《會變的顏色》說課稿

時間：2021-06-23 15:05:15 說課稿我要投稿

《會變的顏色》說課稿

　　尊敬的各位評委好：

《會變的顏色》說課稿

　　我說課的內(nèi)容是《會變的顏色》，下面我將從教材分析，活動目標(biāo)及兩點的確立，，教學(xué)方法與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，活動準(zhǔn)備，實施策略，活動過程等方面對本活動的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明，誠請各位批評，指正。

　　一．教材分析：

　　我的說課的內(nèi)容是，中班社會領(lǐng)域的課程。介與孩子對顏色的敏感和興趣我設(shè)計了《會變的顏色》這一活動。色彩是繪畫的語言，在繪畫中起著獨特的作用。更是孩子認(rèn)知周圍環(huán)境，心靈的表訴的一種方式，。本次活動讓孩子在教師的設(shè)定的情境下，利用周圍常見的物品中，認(rèn)知三原色和三種間色，并動手操作嘗試，體驗間色。為以后的色彩學(xué)習(xí)作好鋪墊，提供一點感性認(rèn)識。

　　二．活動目標(biāo)及兩點的確立：

　　活動目標(biāo)；1，學(xué)習(xí)感知三原色及三間色。

　　2，通過幼兒動手操作，嘗試三間色的由來。

　　3．培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察力，辨別力以及語言表達(dá)能力，讓幼兒簡單了解色彩的深淺度的變化。

　　德育目標(biāo)：讓幼兒體會顏色的豐富多彩，增強審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗生活。

　　兩點即活動重點和難點：

　　活動重點：讓孩子在認(rèn)識三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過程什么新的顏色。因為孩子對顏色處在認(rèn)知狀態(tài)。容易對顏色的名稱放生混攪，所以強調(diào)孩子顏色與名稱準(zhǔn)確的配對。

　　活動難點：孩子在進(jìn)行動手操作時，記錄卡的填涂。因為孩子對調(diào)色的順序還沒了解，再加上孩子急于動手，容易出現(xiàn)盲目操作，達(dá)不到教學(xué)效果

　　三．孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)方法應(yīng)用的：

　　面對孩子好動，精力集中時間短的實際特點，抓住孩子的興趣點，利用故事貫穿整個活動，教師突出主導(dǎo)作用，發(fā)揮孩子的個性，在教師設(shè)定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動性，和個性，中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，使孩子從小養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，從好的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗，發(fā)展水平出發(fā)，我運用了興趣激發(fā)法，交流互動法，故事貫穿法，教具形象法，問題引導(dǎo)法，動手實踐體驗法，演示比較法，總結(jié)歸納法。通過探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，從而完成本活動的目標(biāo)教學(xué)。

　　四．活動準(zhǔn)備：

　　（1）教具準(zhǔn)備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍(lán)，橙，綠，紫。

　　（2）孩子的桌面準(zhǔn)備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調(diào)色用的空盤，棉簽，記錄卡，沒有顏色的畫，

　　五．實施策略：交流互動------故事引導(dǎo)------動手實驗-----成果交流-----演示漸變------總結(jié)歸納------創(chuàng)造性表現(xiàn)-----活動反思。

　　六．活動過程具體如下：

　　一，交流互動，認(rèn)知三原色及間色，突出活動重點和幼兒個性。

　　1）。讓幼兒觀察教師墻壁，對三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。

　　2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對三間色的認(rèn)識。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。

　　二，故事貫穿，提出問題：

　　1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對活動的興趣，提出具體任務(wù)，增強活動進(jìn)行的目的性，針對性。教師在講故事的同時，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計以下板書。問題的提出，板書的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。

　　變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。

　　組織幼兒討論；并

　　1）三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？

　　2）你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎

　　教師強調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動的重點，引出下個環(huán)節(jié)-------我們來做個實驗吧。，那就是幼兒動手配色實驗。

　　三，動手操作，體驗嘗試

　　鼓勵幼兒主動，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問題。

　　1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：

　　回故事情節(jié)，根據(jù)板書，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無誤后，把操作分成三部：

　　第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來放在一個空盤里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實驗記錄卡上。

　　第二步：

　　第三步：

　　2 ，幼兒動手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。

　　教師允許幼兒間互動，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。

　　四，成果交流，回答問題

　　1、展示：

　　教師重新提出問題，請幼兒通過實驗、體驗。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語言，完整回答問題。

　　要求幼兒完整說出：紅黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。

　　黃藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。

　　藍(lán) 紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。

　　2、答案并做分析，

　　為了檢測幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書中三原色的小衣服也找到了正確的位置。教師對回答對的幼兒給予正確的評價，表揚，是幼兒有中成就感。

　　五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和色彩的`辨別能力。

　　1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？

　　組織幼兒討論：

　　2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調(diào)的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，

　　六、總結(jié)歸納

　　在活動結(jié)束的時候?qū)Ρ净顒舆M(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗和失誤，知道哪里做得好受到表揚，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問的方式，回答所學(xué)的知識，即使幼兒鞏固了知識也檢測了對活動的掌握情況，教師也對本活動的效果有了正確的評價。

　　七、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　在活動結(jié)束，我設(shè)計了活動延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實踐性，體驗在繪畫過程中感受色彩的變化，增強對色彩的興趣程度。

　　八、活動反思；

　　1、本活動的安排抓住了幼兒興趣點，對幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動中處在認(rèn)真觀察、主動參與積極動手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動，學(xué)到知識。

　　2、活動給幼兒提供了感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來，突出活動重點，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。

　　3、鼓勵幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行繪畫，增強幼兒的成就感。

　　以上是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)后結(jié)合自己在教學(xué)中探索和實踐展示的一次科技實驗課。因教學(xué)經(jīng)驗和水平有限，有很多不足之處，但我會再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評委老師提出寶貴意見，給予指正。

　　我的說課到此結(jié)束。

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