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幼兒心理學(xué)試題及答案（通用7套）
現(xiàn)如今，我們都離不開試題，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的幼兒心理學(xué)試題及答案，希望能夠幫助到大家。
幼兒心理學(xué)試題及答案 1
一、單項選擇題(每小題1分，共30分)
1.可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是( )。
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實驗法
2.最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的( )。
A.任何時候
B.關(guān)鍵期
C.最佳期
D.敏感期
3.下列屬于5～6歲幼兒特征的是( )
A.認(rèn)識依靠行動
B.開始掌握認(rèn)知方法
C.開始接受任務(wù)
D.最初步生活自理
4.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒( )。
A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性
5.四歲幼兒一般能集中注意約( )。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
D.20分鐘
6.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?( )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
7.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?( )
A.視覺
B.聽覺
C.觸覺
D.運(yùn)動覺
8.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?( )
A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝。”
B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。
C.有個孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見�！�
9.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( )
A.圖上有些什么呢?
B.圖上的小松鼠在做什么呢?
C.這張圖告訴我們一件什么事呢?
D.圖上講的是個什么故事?
10.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是( )
A.榜樣
B.強(qiáng)化
C.移情
D.挫折
11.下列活動屬于“言語過程”的是( )
A.聽故事
B.練習(xí)打字
C.彈琴
D.練聲
12.下面屬于4～5歲幼兒想象特點的是( )
A.想象出現(xiàn)了有意成分
B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題
C.想象形象力求符合客觀邏輯
D.想象依賴于成人的語言提示
13.下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( )
A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路
B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C.給娃娃穿衣、喂奶
D.兒童能算出2+3=5
14.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是( )。
A.行為主義理論
B.認(rèn)知理論
C.人本主義理論
D.精神分析理論
15.讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為( )。
A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是
B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的
C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有
D.以上理由都不正確
16.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是( )
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
17.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( )。
A.整體性的形成
B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.穩(wěn)定性的增長
D.積極能動性的發(fā)展
18.幼兒詞匯中使用頻率最高的.是( )
A.代詞
B.名詞
C.動詞
D.語氣詞
19.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是( )
A.陳述句
B.疑問句
C.祈使句
D.感嘆句
20.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是( )
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“這是什么?”
D.“這兒有個蘋果�！�
21.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感?( )
A.道德感
B.歸屬感
C.美感
D.理智感
22.3～6歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是( )
A.先天氣質(zhì)差異
B.個性特征萌芽
C.個性初步形成
D.個性基本定型
23.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在( )
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4歲以后
24.對其掌握通常可以說明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是( )
A.動詞
B.名詞
C.形容詞
D.連詞
25.下面有關(guān)游戲的說法錯誤的是( )
A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
B.游戲以想象為條件，沒有想象就無法進(jìn)行游戲
C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生活中
D.合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式
26.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的( )
A.距離知覺
B.方位知覺
C.大小知覺
D.形狀知覺
27.幼兒的形象記憶主要依靠的是( )
A.動作
B.言語
C.表象
D.情緒
28.有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿�！边@說明( )
A.幼兒想象的獨(dú)特性
B.幼兒想象的夸張性
C.幼兒想象的情緒性
D.幼兒想象不受外界刺激的影響
29.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是( )。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.知覺的概括
30.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在( )
A.2歲后
B.3歲后
C.4歲后
D.5歲后
二、簡答題(每題5分，共30分)
1.怎樣科學(xué)地組織幼兒復(fù)習(xí)?
2.用實驗室實驗法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點?
3.簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響。
4.簡述獨(dú)生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。
5.學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?
6.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?
三、論述題(第1題12分，第2題13分，共25分)
1.試述學(xué)前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。
2.試論兒童的氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義以及對教育工作的啟示。
四、案例題
(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給的例子進(jìn)行剖析，15分) 琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么?
