壽陽縣七年級（下）語文集體備課教案
課 題 童年的朋友
課 型 新授課 課 時 第一課時 復(fù)備時間
主 備 人 主備人單位 壽陽三中 復(fù)備人
三維目標 1. 用生動的語言從不同角度描述外祖母的形象，了解外祖母形象、性格、品質(zhì)。
2. 通過朗讀課文，體會作者細膩的描寫方法。
3. 感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。
重、難點 用生動的語言從不同角度描述外祖母的形象
掌握人物的描寫方法
教法學(xué)法 誦讀法，賞析法
教學(xué)準備 準備學(xué)案，布置預(yù)習(xí)。了解作品《童年》
教 學(xué) 過 程 個性修改欄
教
學(xué)
設(shè)
計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一縷春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。知心話你只愿意和朋友講，煩心事也只愿意說給朋友聽。今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課，認識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友--外祖母。
二、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知
（一）先自主學(xué)習(xí)，然后師友交流，將補充的內(nèi)容板演在黑板上，供其它師友參考積累。
1、了解背景
2、填空。
《童年的朋友》選自________________，作者是________（國籍）作家_____________，他的自轉(zhuǎn)體三步曲是和______________/______________________/___________________。代表作還有《 》、劇本《 》
（二）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈畫出文中的生字詞，邊讀邊思考：（先思考，后師友交流。）
1、給下列加黑字注音
顫（ ）動 發(fā)綹（ ） 鑲（ ） 嗅（ ） �。� ）疏 懲（ ）罰 咕噥（ ） 豐潤（ ） 明晃晃（ ） 兜（ ） 起 馬鬃（ ） 詛（ ）咒 兩頰（ ） 噗（ ） 皺（ ）紋 兩膝（ ）
2、找出本文中能概括中心的關(guān)鍵句。
三、互動互研 解難釋疑
1．朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人�！�
2． 讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。
學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
[明確]：外貌描寫：
頭發(fā)--多、密、長、黑、厚
眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭
鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白
身材--肥肥胖胖
分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅
語言描寫：
溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫：快活
總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。
再讀課文，完成下列探究任務(wù)。
3、課文最后一段，哪些句子表現(xiàn)了外祖母對我有很大影響？
黑暗 光明 終身的朋友 最知心、最了解、最珍貴
是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的
四、精點巧撥 歸納生成
四人小組合作討論以下問題，比比誰的見解獨特：
1如何把人物刻畫的形象生動？
觀察細節(jié)、描寫細膩、感情真摯。
五、分層設(shè)練 拓展延伸
學(xué)習(xí)這篇文章，同學(xué)們感受頗深，想想看，童年時代，長輩父母之愛，伴著我們成長，讓我們感動，讓我們擁有太多的回憶與幸福。下面請同學(xué)們描述一下你心目中最愛的爺爺奶奶或外公外婆。
板
書
設(shè)
計 童年的朋友
高爾基
外貌描寫--長發(fā)--慈祥、可愛對“我” 無微不至的關(guān)愛
語言描寫--“我”睡覺的事情對“我”的疼愛、關(guān)心
外貌描寫--笑、動作--仁慈、可敬
抒情議論--終身的朋友--抒發(fā)感激之情，點明對“我”的影響和意義
教學(xué)
反思
壽陽縣七年級（下）語文集體備課教案
課 題 童年的朋友
課 型 新授課 課 時 第二課時 復(fù)備時間
主 備 人 主備人單位 壽陽三中 復(fù)備人
三維目標
1. 朗讀并仔細品味文中對外祖母眼神的描寫以及本文細膩而傳神的語言
2 通過朗讀，體會作者表達的真摯感情
3. 理解外祖母對高爾基的深遠影響。
重、難點 學(xué)習(xí)體會細膩而飽含深情的語言。
體會我與外婆之間的感情。
教法學(xué)法 品讀法，交流法，
教學(xué)準備 學(xué)案，準備人物描寫
教 學(xué) 過 程 個性修改欄
教
學(xué)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本文介紹“我”的童年的朋友是誰？作者從哪些方面描寫的？
二、指導(dǎo)自學(xué) 整體感知
再讀課文，思考
1、外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？
用文中的話來概括。
2、文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系？
她今天樣子很兇，------明確：外祖母愛“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記。
“你昨天怎么把------明確：怕我被媽媽責(zé)備，包含關(guān)懷之意。
外祖母說話好似在用------明確：表現(xiàn)外祖母每一句話都充滿了對我的愛。
“太陽睡了一夜剛起來”“不想睡就不睡好了，”明確：這些語言能夠表明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。
她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥------明確：貓是孩子們心目中可愛、溫存的小動物，在這里把祖母比成貓，自然也就包含著對祖母的一種喜愛之情。
3、我們應(yīng)該從哪幾個角度來理解“終身的”“最知心”“最了解”
“最珍貴”，的含義。
明確：
（1）因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。
（2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對待自己。
（3）外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。
（4）說外祖母是“終身的朋友”，是因為外祖母的愛，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。
三、互動互研 解難釋疑
4、課文幾次寫了外祖母的眼睛？把有關(guān)句子畫出來。
A、“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。（這是祖母對于不幸生活的一種憤憤不平）
B、“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，（這句話寫她的年輕、明朗的心態(tài)，盡管生活不幸，但是仍舊那么快樂、寬容）
C、“但通過好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒�！保ㄍ怀鏊臉酚^、堅強）
5、文中3次寫到外祖母的眼神，體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？你能理解作者的用意嗎？說說你的看法。
（因為“眼睛是心靈的窗戶”，在慈祥溫柔的外祖母的眼睛里，“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”，這種樂觀面對生活的態(tài)度深深地影響了“我”，所以文章著重描寫祖母的眼睛）
四、精點巧撥 歸納生成
6、總結(jié)全文
本文通過對外祖母的外貌、語音、動作、神態(tài)的描寫。表現(xiàn)祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”深厚的愛以及對我一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛感激之情。
①.生動傳神的外貌描寫：文章大篇幅地對外祖母進行外貌描寫，而且寫得相當?shù)厣鷦有蜗�，通過外貌描寫我們可以看出她鮮明的性格特征。
② 對人物主要特征的描寫： 都說眼睛是心靈的窗口，通過對外祖母三次眼神描寫，我們可以看到她豐富的內(nèi)心世界。
③ 個性化的語言： 外祖母的語言不同于一般的長輩，有著自己獨特的個性，這是通過從外祖母個性化的語言表現(xiàn)的。
④.對人物形神兼?zhèn)涞乃茉欤鹤髡咴诿鑼懲庾婺笗r，既通過她的外形來表現(xiàn)，更重要的是通過人物的性格特征來體現(xiàn)人物的“神采”，寫人就要形神兼?zhèn)洳拍茇S滿。
五、分層設(shè)練 拓展延伸
自由想像
模仿課文寫法，展開想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！拓展成一段具體的祖孫對話。
要求：（1）對話符合人物性格
（2）對話內(nèi)容在100字以內(nèi)。
板書
設(shè)計 童年的朋友
高爾基
平等 外祖母 理解 “我”
尊重 寬容
觀察細節(jié) 描寫細膩 感情真摯
教學(xué)反思
尹曉濤
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