勤儉小管家的說課稿

時(shí)間：2021-02-19 08:45:54 說課稿我要投稿

勤儉小管家的說課稿

　　一、設(shè)計(jì)理念

勤儉小管家的說課稿

　　本節(jié)課主要設(shè)計(jì)理念是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生動(dòng)，有趣的課堂氛圍，營(yíng)造出有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境，在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的認(rèn)定上，打破平鋪直敘的認(rèn)定方法，將它們穿插到教學(xué)過程中，隱含在語言講授里，逐步隨堂完成，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積極參與，主動(dòng)探索，不但獲得知識(shí)和技能，同時(shí)在創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和心理健康方面都能得到相應(yīng)的發(fā)展．

　　二、教學(xué)分析

　　管家通常摜的是別人家務(wù)的管理人或監(jiān)督人，而課目中所提到的＂小管家＂卻是用來儲(chǔ)蓄的存錢罐．本課用紙材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想像設(shè)計(jì)，添加制作成造型各異的存錢罐

　　通過存錢罐的制作，讓學(xué)生在觀察分析中，認(rèn)識(shí)不同立體形的名稱，了解一同立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識(shí)．同時(shí)參透思想品德教育，使學(xué)生明白積少成多的道理，讓零花錢＂涓涓細(xì)流匯成河＂．

　　除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐．這樣做不僅給學(xué)生提供了不同的制作形式，開拓了學(xué)生視野．

　　三、學(xué)情分析

　　對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，存錢罐已是他們十分熟悉的一件飾品，選擇他們生活中最熟悉的東西，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最好的方法，在欣賞過程中，學(xué)生充分的抓住了存錢罐材質(zhì)、外形等多方面的條件，因?yàn)閷W(xué)生的層次有所不同，所以我們利用小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的過程中，不僅考慮到個(gè)人的想法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生集體活動(dòng)的意識(shí)．充分利用生活中的廢棄材料去設(shè)計(jì)，去構(gòu)思，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一款存錢罐．

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的＂既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度與價(jià)值觀，并主張合作與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合＂等方面的要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作

　　2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系．體會(huì)立體圖形的特征，提高空間想像的能力

　　3.讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念．培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢、計(jì)劃用錢的良好習(xí)慣．繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的.傳統(tǒng)美德．

　　六、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)源于實(shí)踐、又服務(wù)于實(shí)踐，因此根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備量確定重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和繪制立體幾何形的平面圖

　　難點(diǎn)：正確的理財(cái)觀念

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒件課件、幾何平面圖形、礦泉水瓶、彩紙、剪刀、雙面膠、彩帶等等

　　八、教學(xué)流程

　　一) 欣賞體會(huì)

　　導(dǎo)入是整節(jié)課的開端，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果，為此我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幫助有困難的人解決難題，從而引起新課既培養(yǎng)了學(xué)生們友愛互助的健康情感，又點(diǎn)燃了他們急切的求知欲望．

　　觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐

　　請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的＂小管家＂，說說為什么喜歡它

　　二) 引導(dǎo)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)

　　新知識(shí)的傳授是一節(jié)課的主體，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，首先引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考，經(jīng)過師生之間的問與答，學(xué)生很自然的把直觀的圖形上升到理性的認(rèn)識(shí)中，提高了學(xué)生形象思維的能力．

　　1. 每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制存錢罐，共同去觀察研究：

　　2. 這個(gè)存錢罐主要由什么立體幾何形組成？試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形？

　　3. 展開的各個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形

　　4. 組織學(xué)生小組合作，試畫立體幾何形的平面圖．

　　5. 說一說這些不同的平面圖形，可以組成什么樣的立體幾何圖形．

　　6. 你認(rèn)為可以利用這些幾何圖形制作什么樣式的存錢罐．

　　三 ) 制作練習(xí) 轉(zhuǎn)化提高

　　制作練習(xí)是檢驗(yàn)知識(shí)的有效途徑，是發(fā)揮學(xué)生才華、培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，所以要把課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)．