部分參考答案
一、單項選擇題(每小題1分，共30分)
1.A 2.A 3.B 4.C 5.B
6.C 7.A 8.C 9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C
16.B 17.B 18.A 19.B 20.D
21.B 22.C 23.B 24.D 25.C
26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、簡答題(每題5分，共30分)
1.(1)及時復(fù)習(xí)
(2)合理分配復(fù)習(xí)時間
(3)利用記憶恢復(fù)的規(guī)律
2.(1)優(yōu)點：能嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到的情況。
(2)缺點：由于幼兒在實驗環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，導(dǎo)致所得結(jié)果有一定的局限。
3.(1)民主型：在這樣的家庭中，孩子的獨(dú)立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。
(2)專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。
(3)放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨(dú)立性等等。
4.(1)缺失：缺少兄弟姐妹和兒童玩伴；
(2)獨(dú)特：經(jīng)歷比較特殊；
(3)家長—子女關(guān)系
5.(1)不同階段發(fā)展的不均衡
(2)不同方面發(fā)展的不均衡
(3)不同兒童心理發(fā)展的不均衡
6.(1)依戀嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。
(2)依戀有三種類型：回避型、安全型和反抗型。
幼兒心理學(xué)試題及答案 2
一、單項選擇題
1.下列各項中，不是用來描述個性的詞是( )。
A.自私自利
B.心胸狹窄
C.寬容大度
D.相貌出眾
2.個性的( )指人與人之間沒有完全相同的個性。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
3.從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性( )的表現(xiàn)。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會性
4.個性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動機(jī)系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。
A.理想
B.動機(jī)
C.需要
D.志向
5.對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。
A.自我意識
B.個性特征
C.調(diào)控系統(tǒng)
D.情緒狀態(tài)
5.在一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。
A.自我意識
B.個性特征
C.能力傾向
D.個性傾向
7.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
8.自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是( )。
A.會叫“媽媽”
B.思維出現(xiàn)
C.學(xué)會評價
D.掌握代詞“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我評價
B.自我體驗
C.自我控制
D.自我覺醒
10.關(guān)于需要和動機(jī)的表述不正確的是( )。
A.需要是人腦對生理和社會的要求的反映
B.動機(jī)是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動的動力
C.需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動人活動的動力
D.需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機(jī)
11.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是( )。
A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異
B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點
C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成
D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難
12.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
A.語言能力
B.模仿能力
C.認(rèn)識能力
D.特殊能力
13.氣質(zhì)、性格與活動的關(guān)系，下列表述錯誤的是( )。
A.表現(xiàn)在活動中
B.對活動有直接影響
C.不直接決定活動的完成
D.直接影響活動的效率
14.不同氣質(zhì)特點可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng);針對( )的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
16.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是( )。
A.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.個性的傾向性
C.個性的心理特征
D.個性的能動性
17.不屬于氣質(zhì)的特性是( )。
A.遺傳性
B.先天性
C.易變性
D.穩(wěn)定性
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
19.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.氣質(zhì)
D.性格
20.布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點。
A.13歲
B.15歲
C.17歲
D.19歲
21.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
