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爬山虎的腳教學設計
《爬山虎的腳》是觀察描寫植物的名篇，作者是著名教育家、文學家葉圣陶先生。文章運用散淡的語言、恬靜的筆法，細致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點、它是如何一步一步往上爬的等內容。下面為大家整理了關于爬山虎的腳教學設計，歡迎大家欣賞。
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十六年前的回憶教學設計
《十六年前的回憶》是人教版語文六年級下冊第三組“緬懷革命烈士”中的一篇紅色教材，也是一篇回憶錄。《十六年前的回憶》是革命先驅李大釗的女兒李星華于1943年在父親被害十六年后回憶父親被害的全過程而寫的回憶。下面為大家整理了關于十六年前的回憶教學設計，僅供欣賞。
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趙州橋教學設計
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。下面小編給大家帶來了關于趙州橋教學設計，歡迎大家欣賞。
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猴王出世教學設計
課文寫了石猴出世探險水簾洞最后成為猴王的過程。讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發對古典文學的興趣，這是教學的重點。下面為大家提供了關于猴王出世教學設計，僅供瀏覽。
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找春天教學設計
《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語言優美、充滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達了對春天的喜愛、贊美之情。下面小編為大家提供了關于找春天教學設計，僅供大家參考。
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梅花魂教學設計
《梅花魂》是人教版九年義務教育小學語文第九冊第二單元第二篇課文。這是一篇以敘事為主的文章。文章講的是“我”的外祖父是一位華僑老人，他十分喜愛墨梅圖，在回國之跡把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重的交給我，讓我好好保存的往事。下面為大家提供了關于梅花魂教學設計，僅供欣賞。
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祖父的園子教學設計
《祖父的園子》是一篇略讀課文，作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園子里的快樂生活，充滿童真、童趣、飽含真情實感。要讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情的表達方法，并積累語言。下面為大家提供了關于祖父的園子教學設計，歡迎欣賞。
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小攝影師教學設計
《小攝影師》一文是人教版第五冊教材第六課的內容，課文主要講了高爾基和一個小男孩之間發生的動人故事，從中透出了高爾基對小男孩的愛護之情。下面為大家提供了關于小攝影師教學設計，歡迎大家瀏覽。
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我不是最弱小的教學設計
《我不是最弱小的》是蘇教版小語第八冊第四單元的一篇課文。課文講述了薩沙的家人在雨中傳遞雨衣的動人故事，薩沙由家人的行動懂得了保護弱小的道理，并將父母傳遞給他的雨衣蓋在了薔薇花上。下面為大家提供了關于我不是最弱小的教學設計，僅供參考。
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灰雀教學設計
課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發一個小男孩放鳥歸園的故事，體現了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。下面為大家提供了關于灰雀教學設計，歡迎大家瀏覽。
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搭石教學設計
《搭石》是一篇意境優美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉環境的介紹，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，借助對鄉親們“擺搭石、走搭石”等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉親們無私奉獻的美好品質和家鄉的淳樸民風。下面為大家整理了關于搭石教學設計，歡迎欣賞。
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半截蠟燭教學設計
《半截蠟燭》記敘的是半個多世紀以前發生在二次世界大戰中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。下面為大家整理了一些優秀的半截蠟燭教學設計，僅供參考。
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打電話教學設計
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。下面為大家分享了一些優秀的打電話教學設計，歡迎欣賞。
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湖心亭看雪教學設計
《湖心亭看雪》是部編九年級上冊第三單元古文單元的第四課，作者明朝張岱，是明代山水小品的扛鼎之作，既有明代小品文的普遍特征，又有作者極其鮮明的個人情懷。下面為大家整理了一些優秀的湖心亭看雪教學設計，僅供大家參考。
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海底世界教學設計
《海底世界》是長春版小學語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。下面為大家帶來了關于海底世界教學設計。
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變色龍教學設計
《變色龍》是19世紀俄國偉大的批判現實主義作家契訶夫的一篇短篇小說，作品通過見風使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽以及反人民的本質。下面為大家整理了一些優秀的變色龍教學設計，歡迎瀏覽。
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鳥島教學設計
