黑 山 一 中 趙 志 剛
走進孩子的心靈，做孩子們的知心朋友
俄國大教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是愛學生。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子，只有給予孩子愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。”幾年的班主任經驗告訴我：愛，只有愛，才是我們做一名合格班主任的成功之路。
正是出于這樣的認識，所以在工行中，我總是要求自己“走進孩子的心靈，做孩子們的知心朋友。”
下面，我主要從三個方面，談談我的一些具體做法，還請各位領導、前輩、同仁批評指正。
一、 親近學生，了解學生;拉近距離，亦師亦友。
班主任要教育學生，就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發采取有效地教育措施。所以作為班主任，我每天都花費大量的時間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，讓孩子們感受到老師的親切和關愛。
我每天到校后的第一件事，就是快步走進教室，打開門窗，放入新鮮空氣，整理整理桌椅，擺放好各種物品。一切就緒，靜靜地迎候陸續來上學的孩子們。一會兒，教室里就響起了瑯瑯的讀書聲。我呢，不時走到孩子們身邊，問問他們有什么需要幫助的，指導他們怎樣進行晨讀，發現誰的情緒不好及時詢問情況，給予熱情的鼓勵。課余時間，我也總是盡量和孩子們呆在一起，拉拉這個的手，摸摸那個的頭，和他們說一說，笑一笑，打打沙包，跳跳皮筋。久而久之，孩子們和我親熱起來，彼此成了無話不說的好朋友。他們課下總喜歡圍著我，說這說那，告訴我他們開心的事，也向我訴說這樣那樣的煩惱。
事實證明，班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎，面對學生進行認真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學生既把我們當作值得信賴的老師，又當作與他們親密無間的好朋友，這樣才能樹立班主任的崇高威信，收到了事半功倍的教育效果。
二．生無貴賤，一視同仁；撫助弱小，共同進步。
人們都說母愛是最偉大的，母愛之所以偉大，是因為她的無私，而教師對于學生的愛，也恰恰體現著這樣的感情色彩。母親只愛自己親生的孩子，她所愛的只是一兩個，而教師所愛的卻是幾十個。這幾十個孩子與她沒有任何的血緣關系，從這點來說，教師的愛不是比母愛更無私，更博大嗎？人們也說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。作為教師的我，對于這句話真的感慨頗多。
我現在所帶的九年三班，共有59名學生，他們論家境，有貧富之分；論學習，有好壞之分，從興趣愛好到行為習慣，脾氣秉性，真可謂千差萬別，參差不齊。可在我眼里，他們只有天賦的不同和成長的差異，而絕沒有高低貴賤之分，白天鵝需要愛，丑小鴨更需要愛，我們教師的職責就是以博大的胸懷和無私的精神，去愛每一個孩子，去愛孩子們的一切。
我是這樣想的，也是這樣做的。
在一年級時，我班從農村轉來了一個叫楊明杰的小男孩，矮矮的個子，大大的眼睛，一副怯生生的樣子，總是流露出一副恐慌的眼神，他學習成績非常差，上課從來不舉手發言，作業也經常不完成，第一次考試語文只得了28分。看到這種情況，我非常著急，找他談話，關切地詢問一些情況，可他眼淚汪汪的，用憂郁的眼神望著我，什么也不說。與他的家長溝通得知，孩子由于年齡偏小，加之住宿，有許多不適應，難免會想家分心，又怕同學瞧不起他，內心很自卑。針對這些情況，我覺得首先要喚起楊明杰小朋友的自信心。我班有許多學生都是從農村轉來的。他們現在不但適應了新的環境，而且學習都不錯，都學得很有勁兒，我便用這些同學的事跡鼓勵他，并尋找他身上的閃光點。我發現他雖然小，但字寫得非常工整，漂亮。于是我在班里舉辦了一個小小的展覽會，把班里一些整潔，美觀的作業收集起來，供大家欣賞，學習，這其中就有他的一份。當這位小同學發現大家也向他投去羨慕的眼光時，臉上第一次露出了燦爛的笑容。此時，我悄悄來到他身邊對他說：“只要努力，老師相信你，一定能提高學習成績，你愿意努力嗎？”楊明杰使勁點了點小腦袋。在以后的日子里，我又不斷地鼓勵他，幫助他，使他增強了自信，消除自卑。期末考試的時候，他居然考出了九十多分的好成績，而且一直保持到現在。
一個農村來的膽小自卑的楊明杰是這樣，還有多少個“楊明杰”也是這樣，他們有的頑皮好鬧，惹是生非；有的生活在單親家庭，缺少關愛;有的心智發育遲緩，充滿障礙和困難，可他們都生活在團結友愛的大家庭里，一起學習，共同進步，都保持著天真爛漫的童心，都綻放著幸福快樂的笑臉。
是啊，當那些怯生生的孩子徘徊于門外時，我們就是要及時地拉住他們的小手，把他們領進知識的殿堂；當那幼小的童心感到孤獨無助時，我們就是要向慈母一樣予以關注和呵護，我們要用自己的溫暖，驅走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。這看是小事，卻往往影響著孩子們的一生。
三．放下架子，甘做朋友；平等對話，民主管理。
有人說：“班主任是一個班級的靈魂。”我非常贊同之一說法。我認為一個好的班集體，就像一個快樂的大家庭，其樂融融，人人都感到幸福和溫暖，然后才是個性的張揚和發展，互相的競爭和共同的進步。但這個大家庭絕不是一個班主任可以憑借一己之力就可以營造出來的，他需要師生的共同努力才能實現。從這點來班主任就是要充分調動學生的積極性。
班主任要把幾十個條件不一，性格各異的學生組織起來，形成一個團結的、積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心，否則，班級就會向一盤散沙。集體核心不能自發形成，需要班主任認真挑選。
每接手一個新的班級，我都注重大力培養班干部。就拿現在我帶的三年五班來說吧，我們班同學都是班長，這些班長分工明確，各司其職。我經常與他們聊天、談心，告訴他們當班長不但能鍛煉自己，還能幫助別人，但首先自己的素質必須過硬，那樣同學們才能信服你！
其次，班主任必須對學生高度的信任。這樣既讓學生找到做主人的感覺，得到了充分的信任，鍛煉了能力，同時還減輕了班主任的負擔，可謂一石多鳥，何樂而不為呢？
第三．班主任要強化常規管理，形成良好班風。利用班會、晨會、班隊會等機會，大力宣傳好人好事，對學生進行常規檢查、指導、訓練，和同學們一起共同努力打造魯北實驗小學的校園文化。
總之，班主任工作是艱辛的，也是光榮的，八年來的馬不停蹄，有時真的感覺到許多的操心之苦，勞神之累，但回首所取得的成績，也頗感欣慰與充實。我個人先后三次被授予“模范班主任的光榮稱號”；我所帶的班級多次獲得學校各種競賽的優勝獎，歷屆校園藝術節，運動會我們班更是常勝將軍，文明班級的錦旗更是經常在孩子們的歡呼雀躍聲中掛在教室門口。
正是對班主任工作這沉甸甸的認識和理解，所以我是用百倍的熱情，而不僅僅是經驗做著班主任工作；是用自己的良心、責任心盡著班主任的職責。但我深知，所取得的點滴成績，應當歸功于學校的正確領導，應當感謝同事們的大力支持。在今后的工作中，我愿意大力學習和借鑒各位同仁的先進經驗，以自己的微薄之力，進行大膽的實踐和探索，以自己更加深摯的愛，去愛一切孩子，去愛孩子們的一切。以期更好地走進孩子們的心靈，更好地去做孩子們的知心朋友！
李明
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