22.個性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
23.直接影響活動效率的因素是( )。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
24.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。
A.情緒不穩(wěn)定型
B.多愁善感型
C.掩蔽現(xiàn)象型
D.起動遲緩型
25.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點。
A.活潑好動
B.喜歡交往
C.好奇好問
D.穩(wěn)定性較強(qiáng)
二、填空題
1.______是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
2.對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，就是______。
3.需要是個性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。
4.______是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力。它可能是被意識到的，也可能是未被意識到的。
5.興趣有三個特點：______、______和______。
6.氣質(zhì)指一個人所特有的、主要是生物性決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的______、______及______、______方面。
7.______是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的.態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點包括______和______。
8.根據(jù)心理活動的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，即______、______、______及______。
9.個性心理特征包括______、______和______。
10.興趣有三個特點：______、______和______。
答案及解析
一、單項選擇題
1.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。
2.A.沒有完全相同的個性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。
3.B.一個方面可以看出另一個方面，這說明個性的整體性。
4.C.需要是動機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
5.B.對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。
6.A.自我意識的成熟是兒童個性的成熟。
7.D.氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。
8.D.掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評價中產(chǎn)生的。
10.C.需要要成為推動活動的動力，還必須有外在的誘因。
11.A.兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。
12.B.模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
13.D.能力不直接影響活動的效率。
14.B.這是針對多血質(zhì)兒童的弱點。
15.A.兒童智力在學(xué)齡前就成熟了。
16.C.個性心理特征最能集中反映一個的心理面貌。
17.C.氣質(zhì)相對穩(wěn)定。
18.D.兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響。
19.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
20.C.布魯姆認(rèn)為，智力發(fā)展的最高點在17歲。
21.A.安全的需要不屬于社會性需要。
22.A.需要是個性傾向性的內(nèi)容。
23.C.能力直接影響活動的效率。
24.D.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動遲緩型三種。
25.D.幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。
二、填空題
1.個性
2.自我意識
3.生理社會
4.動機(jī)
5.指向性 情緒性 動力性
6.強(qiáng)度 平衡性 靈活性 指向性
7.性格 對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度 慣常的行為方式
8.膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)
9.能力 氣質(zhì) 性格
10.指向性 情緒性 動力性
幼兒心理學(xué)試題及答案 3
一、不定向選擇題 （30 分）
1、幼兒教育心理學(xué)對幼兒教育實踐具有（ ）的作用。
A、描述
B、解釋
C、預(yù)測
D、控制
2、桑代克根據(jù)其實驗提出的主要學(xué)習(xí)定律有（ ）
A、準(zhǔn)備律
B、因果律
C、練習(xí)律
D、效果律。
3、我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由（ ）幾個階段組成。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型轉(zhuǎn)化
4、自我意識包括的成分有（ ）
A、執(zhí)行成分
B、認(rèn)識成分
C、情感成分
D、意志成分
5、西方流行的游戲治療就是（ ）學(xué)派的游戲理論的應(yīng)用，用于矯治兒童在精神上與行為中的問題。
A、復(fù)演說
B、同化說
C、元交際
D、精神分析
6、示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。幼兒動作技能的'學(xué)習(xí)采用（ ）方式較好。
A、相向示范
B、圍觀示范
C、順向示范
D、三種結(jié)合
7、弗洛伊德認(rèn)為，個性是一個整體，由彼此相關(guān)的（ ）構(gòu)成。
A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我
8、發(fā)展學(xué)生的移情能力可從（ ）幾方面著手。
