識字2說課稿

時(shí)間：2021-06-11 14:45:48 說課稿我要投稿

識字2說課稿范例

　　篇一：一年級下冊語文識字2說課稿

　　宋曉娟

識字2說課稿范例

　　一.說設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

　　二、說教材：

　　1、教材分析：

　　《識字》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、真、父、母”2個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利地朗讀三字歌。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識字，激發(fā)主動(dòng)識字的樂趣，掌握識字方法。

　　（4）初步感受語言的韻律美。

　�。�5）有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。通過讀文，讓學(xué)生初步感受語言的韻律美，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　三、說教法。

　　1、圖文識字法：針對一年級學(xué)生的識字量少，為了讓學(xué)生易于識記生字，我將采取圖文結(jié)合的識字方法，讓學(xué)生在圖文并茂中識記生字。

　　2、觀察歸納法：“授之以魚，不如授之以漁�！睘榱送宫F(xiàn)學(xué)生的主體地位，我放手讓學(xué)生自主地觀察，大膽地歸納漢字的規(guī)律，從而達(dá)到自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　3、自主學(xué)習(xí)法：“興趣是最好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)習(xí)兒歌中，不給予學(xué)生固定的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)再一次還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。

　　四、說學(xué)法。

　　根據(jù)本首兒歌瑯瑯上口的特點(diǎn)和本課教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運(yùn)用“自主讀——多種形式讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在不斷讀的過程中鞏固生字，領(lǐng)悟兒歌的情境，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的能力和表達(dá)能力。

　　五、說低年級識字教學(xué)的基本策略及自己根據(jù)策略設(shè)計(jì)的教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入，自主認(rèn)讀

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：對識字有興趣，有主動(dòng)識字的愿望。初步感知語境，基本

　　認(rèn)讀生字。

　　操作要領(lǐng)：利用各種活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等，讓學(xué)生充分感受識字的快樂，產(chǎn)生識字的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、自能識字。

　　《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入，自主認(rèn)讀

　　1、師：我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人（課件出示）。今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一篇識字課文。這是一篇三字歌，小朋友們學(xué)好了，就會(huì)知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動(dòng)。

　　板書課題：識字二，學(xué)生齊讀課題

　　2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在讀書如果遇到不認(rèn)識的字你會(huì)怎么辦？——讀拼音

　　請同學(xué)們自由讀三字歌，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　3、指名讀

　　4、課件出示本課課文男女生比賽讀

　　5、出示本課帶拼音的生詞，反復(fù)讀

　　出示本課去拼音的生詞，多種方式讀

　　6、出示本課生字，帶拼音認(rèn)讀；去拼音認(rèn)讀

　�。ǘ�、交流收獲，合作發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　交流識字經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果，提高識字能力。

　　操作要領(lǐng)

　　多種方式交流學(xué)習(xí)收獲，感受合作的快樂。此環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)生生之間的互助識字、師生之間交流中的有效引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義的聯(lián)系，舉一反三，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟方法，發(fā)展識字能力。《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、回憶識字方法：加一加、減一減、換一換、變一變、其他方法

　　2、小組內(nèi)交流識字收獲

　　師：你有什么好辦法牢牢記住本課這些生字？快把你的方法告訴你的同桌吧。

　　生：（同桌合作探索學(xué)習(xí)生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地作指導(dǎo)）。

　　3、共同探究，巧記生字。

　　師：孩子們，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記。誰能說說自己記字的好方法，幫助同學(xué)們都能學(xué)會(huì)?

　�。�1）、出示“筷”

　�、�、指名讀

　　②、說說識記“筷”的方法

　�、�、出示筷子圖片

　　一般我們用的筷子都是竹子做的所以“筷”是竹子頭可以組成詞語：竹筷、筷子、碗筷

　　（2）、出示“碗”

　�、�、指名讀

　　②、說說識記“碗”的方法

　　③、出示碗的圖片

　　古時(shí)候用的碗是石頭做的所以是“石”字旁，我們現(xiàn)在用的碗多數(shù)是瓷質(zhì)的所以可以說成：瓷碗；還有玻璃碗、塑料碗。

　　（3）出示“掃、認(rèn)、錯(cuò)、愿”

　　這四個(gè)字也可以用剛才的方法記憶，誰來說說你的想法？

　　出示詞語學(xué)生跟讀。

　　（4）出示“事”