《鳥島》是蘇教版二年級語文下冊中的一篇課文。課文描寫了青海湖鳥島春、夏兩季的景象和鳥類活動的情形。文章在介紹鳥的有關知識的同時，突出了人與鳥的朋友關系。通過學習讓孩子們從小就懂得愛鳥、護鳥。下面為大家提供了關于鳥島教學設計，歡迎欣賞。
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望洞庭教學設計
《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經過洞庭湖時所作，是一首描寫秋夜景色的七言古詩。下面為大家分享了關于望洞庭教學設計，歡迎大家瀏覽。
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老王教學設計
《老王》是一篇回憶性散文，記敘了作者與老王交往的幾個生活片段，展現了特殊背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦寒微的老王純樸、善良、仁義的品行，表達了作者對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫關懷，對自身的反省，以及對命運的感慨。下面為大家帶來了關于老王教學設計。
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坐井觀天教學設計
《坐井觀天》課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。下面為大家帶來了關于坐井觀天教學設計，歡迎大家瀏覽。
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爬天都峰教學設計
《爬天都峰》是人教版語文三年級上冊第一組的一篇精讀課文。主要講在暑假里爸爸帶“我”去爬黃山天都峰，“我”與一位爬山的老爺爺相互鼓勵終于登上“高”而“險”的天都峰的事。下面為大家分享了關于爬天都峰教學設計，歡迎大家瀏覽。
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夢想的力量教學設計
《夢想的力量》是小學課標人教版第九冊第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。下面為大家帶來了關于夢想的力量教學設計，歡迎欣賞。
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春教學設計
《春》是一篇描寫細膩，富于情致，充滿詩情畫意的優美散文。教學中既要讓學生學習本文的寫作手法，又要讓學生在課文學習中領會作者熱愛自然，贊美自然，熱愛生活的美好情感。下面為大家整理了關于春教學設計，歡迎大家瀏覽。
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孔子拜師教學設計
《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫，來突出孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神，老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。下面為大家帶來了關于孔子拜師教學設計，歡迎瀏覽。
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我是什么教學設計
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。下面為大家分享了關于我是什么教學設計，僅供瀏覽。
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秦兵馬俑教學設計
《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，準確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、神態各異、個性鮮明。下面為大家分享了關于秦兵馬俑教學設計，僅供大家參考。
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筍芽兒教學設計
《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。下面為大家提供了優秀的關于筍芽兒教學設計，歡迎瀏覽。
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她是我的朋友教學設計
《她是我的朋友》是人教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這篇精讀課文寫的是戰爭時期的一個故事：孤兒院的孤兒阮恒為了搶救受了重傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。下面為大家提供了一些優秀的她是我的朋友教學設計，歡迎瀏覽。
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那片綠綠的爬山虎教學設計
《那片綠綠的爬山虎》課文通過寫葉圣陶先生給“我”修改作文和“我”到葉圣陶先生家做客的事，教育青少年學習葉圣陶先生辦事認真、一絲不茍的精神以及平易近人的高尚品格。下面為大家整理了關于那片綠綠的爬山虎教學設計，僅供參考。
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夜鶯的歌聲教學設計
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。下面為大家分享了關于夜鶯的歌聲教學設計，歡迎瀏覽。
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清平樂村居教學設計
《清平樂·村居》是人教版小學語文第十冊的一首詞。這是南宋愛國詩人，豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼及其三個兒子的形象刻畫，抒發了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。下面為大家整理了關于清平樂村居教學設計，歡迎欣賞。
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操場上教學設計
《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。下面為大家整理了關于操場上教學設計，歡迎大家欣賞。
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觀察物體教學設計
《觀察物體》這節課是“義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第四單元中的一節課，本節課之前，學生已經在第一學段學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置和確定物體位置的知識，也學習了用數對確定位置及簡單的路線等知識。下面為大家整理了關于觀察物體教學設計。
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小英雄雨來教學設計