A、理解教育
B、表情識別
C、情境理解
幼兒心理學(xué)試題及答案 4
以下是前2頁內(nèi)容：（此試卷格式為：WORD DOC格式，紙張：A4，頁數(shù)：41頁。）
1．（B ）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；"幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。"A．1995年 B．1996年 C.1997年 D．1998年2．幼兒園教育應(yīng)以（D�。榛镜幕顒臃绞�。
A．學(xué) B．上課 C．玩耍 D．游戲3．以"生活教育"為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（D ）。
A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（ C）。
A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（C�。�。
A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動性"C．教育的目的 D．教育的方法6．被世人譽(yù)為"幼兒教育之父"的是（D ）。
A．蒙臺梭利 B．柏拉圖 C．洛克 D．福祿貝爾7．兒童的發(fā)展是通過（A ）。
A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（C�。�
A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育C．屬于義務(wù)教育 D．實施全面發(fā)展的教育9．實現(xiàn)保教合一的前提是（B ）。
A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力10．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校--"兒童之家"，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（B ）。
A．福祿貝爾 B．蒙臺梭利 C．德可樂利 D．凱米11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出"活教育"思想的是（B�。�。
A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門12．1989.11聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（C�。�。
A．《義務(wù)教育法》 B．《未成年人保護(hù)法》
C．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》
13．美國華盛頓兒童博物館的格言"我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"，主要說明了在教育過程中應(yīng)（D ）。
A．尊重兒童的.個性 B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動操作14．"染于蒼則蒼，染于黃則黃。"這用來說明（B�。⿲θ说某砷L和發(fā)展的影響是巨大的。
A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì)15．在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（C ）起著決定性的作用。
幼兒心理學(xué)試題及答案 5
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、所得材料自然、真實的一種研究方法是（）。
A、問卷法
B、談話法
C、觀察法
D、實驗法
2、3歲幼兒一般能集中注意約（）。
A、5分鐘
B、10分鐘
C、15分鐘
D、20分鐘
3、視覺發(fā)展的敏感期為（）。
A、O～4周
B、4～8周
C、O～3個月
D、O～6個月
4、眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）。
A、2～3個月
B、3～4個月
C、4～5個月
D、5～6個月
5、下列說法正確的是（）。
A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時間定向
B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進(jìn)行估計
C、兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來
D、5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物
6、下列說法錯誤的是（）。
A、一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B、人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D、新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
7、下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B、在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C、有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。
A、語詞概括的出現(xiàn)
B、真觀概括的出現(xiàn)
C、動作概括的出現(xiàn)
D、感知概括的出現(xiàn)
9、某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（）。
A、初步概念水平
B、依據(jù)具體特征下定義
C、不會下定義
D、同義反復(fù)
10、情境言語和連貫言語的'主要區(qū)別在于（）。
A、是否完整連貫
B、是否反映了完整的思想內(nèi)容
C、是否為雙方所共同了解
D、是否直接依靠具體事物作支柱
11、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A、小班
B、中班
C、大班
D、小學(xué)低年級
12、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）
A、從局部動作發(fā)展到整體動作
B、從邊緣部分到中央部分
C、從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D、從下部動作發(fā)展到上部動作
