授課人 趙文學
班級 八（3） 課時安排 2課時
三維目標 1、知識與技能 １、記重點字詞； ２、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
３、熟讀課文，準確地翻譯課文。
2、過程與方法 １、朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者蘊含的思想感情。２、按時間順序給課文分段，正確概括段意。
3、情感態度與價值觀 培養學生熱愛祖國河山的豪情，培養學生的愛國熱情，激發學生的社會責任感。
教學重點 精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
教學難點 朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者蘊含的思想感情
教學過程
教師活動 預計達成目標
教學環節 時間 一、 預習--導學 （凡事預則立，不預則廢）
教師導入：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。
一 2
二 二、初步感知。
1.作者簡介
周密（1232～1298），字草窗、萍洲，又號四水潛夫，南宋著名詞人、筆記大家。辛棄疾等豪放派詞人相繼謝世后，“歷下周密”卻以他的清麗詞作盡洗靡音，成為南宋后期的重要文學家。周密祖籍濟南歷城。靖康之難后，舉家遷往江南，流寓湖州。1232年，他出生于父親周晉任縣令的富春縣署齋中。周家是一個世代官宦的書香門香。周晉工詞，常與名流酬唱答對。周密幼年耳濡目染，飽受陶冶。青年時就參加父輩師友們的唱和，雖年少而筆力不弱，漸漸“才情詣力，色夕絕人。”能詩，善工詞，書學歐柳，善畫梅竹蘭石。周密的詞詞句精巧，清新秀麗，讀來令人賞心悅目。周密雖生于南方，但始終沒有忘記家鄉。并常以“歷下周密”，“齊人”，“華不注人”署名。入元以后，他棄官歸隱，更增添了懷念故鄉的悲傷，常以詩詞來表現自己的離愁別恨。周密在隱居期間，曾以保存宋代史料為己任，著錄了《齊東野語》、《武林歸事》等筆記，還保存了一批宋朝文學、文物資料。他所選的《絕妙好詞》輯132家的作品，許多知名和不知名的詞人作品，靠這個選本流傳下來。
2、注音：
雷霆（tíng） 書齋（zhāi） 艨（méng） 艟（chōng） 履歷（lǚ） 倏（shū） 焚（fén） 舸（gě）泅渡（qiú） 僦（jiù） 仞（rèn） 羅綺（qǐ）穹（qióng） 溯（sù）
３、解詞：
自既望以至十八日為最盛（農歷十六日）
方其遠出海門（發、起） 既而漸近（不久）
吞天沃日（用水淋洗） 盡奔騰分合五陣之勢（窮盡）
乘騎弄旗（舞動） 標槍舞刀（舉、樹立） 如履平地（踩）
倏爾黃煙四起（忽然） 人物略不相睹（微、一點）
一舸無跡（船） 隨波而逝（去） 溯迎而上（逆流）
出沒于鯨波萬仞之中（時現時隱） 雖席地不容閑（即使）
４、詞類活用：
皆披發文身（動詞，刺花紋 乘騎弄旗（名詞，馬）
三 三、 學習探究
１學習第一段。方法：默讀。
要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？
學生應弄懂，交代了觀潮的時間──農歷八月十八日早晨；觀潮地點──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待；觀潮的場面──人山人海；潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）。
要求學生抓住主要意思概括段意。
2. 學習第二段，要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？
明確：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。
3、亮點探究
（１）、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是夸張說法嗎？為什么？錢塘江大潮形成的原因是什么？
第一句用渲染手法揭示了描寫對象，點明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是夸張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達３、５米以上，潮差可達１０米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。
（２）、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從海口那兒漲起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界， “披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
（３）、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。
“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
（４）、寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心。《觀潮》“奇”在何處？
文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時，抓住了形、色、聲、力四個特點；寫水軍演習則主要表現他們武藝高強和動作迅速；寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面，側重寫觀潮人多得出奇。
(5)、《觀潮》既描繪了一幅風景畫，又描繪了一幅風俗畫。找出與其對應的段落。
第１、２段描繪的是風景畫；第３、４段描繪的是風俗畫。風景畫和風俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。
課堂作業設計 一、讀第1段，用原文回答下列問題。
① 描繪錢塘潮之“形”的語句是：“ 。”
② 描繪錢塘潮之“色”的語句是：“ 。”
③ 描繪錢塘潮之“聲”的語句是：“ 。”
④ 描繪錢塘潮之“勢”的語句是：“ 。”
二、讀第２段，用原文回答下列問題。
① 寫參加演習船艦之多的語句是：“ 。”
② 寫陣勢變化多端的語句是：“ 。”
③ 寫水兵演練技藝之高的語句是：“ 。”
④ 寫雙方演習作戰之激烈的語句是：“ 。”
⑤ 寫演習聲勢之大的語句是：“ 。”
教學反思
,
趙文學