《小英雄雨來》是人教版小學語文第八冊四單元的第二篇課文。講的是抗日戰爭時期，晉察冀邊區的雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭的故事。下面為大家提供了關于小英雄雨來教學設計，歡迎大家瀏覽。
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有的人教學設計
《有的人》是臧克家在紀念魯迅逝世十三周年時寫的，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學家魯迅先生。下面為大家分享了關于有的人教學設計，歡迎大家瀏覽。
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長城教學設計
《長城》是一篇看圖學文的課文，文章贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了勞動人民的智慧與力量，抒發了作者對祖國的熱愛之情。下面為大家提供了一些精彩的長城教學設計，歡迎瀏覽。
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愛蓮說教學設計
《愛蓮說》是舊人教版八年級上冊第五單元《短文兩篇》中的一篇文言文，這篇文章采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達對這種態度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。下面為大家提供了精彩的愛蓮說教學設計，歡迎欣賞。
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亡羊補牢教學設計
《亡羊補牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現實生活接近的這么一個小故事。從養羊人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。下面為大家帶來了關于亡羊補牢教學設計。
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望天門山教學設計
《望天門山》這首詩是李白第一次經過天門山時所作，通過描繪長江流經天門山時的壯觀景象及內心體驗，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人樂觀豪邁的情感。下面小編為大家整理了一些優秀的望天門山教學設計，歡迎瀏覽。
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盤古開天地教學設計
《盤古開天地》是我國創世神話之一，反映了我國先人對天地宇宙形成的認識和想象。它講述了盤古劈開，頂開天地，然后化身為世界萬物的神奇故事，塑造了富有開創精神和犧牲精神的神話人物形象盤古。下面為大家整理了一些優秀的盤古開天地教學設計，僅供瀏覽。
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鯨教學設計
《鯨》是小學語文五年級的課文，這是一篇說明文，在說明鯨的特點時，作者運用了作比較、列數字、舉實例等方法，進行具體介紹，給人留下深刻的印象。下面為大家整理了一些優秀的鯨教學設計，歡迎大家欣賞。
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藤野先生教學設計
《藤野先生》出現在部編教材八年級上冊第二單元第一課。藤野先生出現在魯迅精神上最為彷徨、心靈上最為孤獨的日本留學時期，藤野先生無論是在學術上、還是在精神上都給予了他極大的關心、幫助與鼓勵，令魯迅感念終身。下面為大家整理了優秀的關于藤野先生教學設計，歡迎欣賞。
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我的叔叔于勒教學設計
《我的叔叔于勒》是人教版九年級語文上冊小說單元的一篇講讀課文。作者通過菲利普夫婦對親弟弟于勒態度的前后截然不同的變化，批判了勢利、冷酷、只認金錢不認人的丑惡靈魂，也揭露了金錢至上、人情如紙的社會現象。下面為大家帶來了關于我的叔叔于勒教學設計，歡迎欣賞。
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植物媽媽有辦法教學設計
《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。下面小編為大家分享了關于植物媽媽有辦法教學設計，僅供欣賞。
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河中石獸教學設計
本篇文言文選自清代文學家紀昀的《閱微草堂筆記》。作者以質樸簡潔的語言，記敘了人們尋找兩只石獸的經過及其令人驚訝的結局。下面小編為大家帶來了一些優秀的河中石獸教學設計，歡迎大家瀏覽。
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沁園春長沙教學設計
《沁園春長沙》通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰斗生活的回憶，頌揚了當時工農運動的蓬勃發展。下面小編為大家提供了一些優秀的沁園春長沙教學設計，歡迎大家瀏覽。
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植樹問題教學設計
本章內容植樹問題主要分為兩種情況，一種是在直線上植樹，一種是在封閉曲線上植樹。在直線上植樹又分三種情況，兩端都栽、只栽一端，兩端都不栽，這是學習在封閉曲線上植樹問題的基礎，同時也為學生解決生活中類似問題奠定了堅實的基礎。下面為大家分享了關于植樹問題教學設計。
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假如沒有灰塵教學設計
《假如沒有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說明文。全文共5個自然段，首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，導入下文。下面為大家分享了一些優秀的假如沒有灰塵教學設計，僅供瀏覽。
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陋室銘教學設計
《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。下面為大家整理了一些精彩的陋室銘教學設計，僅供參考。
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尊嚴教學設計
《尊嚴》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。講述了一個寒冷的冬天在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個骨瘦如柴的年輕人叫哈默，他寧可挨餓也不吃別人施舍的食物，堅持用自己的勞動來獲取食物。下面為大家整理了一些優秀的尊嚴教學設計，歡迎瀏覽。