13、對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。
A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認(rèn)真的特點
D、防止任性、粗暴
14、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A、親子關(guān)系的發(fā)展
B、性別角色的發(fā)展
C、親社會行為的發(fā)展
D、社交技能的發(fā)展
15、（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
A、游戲
B、學(xué)習(xí)
C、勞動
D、交往
一、單項選擇題
1、C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2、B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3、D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4、D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5、C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。
6、D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。
7、C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8、A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。
9、B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10、D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價和體驗。
12、C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：（1）從整體動作到局部動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細(xì)動作；（5）從無意動作到有意動作。
13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。
14、C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15、A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。
幼兒心理學(xué)試題及答案 6
單選題
1、經(jīng)驗描述階段的特點是在()的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。
A、思辨
B、觀察
C、歸納
D、實驗
參考答案 B
2、個體與他人在()和身體接觸時，情感體驗最為深刻。
A、觸摸
B、目光接觸
C、面部表情
D、身體運(yùn)動
參考答案 A
3、阻礙個體達(dá)到目標(biāo)的情境及行為受阻時，個體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)都是()。
A、焦慮
B、動機(jī)受阻
C、挫折
D、需要
參考答案 C
4、人的社會行為的直接原因是()。
A、社會態(tài)度
B、社會動機(jī)
C、價值觀
D、社會知覺
參考答案 B
5在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有()的性質(zhì)。
A、消極
B、雙向作用
C、定向作用
D、積極
參考答案 A
6、社會心理學(xué)的形成期是()。
A、學(xué)派時代
B、實證分析階段
C、經(jīng)驗描述階段
D、哲學(xué)思辨階段
參考答案 C
7、在他人作用下，引起個體思想、情感和行為的變化的現(xiàn)象，稱為()。
A、人際吸引
B、印象管理
C、互動
D、社會影響
參考答案 D
8、在非對抗的條件下，通過語言、表情、姿勢以及動作等對他人的心理與行為發(fā)生影響，使其接受影響者的意見和觀點或者按所示意的方式去活動，叫()。
A、模仿
B、感染
C、社會促進(jìn)
D、暗示
參考答案 D
9、第一印象作用的機(jī)制是()。
A、光環(huán)效應(yīng)
B、好惡評價
C、近因效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
參考答案D
10、塔爾德在“模仿律”中指出，“個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱為()。
A、結(jié)果律
B、先內(nèi)后外律
C、幾何級數(shù)律
D、下降率
參考答案 B
11、在沒有外在壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與他人相同或相似的現(xiàn)象，稱為()。
A、暗示
B、社會促進(jìn)
C、感染
D、模仿
參考答案 D
12、出生順序是影響親合的一個重要因素。沙赫特的研究表明，長子、長女恐懼時的合群傾向要比他們的弟弟妹妹()。
A、弱很多
B、弱
C、強(qiáng)
D、穩(wěn)定
參考答案 C
13、關(guān)于愛情，下列說法中錯誤的是()。
A、幼兒也有愛情體驗
B、愛情是一種高級情感，不是低級情緒
C、愛情有生理基礎(chǔ)，包括性愛因素
D、愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)
參考答案 A
14、問卷設(shè)計的基本原則不包括()。
A、系統(tǒng)性原則
B、非暗示性原則
C、目的性原則
D、全面性原則
參考答案 A
15、社會交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是()。
A、誘因的強(qiáng)度
B、趨向動機(jī)
C、回避動機(jī)
D、達(dá)到平衡狀態(tài)
參考答案 A
16、我國的勞動教養(yǎng)制度是一種()的機(jī)制。
A、終身社會化
B、繼續(xù)社會化
C、再社會化
D、早期社會化
參考答案 C
17、在態(tài)度的A-B-C模型中，“C”是指()。
A、認(rèn)知
B、人格
C、行為傾向
D、情感
參考答案 A
18、勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和()必須被看成是一個相互依賴的因素群。
A、他過去的經(jīng)驗
B、他的個性特征
C、他的情緒狀態(tài)
D、他所處的情境