　�、佟⒅该x

　�、�、說說識記“事”的方法

　　我們每天做的事情都是“事”，古人把捕獵當(dāng)做重要的事，所以下面的這部分就是“手”手里拿著長長的工具捕獵就是做事的意思。誰能幫它找個(gè)朋友？

　�、�、出示句子

　　“故事”人人愛聽，“事故”個(gè)個(gè)害怕。

　　篇二：識字二說課稿2

　　一、教材分析

　　《識字二》是人教版二年級上冊第二單元第一課。本組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題。本課的12個(gè)詞語，描繪出一幅幅生動(dòng)的學(xué)校生活的畫面，琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花栽草、觀察天氣，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著學(xué)生們。學(xué)生在讀詞語、想畫面、識生字中，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。本課詞語很有特色，每個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)相同，開頭一個(gè)字，都是動(dòng)詞，因此，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，朗讀時(shí)要注意讀出韻律美。

　　二、學(xué)情分析

　　本課再現(xiàn)了豐富多彩的學(xué)校生活，學(xué)生對這些活動(dòng)很熟悉，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確應(yīng)用，形象地理解每組詞語的意思。教學(xué)本課生字時(shí)為查字典做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。

　　二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍然是識字。學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學(xué)會(huì)了在一定語境中進(jìn)行識字的方法。然而，該年齡段的學(xué)生對細(xì)節(jié)的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書寫生字時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。小學(xué)低年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)、積極性高，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。教師可充分利用這些特點(diǎn)展開教學(xué)，使該課的識字教學(xué)妙趣橫生”！

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課是一節(jié)識字課，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生在快樂中識，在識中去記，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。寓教于樂，關(guān)注學(xué)生情感體

　　驗(yàn)，讓學(xué)生在整個(gè)識字過程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣，課堂上為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，學(xué)生可以在互動(dòng)中識記、鞏固、理解，感受到成功的喜悅。

　　四、教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

　　3、把看圖、讀詞語與想畫面結(jié)合起來，充分感受語言文字美，感受學(xué)校生活的美好。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字。

　　重點(diǎn)：結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。

　　難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確應(yīng)運(yùn)。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　師導(dǎo)語：無論在學(xué)校，還是家里，我們的業(yè)余生活都豐富多彩，現(xiàn)在我們來看看其他同學(xué)下課后都有哪些業(yè)余活動(dòng)？板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：抓住孩子的注意力，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂變得開放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。）

　　( 二）初讀課文，整體感知

　　通過找人試讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，“我說你指”游戲等多種形式讀熟兒歌，交流識字方法。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課應(yīng)以讀為主，在讀中感悟，在讀中識字）多種形式朗讀，感受生活的美好的同時(shí)認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。）

　�。� 三）品析生字，重點(diǎn)體味

　　在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件出示課文中出現(xiàn)的圖畫和生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么認(rèn)識的。通過讀、演、組詞等方法，幫助學(xué)生識記這些字，（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識字，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。）

　　( 四 )認(rèn)真寫字，指點(diǎn)關(guān)鍵

　　練說：學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，

　　范寫：教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和審美能力。）

　　篇三：識字二說課稿

　　本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。內(nèi)容是：太陽鬧鐘小鳥/穿衣下床起早/刷牙洗臉早餐/上學(xué) 升旗做操，四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助學(xué)生理解詞語，認(rèn)識事物，受到美的熏陶。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　2、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。

　　本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課十二個(gè)詞語

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易

　　被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時(shí)，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。

　　學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通

　　過“讀--思--說--讀”的方式來學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　三、說課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，教學(xué)卡片。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、借助音頻，激情導(dǎo)入

　　1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁覀円黄鹇犚幌掳�。（放上學(xué)歌視頻）

　　2、在這個(gè)美好的早晨，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�。（出示課件2，老師扮演芳芳說：“我叫芳芳，今年八歲，想知道我早晨的生活是怎樣的嗎？）下面我們就一起去看一下吧！

