我始終將學生放在課堂的主人翁的地位。這一節課，經過學生的自主探究，教師的有效指導，我相信應該會收到預期的效果。希望各位評委老師多批評指正謝謝！
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