簡單的小數(shù)加減法說課稿
《簡單的小數(shù)加、減法》說課稿
一、說課標
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。”這是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。同時《新課標》還指出：“在學習過程中要初步培養(yǎng)學生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力。”因此在教學本節(jié)課時，我通過購物的情境創(chuàng)設(shè)，讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。
二、說教材
《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學數(shù)學第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個方面的教學目標：
1使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。
3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的.自學能力和嘗試精神。
4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。
教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。
教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。
三、說教法、學法
在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究--討論--歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。
四、教學程序
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學問題呢？
過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。
（二）、探索交流，解決問題。
1、出示主題圖。
師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？
出示例3
一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？
讀題。
師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。
板書：0.8+0.6=
師：你為什么用加法計算？
師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）
師：0.8+0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。
學生試算，教師巡視。
展示匯報。
師：這位同學是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。
師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？
生匯報
師板書：
元 角
0 . 8
+ 0 . 6
1 . 4
答：一共1.4元。
師引導學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？
師引導學生說說計算過程。
師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）
2、練習。
師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢？
師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。
展示，匯報。
3、教學例4
師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。
出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？
師：大家?guī)退纯矗I哪種便宜些呢？
師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）
讀題。
師：你們能幫他算嗎？
算式怎樣列呢？
板書：1.2-0.6=
師：你為什么用減法計算？
師：大家能不能也用豎式計算出來呢？
學生嘗試：（一人板演，其他同學在本子上做），教師巡視指導。
師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。
生匯報
師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？
師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。
師：誰能完整地把計算過程說一說。
4、練習。
（1）師：同學們真聰明，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的問題嗎？并能解答出來嗎？
學生提問題，解答。
展示，匯報。
（2）師：同學們提的問題這么好，老師也來提一個：（出示）小東有2元錢，能買什么東西？
師：請同學們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？
匯報
（三）、小結(jié)：
1、師：同學們，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應(yīng)注意些什么呢？
2、師：同學們，我們今天學習的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學習的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？
師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進一，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。
（四）、鞏固練習。
師：同學們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習二十二第1題），同學們，你們看，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？
學生在課本上完成，指名說得數(shù)。
師：我們再來看下一道題（出示第2題）
學生獨立完成，指名回答。
（五）、全課總結(jié)。
師：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
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