參考答案 D
19、在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的()是易變性因素。
A、情緒
B、能力
C、人格
D、智力
參考答案 A
20、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的()模型。
A、TIRO
B、P-O-X
C、A-B-C
D、B=f(P，E)
參考答案 C
21、光環(huán)效應(yīng)是一種()的現(xiàn)象，一般是在人們沒有意識到的情況下發(fā)生。
A、以偏概全
B、先入為主
C、信息干擾
D、社會適應(yīng)
參考答案 A
22、已學(xué)習(xí)和掌握的相當(dāng)熟練的動作，不假思索即可做出的反應(yīng)，稱為()。
A、促進(jìn)反應(yīng)
B、弱勢反應(yīng)
C、懈怠反應(yīng)
D、優(yōu)勢反應(yīng)
參考答案 D
23、群體規(guī)模影響從眾行為，研究表明，群體規(guī)模一般在()時，影響最大。
A、1人～3人
B、3人～4人
C、4人～6人
D、10人以上
參考答案 B
24、在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個體往往會承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時變得可信。這種做法被稱為()。（1.0分）
A、形象塑造
B、自我暴露
C、隱藏自我
D、自我抬高
參考答案 D
25、雙方高度關(guān)懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任，這是()的特點。
A、愛情
B、喜歡
C、單相思
D、依戀
參考答案 A
26、“個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞的次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小”，這是霍曼斯社會交換論的()。
A、刺激命題
B、剝奪-滿足命題
C、價值命題
D、成功命題
參考答案 B
27、個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的()功能。
A、價值表現(xiàn)
B、認(rèn)知
C、自我防御
D、工具性
參考答案 B
28、對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應(yīng)該()。
A、進(jìn)行干預(yù)
B、進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)
C、不用干預(yù)
D、進(jìn)行一定的引導(dǎo)
參考答案 B
29、企業(yè)家屬于()角色。
A、創(chuàng)造性
B、功利型
C、表現(xiàn)型
D、自由型
參考答案 B
30、被動包容式人際關(guān)系的取向是()。
A、期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人
B、對他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對自己親密
C、喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力
D、期待他人接納自己，往往退縮、孤獨(dú)
參考答案 D
31、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)表明，在印象形成過程中，()對印象形成有重要影響。
A、信息數(shù)量
B、信息順序
C、信息內(nèi)容
D、信息真實性
參考答案 B
32、實驗社會心理學(xué)的奠基人是()。
A、特里普力特
B、勒溫
C、麥獨(dú)孤
D、F.奧爾波特
參考答案 D
33、身份的特點不包括()
A、系統(tǒng)性
B、穩(wěn)定性
C、主觀性
D、客觀性
參考答案 A
34、家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動機(jī)之間是()的關(guān)系。
A、很復(fù)雜
B、零相關(guān)
C、正相關(guān)
D、負(fù)相關(guān)
參考答案 C
35、“個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式”，這指的是()。
A、人際吸引
B、利他關(guān)系
C、依戀
D、人際關(guān)系
參考答案 A
36、溝通是()傳遞和交流的過程。
A、物質(zhì)
B、情感
C、信息
D、能量
參考答案 C
37、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即()。
A、從心理自我到社會自我，最后到生理自我
B、從社會自我到生理自我，最后到心理自我
C、從生理自我到心理自我，最后到社會自我
D、從生理自我到社會自我，最后到心理自我
參考答案 D
38、最重要的體語溝通方式是()。
A、目光
B、身體運(yùn)動
C、面部表情
D、身體姿勢
參考答案 A
39、其態(tài)度與行為方式是符合社會期待的是()。
A、觀察者
B、外控者
C、內(nèi)控者
D、行動者
參考答案 C
40、朋友之間交往的.距離屬于()距離。
A、個人
B、親密
C、公眾
D、社交
參考答案 A
41、關(guān)于社會交換論，下列說法中錯誤的是()。
A、社會交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動
B、趨利避害是人類行為的基本原則
C、人們在互動中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度
D、社會交換論是主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論
參考答案 A
42、詹姆士(1890)關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是()。
A、自尊=成功/抱負(fù)
B、自尊=自信/抱負(fù)
C、自尊=成功/自信
D、自尊=抱負(fù)/成功
參考答案 A
43、利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是()。
A、他人在場，會激勵助人者
B、他人在場有利于促進(jìn)助人行為
C、他人在場，使助人者體會到社會贊許，增進(jìn)助人行為
D、他人在場對利他行為有負(fù)面影響
參考答案 D
44、個體追求自認(rèn)為是重要的、有價值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)叫()。