　　二、誦讀詞串，逐行學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一行

　　出示課件3（太陽、鬧鐘、小鳥畫面）問：你們看這是什么？

　　師：真聰明，太陽公公張開了笑臉，鬧鐘叮鈴鈴地響，小鳥嘰嘰喳喳地叫，他們都在叫芳芳起床呢。誰來讀一讀？

　�。�1）指名讀（2）女生齊讀板書：貼上太陽、鬧鐘、小鳥

　　2、學(xué)習(xí)第二行

　　過渡：同學(xué)們，芳芳新的一天就要開始了，她會(huì)做些什么呢？下面請小朋友和你的同桌一起拼一拼第二行的三個(gè)詞語。

　　（1）同桌一起看書拼讀（2）指名拼讀——出示課件4（穿衣、下床、起早）

　�。�3）小組賽讀

　　（4）和你的同桌一起連起一、二行讀一讀。（看書讀）

　�。�5）齊讀（板書：貼上穿衣、下床、起早）

　　3、學(xué)習(xí)第三、四行

　　過渡：芳芳起床后，還會(huì)做哪些事呢？

　�。�1）出示課件5（刷牙、洗臉、用餐）師：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀呢？

　�。�2）出示課件6（上學(xué)、升旗、做操）請小老師領(lǐng)讀。

　　教師要強(qiáng)調(diào)餐、升、操的讀音，再指名認(rèn)讀。

　　（3）誰能說一說芳芳起床后，先做什么，再做什么，然后做什么嗎？

　�。ǹ春诎逯该f一說，并貼上板書：三、四行）

　�。�4）出示課件7，說話練習(xí)：我愛（），我天天（）。

　　三、再讀韻文，體會(huì)韻味

　　過渡：小朋友們，讓我們再來感受一下芳芳度過的這個(gè)快樂的早晨，好嗎？齊讀韻文兩遍。（課件一遍，黑板一遍）

　　四、利用游戲，鞏固韻文

　　過渡：小朋友們，十二個(gè)詞語都學(xué)會(huì)了嗎？火車要啟動(dòng)了，準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、開火車游戲（按順序輪讀詞語）

　　2、叫號游戲（師說：一號一號是什么？生拍手，指名回答：一號一號是太陽；也可反過來說）

　　3、比一比誰的反應(yīng)快（我說你指）；送信游戲

　　規(guī)則：送信兒歌：師說：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔（阿姨）來

　　送信。生齊說：小小信封送給你，請你念給大家聽。生齊說：對對對，就是xxx,快收信。

　　生齊說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是xxx,誰收信？

　　五、總結(jié)

　　小朋友們，希望這節(jié)課之后，你們都能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，努力做到自己能做的事自己做。能做到嗎？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　太陽鬧鐘小鳥

　　穿衣下床起早

　　刷牙洗臉用餐

　　上學(xué) 升旗做操

　　篇四：識字二說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文第三冊《識字二》下面，我就從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程，以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課的教材分析。

　　本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　〈1〉認(rèn)識本課的生字詞。

　　〈2〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

　　〈3〉留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　〈1〉教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，正確流利地朗讀課文。

　　〈2〉教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、詞卡片。

　　二、說教學(xué)方法：

　　本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習(xí)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，和感悟詞句的意思。

　　三、說教學(xué)過程：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：談話引入課題；第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文；第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)；第四環(huán)節(jié)：玩游戲；第五環(huán)節(jié)：總結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè) 這個(gè)教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的`機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

　�。ㄒ唬┱勗捯胝n題。

　�。ㄟ@樣通過談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。

　　1、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　自學(xué)完后老師再來一個(gè)檢測。在檢測時(shí)先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。讀時(shí)采用多種形式來讀。如：個(gè)人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積地檢測學(xué)生的認(rèn)讀情況，又可以把整節(jié)課的重點(diǎn)一下子展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。）

　　3、分析字形

　　在認(rèn)讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時(shí)，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識字方法進(jìn)行小組討論，討論完后小組派代表匯報(bào)。（這樣既可以教給學(xué)生的識字方法，又可以讓學(xué)生通過交流、合作，從而得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。

　　4、學(xué)習(xí)詞語。

　　在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計(jì)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。）隨

　　著學(xué)生的回答，教師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動(dòng)作的詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運(yùn)用表示動(dòng)作的詞時(shí)，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)（詞語搭配）。這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。

　　5、小結(jié)、質(zhì)疑。

　　在學(xué)習(xí)完后，教師又來一個(gè)知識小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學(xué)生有一個(gè)知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識生字詞，教師又設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中，教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（通過認(rèn)讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識，這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)就更突出。）在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累，在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識延伸）。這節(jié)課，為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字——“琴”。

