籃球側掩護戰(zhàn)術配合說課稿范文
教材分析：
一、教材的地位與作用
籃球是學生喜歡的體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調性、彈跳等身體素質。高三年的大部分學生在籃球基本素質方面已經(jīng)達到一定的高度，本節(jié)課主要是通過側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合的練習，加強學生的利于基本素質，并對利于泊基本戰(zhàn)術有一個初步的認識。
二、教學目標：
1、認知目標：讓學生知道側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合的動作要領和方法。
2、技能目標：學生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。
3、情感目標：通過努力使學生在運動中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目標：教育學生團結互助，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人和對集體的責任感。
三、教學重點和難點：
1、重點：側掩護時腳的卡位。
依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術的運用。
2、難點：擋、拆的時機。
依據(jù)：戰(zhàn)術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術的關鍵又是難點。
學情分析：
本課教學對象為高三年級男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，及及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
教學設想：
本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個方面：
一、講解法和示范法
幫助學生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學原則。
二、分解法和完整法
根據(jù)循序漸進的原則，首先讓學生對整個“二攻二”側掩護戰(zhàn)術有個全面的認識，然后在把整個戰(zhàn)術分成三個部分（傳球、掩護、分球）逐次練習，簡化教學，提高學生的學習信心，最后再進行完整練習，讓學生更好地掌握完整戰(zhàn)術。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，達到規(guī)定目標，有效發(fā)展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識，技術和，而且對學生進行思想品德教育以激發(fā)學生興趣。
四、預防和糾正錯誤法
分析學生在練習中產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。
五、電化教學法
通過多媒體，以生動形象的畫面進行直觀教學，以加深學生對體育知識、技術的理解，提高學生的學習興趣，以達到調動學生的學習積極性。
學法指導：
本節(jié)課我將從以下兩個方面對學生進行學法指導：
一、觀察比較學習：
在學習過程中引導學生借鑒已有知識和經(jīng)驗，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學習新的籃球知識，這樣有利于提高學生學習籃球的興趣，更有助于學生對籃球知識的題解和掌握。
二、團結協(xié)作學習：
學生的學習環(huán)境是一個群體，，通過小組有協(xié)商、討論；會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。
教學過程分析
一、開始部分
課堂常規(guī)：Ａ、體育委員整隊；Ｂ、宣布上課；Ｃ、師生問好；Ｄ、接受報告；Ｅ、宣布本課內容；檢查服裝（保證練習效果及防止練習過程發(fā)生危險）Ｆ、安排見習生（幫助擺放器材及保護幫助）
二、準備部分：
１、熱身跑：
方法：放錄音曲子讓學生在歡快的'音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習（提高學生練習興趣和練習效果）。
作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習作好充分準備。
２、定位操：①頭頸運動；②體側運動；③擴胸運動；④正壓運動；⑤側壓運動；⑥全身運動。
三、基本部分
（一）引入新課：
首先通過學生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設疑——你們喜歡NBA嗎？你們了解喬丹嗎？97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰？他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的？
◎ 精彩NBA賽場回放[動畫演示]
設計意圖：創(chuàng)造學生感興趣的情境，以增強學生學習籃球的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生感知籃球運動之美。
（二）分組協(xié)作進行理解式練習：
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１、四人一小組進行二對二攻防練習。
在練習中，學生對理解的側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合加以運用。
２、交流、探討
交流與探討在練習中運用側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合出現(xiàn)的問題和獲得的心情。
設計意圖：讓學生在練習中去驗證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。
（三）進行新課講解：
（1）講解戰(zhàn)術的作用。
作用：“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術又是許多戰(zhàn)術的重要組成部分具有很強的實效性。
依據(jù)：只有了解它的用途，學生才會知道有沒有學習的價值。
（２）一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個環(huán)節(jié)的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀，并要突出重、難點。
方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉向切入籃下，５補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]
特別強調：掩護時（擋）兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉向時（拆）要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身后。
作用：讓學生了解“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線
（３）自由組合４人一小組做“擋、拆”的練習，要在小組長的帶領下一邊練習一邊探討，要帶著問題進行練習。[動畫演示]
作用：學生通過反復的練習，達到動作定型。
（４）自由組合的４個小組，２人參與防守，另２人參與進攻。進攻方必須用上本節(jié)課學的側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合。注意要在消極防守情況下進行練習，否則初學者很容易失去信心。
（5）對學生練習中易犯的錯誤進行及時糾正：
依據(jù)：初學者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習中出錯是難免的事情。
作用：可以加深學生對戰(zhàn)術的正確理解，避免錯誤的動作定型。
（四）游戲：運球接力
方法：學生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學。
設計意圖：讓學生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂，進一步增加同學們對體育課的熱情。
四、結束部分：
１、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。
２、總結本次課優(yōu)點及不足，并提出今后練習要求。
３、安排收器材、下課。
學生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28－31%，練習強度中等，游戲時強度達最高峰。
評價分析：
在本節(jié)課教學過程中，我充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情境，主動設疑，引導學生自主探索、合作交流。給學生一些機會，讓他自己體驗；給學生一點困難，讓他自己解決；給學生一片空間，讓他自己去拓展。
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