A、成就動機(jī)
B、社會動機(jī)
C、抱負(fù)動機(jī)
D、習(xí)得性動機(jī)
參考答案 A
45、某些人認(rèn)為個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，相信社會的安排，相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定了自己的狀況，認(rèn)為個人的努力無濟(jì)于事。這種人被稱為()。 A、行動者
B、觀察者
C、外控者
D、內(nèi)控者
參考答案 A
46、虛擬溝通的進(jìn)程主要由溝通者自己的主觀感受和()來引導(dǎo)。
A、認(rèn)知
B、評價
C、想象
D、情緒
參考答案 C
47、人際關(guān)系的三維理論是由()提出來的。
A、舒茨
B、摩根
C、費(fèi)斯廷格
D、奧斯古德
參考答案 A
48、在斯坦伯格(R.Sternberg，1988)的愛情三角形中，一見鐘情屬于()。
A、迷戀愛
B、空洞愛
C、愚蠢愛。
D、浪漫愛
參考答案 D
49、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出()的預(yù)測。
A、準(zhǔn)確
B、變化
C、可控
D、不可控
參考答案 A
50、處于()中的人春風(fēng)沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對方融為一體。
A、伙伴愛
B、友誼愛
C、游戲愛。
D、激情愛
參考答案 D
幼兒心理學(xué)試題及答案 7
1.建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒那種習(xí)慣(B)
A遵守紀(jì)律的習(xí)慣B良好的生活習(xí)慣C自我保健的技能D艱苦樸素習(xí)慣
2、托幼園所應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，以下哪項是錯誤的(C)
A餐具一餐一消毒B寢室、活動室一周一消毒C兒童內(nèi)衣隔日一消毒D兒童用品玩具定期清洗、消毒
3.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指(C)
A購買大型玩具B安裝望膠地板
C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場所
4.幼兒園的塑料玩具清洗消毒方式是(D)
A清水B日光照射C不必消毒D用3℅過氧乙酸溶液浸泡消毒
5.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的(C)起著決定性的作用。
A權(quán)威性B知識性C主導(dǎo)性D藝術(shù)性
6、學(xué)前教育的對象年齡是(C)歲。
A0-3歲B3-6C0-6歲D2-6歲
7、幼兒的發(fā)展是通過(A)
A對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
8、對幼兒園幼兒活動的正確理解是(D)
A讓兒童盡情地隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動
C為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動D教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
9、兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于(D)
A學(xué)校與家庭教育不一致所致B幼兒園教育條件不夠好所致
C現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致
10、一般來說，幼兒有時容易哭，但也容易哄，這是幼兒(C)
A認(rèn)識水平不高B思想覺悟不高C情感不穩(wěn)定
11、影響兒童體格生長的最主要因素是(D)
A營養(yǎng)與教育B環(huán)境與保健C遺傳與營養(yǎng)D活動量與睡眠
12、保教人員的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的`(A)
A研究能力B學(xué)習(xí)能力C管理能力D交往能力
13、幼兒一日生活活動主要有(D)
A學(xué)習(xí)B游戲C戶外活動D進(jìn)餐、午睡、入廁
14、幼兒思維的主要特點是(A)
A具體形象性B直覺行動性C抽象邏輯性D創(chuàng)造性
15、相比之下，以下幾種方法中，能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂的最好方法是(C)
A滿足生理需要B給他們講笑話C幫助他們獲得成功感D給他們發(fā)獎品
16、患兒全身不適，咽痛明顯。咽及扁桃體顯著充血，亦可見膿性分泌物。舌質(zhì)紅，乳頭紅腫如草莓，稱楊梅舌。頸部及頜下淋巴結(jié)腫大，有觸痛。這是(C)的癥狀。
A水痘B風(fēng)疹C猩紅熱D麻疹
17、齲齒是怎樣發(fā)生的?(C)
A蟲子蛀的B糖腐蝕的C是細(xì)菌作用在食物殘渣上產(chǎn)生酸，酸腐蝕牙面形成的。
18、(A)的早期，以煩躁夜啼、多汗、搖頭和禿枕等表現(xiàn)為主。
A佝僂病B肥胖癥C缺鐵性貧血D乙腦
19、(大)班幼兒應(yīng)該學(xué)會使用筷子。
A小班B中班C大班D學(xué)前班
20、幼兒挑食的生理原因是(C)
A飯菜不好B幼兒園環(huán)境不好C體內(nèi)缺鋅、鈣等微量元素D運(yùn)動量小
二、判斷題
1、教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉(√)
2、從兒童時期起，就應(yīng)該適當(dāng)控制膽固醇的攝入量，少吃含膽固醇特別多的食物(√)
3、愛玩會玩、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點。(×)
4、幼兒的腸管相對成人短。(×)
5、口吃是生理上的缺陷和發(fā)育器官的疾病。(×)
6、幼兒劇烈運(yùn)動后，要休息10-15分鐘，再進(jìn)食。(×)(要休息20-30分鐘)
7、注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入。引起疾病的細(xì)菌、病毒、蟲卵或有毒物質(zhì)。全是經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)的。(√)
8、保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。(√)
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