學習目標：
知識與技能
１．學習文章生動曲折的故事情節。
２．掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。
3、積累文言詞匯。
過程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點拔
情感、態度、價值觀：
1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。
２．同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。
學習難點：
1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧
２．認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。
學習課時：2課時
學習內容：
1、 朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。
2、 識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。
3、 理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節，以及狼和人在較的不同表現。
4、 探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。
5、 拓展：學生課前準備：
1、搜集作家作品資料。
2、依據注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。
3、 收集有關“狼”字的成語。
學習過程：
導入新課：
一、預習導學
1.大家知道關于狼的成語嗎？
從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象？--( )( )( )
狼的出現，是動物版圖上最奇妙的一筆，（ ）是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著( )的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關于狼的故事……
2、蒲松齡及《聊齋志異》
蒲松齡（1640~1715），( )文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱( )先生，山東淄川（今淄博），( )是他文學創作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是( )的意思，“異”指( )的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。
3、整體感知、初讀課文。
預習過課文的同學能不能用一句話來講講這篇課文的主要內容呢？（生講、再點評）
學習文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學來試讀一下，看看同學們預習的成果如何。
1、指定個別學生（最好是程度較低者）朗讀，以便發現學生的疑難之處，使講解更有針對性。
2、其他生點評，師總結。
3、注意正音，糾正節奏停頓的錯誤。
我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個的生字比較多，我們先來認識一下：（生齊讀）
4、學生細聽朗讀，聽時注意：聽清節奏、體會感情。
朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節開端，略帶緊張語調；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節發生轉折之處，再改用比較平緩的語調讀--此刻，屠戶已由完全被動狀態轉入半主動狀態，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設疑語氣輕聲調--其實是為高潮蓄勢。“暴起”以下是高潮，要加快節奏，至“亦斃之”止。末兩句是結局，頗有喜劇色調，可讀得輕松些。
讀后學生點評。
5、自主學習、疏通文義。
大家想和老師來個比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學讀的時候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進行自主學習，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學來當堂將課文翻譯一下。
翻譯的要求--信、達、雅
要點補充：
1、“途中兩狼”，按現代口語應當說，半路上( )。
2、“綴”，這里要引申為( )
3、“投以骨”，( )扔給它。現在也說“報之以笑”（拿笑來回答別人）。
4、“并驅”，今語有“并駕齊驅”，“并”（ ）
5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，（ ）的意思；“顧”，轉頭。屠戶回頭則見狼，當是轉頭看兩側。
6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，（ ）的意思。
7 、“奔倚”，表現兩個動作：（ ）過去，（ ）柴堆。
8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。
10、“犬坐”，不是狗坐，而是（ ）。
11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為（ ）。
12、“隧入”，（ ）入。
13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字，含義不同，前者指（ ），后者指（ ）
13、“蓋以誘敵”，（ ）是（ ）麻痹對方。
注意重點句的翻譯：
“后狼止而前狼又至”、
“恐前后受其敵”、
“其一犬坐于前”
我們對整篇文章的意思已經有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。
出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。
生自由讀。個別生讀，其他生點評。
注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前 （3）而兩狼之并驅/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？
二、課堂導學
1、從屠戶的角度了解故事，講敘故事。
這篇課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內容---
屠戶：（屠夫）
在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關鍵的詞語
懼狼：屠懼、投以骨、復投之--表明屠戶（ ）的心理
御狼：“窘”、“恐”--表明處境（ ）
“顧”、“奔倚”、“馳”“持”--屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動，也表明了他（ ）
斃狼：“暴起”、“劈”、“轉視”、“斷”等表明了屠戶（ ）
屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險，但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現出來，下面給我們各個大組的同學展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當時的心理。
2、合作探究：
這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢？
人-- 狼--
文中最后一段起什么作用？（應該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？
3、讀出情境，整體欣賞
4、課堂檢測：
基礎練習
一、分別給下列加橫線的生字選出正確的讀音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén（ ） （2）苫蔽 A.zhàn B.shàn（ ）
（3）少時 A.shǎo B.sáo （ ） （4）弛 A.cǐ B.chí （ ）
二、解釋下列加橫線的字。
（1）目似瞑（ ） （2）意暇甚（ ） （3）屠自后斷其股（ ）
（4）乃悟前狼假寐（ ） （5）綴行甚遠（ ） （6）兩狼之并驅如故（ ）
（7）一狼仍從（ ） （8）屠大窘（ ）
三、表現狼的狡詐行為的句子是（ ）
A．乃悟前狼假寐。 B．一狼得骨止，一狼仍從。
C．狼不敢前，眈眈相向。D．一狼洞其中，意將送入以攻其后。
四、解釋下面各句中加橫線的詞。
（1）狼不敢前（ ） （2）恐前后受其敵（ ） （3）一狼洞其中（ ）
（4）其一犬坐于前（ ） （5）意將遂入以攻其后也（ ）
五、對下面一詞多義的詞語加以解釋
①止有剩骨（ ） ②一狼得骨止 （ ）
①意暇甚 （ ） ②意將隧入以攻其后（ ）
六、解釋下列加橫線詞的意義或用法
（1）顧野有麥場（ ）（2）屠乃奔倚其下（ ） （3）乃悟前狼假寐（ ）
（4）屠暴起（ ） （5）以刀劈狼首（ ） （6）蓋以誘故（ ）
七、下邊句子中點明文章中心的句子是（ ）
A．骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
B．以刀劈狼首，又數刀斃之。
C．狼亦黠矣，而傾刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？
D．狼不敢前，眈眈相向。
四、個性化備課
五、教學反思
余國福
[《狼》導學案 (人教版七年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
10.趙普文言文導學案答案