余琳
【教學目標】
（一）知識與技能
1、理解詩文意思，把握詩文情感，熟讀全文
2、積累優美詞語、句式
（二）過程與方法
1、自主學習：結合課文注釋，把握全文意思，理解全文情感
2、合作學習：在教師的指導下賞讀文章精美語句，體會文中的情感特征
（三）情感態度價值觀
在吸收古代散文優美文學特質的基礎上，體會李白對自然、對友情、對生活的珍愛和縱筆揮灑的才氣，體會他樂觀開朗的人生態度。
【教學重點】
熟讀課文，體會文中的思想情感，體會他樂觀開朗的人生態度
【教學難點】體會文中積極昂揚的情感特質
【教學突破】體會文中的情感特征，將較能反映李白精神的詩文歸納，和學生共同歸納心目中的李白形象
【課時安排】1課時
【教具準備】多媒體、PPT課件
【教學過程】
一、導入新課
【引言】復習《將進酒》師生誦讀。
二 初識美文
集體誦讀
難點字詞：
良有以也：原因。
大塊假我以文章：借；錦繡風光．
序天倫之樂事：通“敘”；父子兄弟等親屬關系。
群季俊秀：伯仲叔季，長幼之稱，此處指弟弟．
幽賞未已，高談轉清：停止；清雅。
三 美文賞讀
文中哪些句子較能體現李白飄逸俊灑的才情、熱愛生活的態度？選出來與同學們一起分享。
（一）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。
（二）陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。
（三）群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。
（四）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。
（五）不有佳詠，何伸雅懷？
（一）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。
天地為客舍，光陰如過客，把千古百代化為一瞬，這是怎樣的眼光和胸懷呢？可以說是宇宙的視角，氣象萬千。最能體現李白的才情和想象力。類似的詩句還有：
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”《將進酒》
“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”《蜀道難》
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
這就是李白的手法李白的詩。
（二）陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。
陽春既用煙柳美景召喚我 ,大自然又把錦繡風光借給我,兄弟相會在流光溢彩的桃李中,此時此地,是何等的歡樂.沒有熱愛生活的態度,眼中怎會有如此美景樂事.
（備用的旁白）“陽春召我以煙景，大塊假我以文章。”是千古名句，你認為她美在何處，試做簡要分析。
原因有二：首先，這句話只用了幾個字就體現了春景的特色。“春”字前著一“陽”字，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗。“景”字前著一“煙”字，就展現了這一獨特的畫面。作者還把天地間的森羅萬象稱為“文章”，也能給人以文采煥然、賞心悅目的感受。
其次，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。
（三）群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。
以能詩善畫、年少才高的謝惠連比他的幾位從弟，當然也就以大詩人謝靈運自比了（中國古代山水詩第一人）“吾人詠歌，獨慚康樂”自愧不如才高八斗的謝康樂，不過是自謙罷樂。文中處處與名震天下的謝家子弟作比，暗含了作者的自負與期許。類似的詩句還有：
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。《將進酒》
這就是李白的自信李白的自負。
（四）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。
酒席是華貴的「瓊筵」，喝酒的地點在花業之中（坐花），頻頻高杯、豪興不盡的是「飛羽觴」，月下朦朧的不知是人醉了還是月醉了的是「醉月」，微露著這位世稱「詩仙」的作者身上所散放的一點仙氣。類似的詩句還有：
“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。” 《行路難三首》
“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 ” 《將進酒》
（備用的旁白）坐花：“花”是桃李之花，詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，充分說明了飲酒場面的歡暢。
（五）“不有佳詠，何伸雅懷？”
“末數語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別。”《古文觀止》
我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客高雅的集會
（備用的旁白）不像紅樓夢中的薛蟠喝了酒只會打人，現在人的酗酒劃拳，“感情深一口吞，感情淺舔一舔，沒感情也賞個臉”
四 問題探究
有人說，該文主要流露了一種浮生若夢、及時行樂的消極思想；也有人認為，該文主要抒發了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。你如何看待這兩種觀點，或者你是否還有其它的觀點？請結合課文說說你的看法。
１引出夜宴，引出下文．
２縱覽全文不會出現浮生若夢的消極，良夜、美景、雅宴，洋溢著健康的歡樂。意境是高雅的，格調是明朗的。讓人在獲得藝術享受的同時提高精神境界，熱愛自然，熱愛人生。
（備用的旁白）文章開頭不過是為了引出下文，“歡”字有為全文定下了基調．
陽春、煙景、文章、芳園、瓊筵、羽觴、坐花、醉月，還是宴、遊、會、序、歌、賞、談、飲，無一不是「樂事」原來浮生若夢，為歡幾何，只是李白常有的說辭，從文中之景與情中，我們讀出了一股率真，一份珍惜，一種熱愛，對自然，對生命；同時我們還享受到藝術的純美和一份精神的大餐。序中寫了欣賞美景、高談清論、飲酒作詩的情景。雖有“浮生若夢” 之語，但主要是抒發了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興與感慨之情。
集體誦讀
五 評說李白
你眼中的李白是個什么樣的人？結合今天和以前所學過的知識，用150字左右概括出來，如果有詩為證則更佳.
最高雅：不有佳詠，何伸雅懷？
最得意：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？
最失意：大道如青天，我獨不得出！
最愁苦：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
最霉氣：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
最積極：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
最任俠：“愿解腰下劍，直為斬樓蘭”。
最至情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
最憤激：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏
（備用的旁白）對李白來說，詩就是他的事業，詩就是他的珍愛，詩就是他的生命。詩與他榮辱與共，生死相依。他以詩進，以詩退；以詩入仕，以詩出世；以詩獲寵，因詩獲罪；以詩暢情，用詩吶喊。他樂也寫詩，悲也寫詩，愁也寫詩，憤也寫詩，醒也寫詩，醉也寫詩，詩歌早已幻化成他生命的一部分，血脈相連，不可分割，完成了他身在濁世而神游八極的詩化人生。
老師眼中的李白
1、飄逸才情的李白2、豪邁樂觀的李白
3、激憤不屈的李白4、孤獨失意的李白
5、率真深情的李白6、狂放俠義的李白
在李白的身上，兼備了各種各樣的特質，既有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？” 的豪邁樂觀，也有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的激憤不屈，既有“大道如青天，我獨不得出！”的孤獨失意，也有“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 的積極進取，既有“愿解腰下劍，直為斬樓蘭” 狂放俠義，也有“不有佳詠，何伸雅懷？” 飄逸俊灑。
（備用的旁白）得到奉召得意時“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。” 在長安經過“御手調羹、貴妃捧磨、力士脫靴”的狂妄后，被迫離開長安，失意時“安得摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”
他人眼中的李白：
“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”杜甫
李杜文章在，光焰萬丈長。（韓愈）
李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。(杜甫）
痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。（杜甫）
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（余光中）
六 散文欣賞：
李白從西域走來了，高山冰川駿馬，化為他精神的馬隊。他不在意中原已有的溫柔敦厚細膩空靈，大筆橫掃，狂飚突進，給大唐詩壇注入西域騎士的驃悍與純粹，令所有騷人墨客為之一驚。洞庭煙波，赤壁風云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都一下子飛揚起來。狂放不羈，豪情率真，才情四溢，失意孤寂的游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐山水。在我們的精神花園里種下一朵奇葩。
七 課外探討：
文中“浮生若夢，為歡幾何”與蘇軾筆下的“人生如夢”所表現的情感是否一樣？請簡要分析。
余琳
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