　　四、玩游戲

　　在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時(shí)，教師讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓臺(tái)下的學(xué)生猜，猜對獎(jiǎng)一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn)

　　五、總結(jié)

　　教師總結(jié)時(shí)問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、課外作業(yè)

　　為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課，教師布置了一個(gè)口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語”。（這樣讓學(xué)生回家后有目的地復(fù)習(xí)功課。）

　　七、說板書

　　因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞、熟讀課文，所以板書方面，教師把這節(jié)課要認(rèn)的字，詞語和識字方法全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

　　板書：

　　1、部件分析法。棋、彈、鋼、琴、胡、戲、

　　識字方法： 2、熟字換偏旁。喂、鴿、養(yǎng)、航、模

　　3、熟字加、減偏旁。

　　練書法畫圖畫下象棋

　　彈鋼琴拉二胡唱京戲

　　栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚

　　做航模學(xué)電腦觀天氣

　　篇五：一年級上冊識字2說課稿及教案

　　一、說教材

　　本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。內(nèi)容是：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早刷牙洗臉早餐上學(xué) 升旗做操。四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助學(xué)生理解詞語，認(rèn)識事物，受到美的熏陶。

　　本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀詞串。2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、學(xué)會(huì)寫生字“太、小、鳥”，認(rèn)讀其他生字。4、教學(xué)四種基本筆畫。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫“鳥”字。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時(shí)，我主要采用以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。

　　學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀--思--說--讀”的方式來學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　三、說課前準(zhǔn)備

　　教師：寫有基本筆畫的小黑板、生字卡片學(xué)生：回憶每天早晨做的事情。（這個(gè)課前作業(yè)尊重學(xué)生的差異，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，有了選擇的余地。）

　　四、說教學(xué)過程（第一課時(shí)）

　　(一)、借助兒歌,激情導(dǎo)入

　　1、聽《上學(xué)歌》，會(huì)唱的可以一起唱。

　　2、你為什么要背上書包來上學(xué)？

　　3、你上學(xué)有沒有遲到？每天早上都是誰叫你起床？

　�。ǘ�、自由發(fā)言，展示識字途徑

　　今天，老師帶著大家去看一看一位叫芳芳的小朋友，看看她每天早晨都做了哪些事情。（讓學(xué)生觀察書本60頁的圖，并能說出芳芳都做了哪些事情，初步了解詞語。）

　�。ㄈ�、自學(xué)詞串，整體感知

　　1、芳芳每天早晨要做的事就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)書上的拼音自己練讀。

　　2、師領(lǐng)讀拼讀，學(xué)生跟讀分排讀

　　3、將拼音去掉后讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀，分排讀。

　�。ㄋ模⑹煜ふn文，圈畫生字

　　1、齊讀課文，出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把讀的生字在詞語中找出來，并用圓圈圈出來。

　�。ㄎ澹�、認(rèn)識筆畫，學(xué)寫生字

　　1、出示識字1中學(xué)過的“一、丨、丿、丶、乙、乚、”等筆畫，讓學(xué)生回憶各個(gè)筆畫的名稱。

　　2、出示本節(jié)課要學(xué)的新筆畫（橫折勾、豎折折勾、豎折）告訴學(xué)生筆畫的名稱，并讓學(xué)生回憶田字格的兩線四格。

　　3、出示生字筆順，教師帶領(lǐng)學(xué)生空書生字筆順。

　�。�、掌握姿勢，寫好漢字

　　1、師在田字格中板書生字“太、小、鳥”并講解生字在田字格中的位置。

　　2、放輕音樂，學(xué)生描紅并在田字格練寫生字。（在寫字教學(xué)中從描紅入手，仿臨結(jié)合，在書寫過程中感受漢字的形體美，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，在內(nèi)容上做到難易區(qū)別對待，不平均用力，力求事半功倍，低耗高效。在寫字過程中，努力使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。最后在評價(jià)中激發(fā)學(xué)生的積極性和主體意識。）

　　（七）、作業(yè)

　　1、書本描紅，并書寫習(xí)字冊中的“太、小、鳥”

　　2、背誦韻文。

　　識字2教案（第一課時(shí)）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀詞串。

　　2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、學(xué)會(huì)寫生字“太、小、鳥”，認(rèn)讀其他生字。

　　4、教學(xué)四種基本筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利的朗讀詞串，認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫“鳥”字。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡片