小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《想飛的烏龜》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)流程：
第一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
(意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。)
二、初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí))
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢?故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。(設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)
二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。(意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感;讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn))
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
(1)同桌合作讀;
(2)分角色讀;
(3)欣賞畫(huà)面(想飛)感受后再讀;
(4)男女對(duì)讀，師讀旁白。
(意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界)
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它?(滲透互助，友愛(ài))
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?
3、自由讀第二部分。
(1)屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜(生看圖，談感受)
(2)小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
(設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的'趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
(3)齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣?它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢?
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
(1)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
(2)分句指讀第三部分。
(3)畫(huà)出看見(jiàn)的景色
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美)
5、點(diǎn)擊圖(掉下來(lái))，殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣?它會(huì)想什么?
(意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎?分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
師：其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢(mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了;古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”(屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……)
(設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí))
五、作業(yè)：
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)
一、讀課文：自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
三、完成語(yǔ)文天地。
(1)學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
(2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
(設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn))
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