《中國建筑的特征》(人教版高二必修導學案)

發布時間：2016-9-6 編輯：互聯網手機版

【學習目標】

1.理清作者的思路，歸納文章的觀點。

2.學習本文科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

3.激發對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，提高對我國建筑藝術的審美能力。

【重點難點】

1.理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。

2.理解建筑的“文法”、“詞匯”、各民族建筑之間的“可譯性”的意思，體會中國建筑求同存異的特點。

3.學習本文科普文章的語言特色，并在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

【學習方法】

自主法、合作法、探究法。

【知識鏈接】

1.文體知識

科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的作品。“科普”一詞就是指“科學普及”。科普作品傳統上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術的發展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現。科普作品的主要功能和目的就是宣傳普及科學知識。它有以下特點：

（1）科普作品所述內容具有一定的學科專業性。閱讀對象主要是不熟悉該學科的非專業人士。但這種專業性是有限制的。這就和一般的文學作品或娛樂作品區分開來。

（2）科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者興趣。這就和專業學術文獻區分開來。

（3）科普作品在陳述專業科學知識時要求把握一定程度的嚴謹性。想象與科學現實之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證讀者不會混淆兩者。這就和科學幻想作品（簡稱科幻）區分開來。

（4）科普作品允許適當地虛構作品情節、人物、環境等等，已增加可讀性。這就和一般的科學新聞、科學紀實或科學報告區分開來。

2.作家介紹

梁思成（1901-1972），我國著名建筑學家，清華大學教授，是中國近代思想家、歷史學家梁啟超之子，廣東省新會縣人。畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業。系統地調查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓者和奠基者。梁思成曾參加人民英雄紀念碑等設計，是新中國首都城市規劃工作的推動者，建國以來幾項重大設計方案的主持者，是新中國國旗、國徽評選委員會的顧問。北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創建的清華建筑系去上班。

【學習過程】

一、整體感知

1.認真朗讀課文，注意字的正確讀音。

帷幕（）屋脊（）接榫（）鳳毛麟角（）

埋怨（）埋葬（）翹起（）翹首以盼（）

點綴（）輟學（）廈門（）高樓大廈（）

角色（）穹窿（）門檻（）直欄橫檻（）

2.辨析詞語:

妨礙和妨害獨特和獨到

妨礙：獨特：

妨害：獨到：

題材和體裁發掘和發現

題材：發掘：

體裁：發現：

3.理清文章思路

全文可分為四大部分

第一層（至）

第二層（至）

第三層（至）

第四層（至）

二、分析課文

1.中國建筑的九大特征可以分為幾大部分？

___________________________________________________________________

2.作者概況的中國建筑的九大特征，是按什么來寫的？（提示：說明文的順序主要取決于對

象的特點。由于說明對象特點各異，順序則不同。說明順序常見的有：時間順序、空間順序、

邏輯順序）

___________________________________________________________________

3.中國建筑的九大特征重點寫了哪幾個？

___________________________________________________________________

4.怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？

___________________________________________________________________

5.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？

___________________________________________________________________

三、賞析語言

1.這些地區的建筑和中國中心地區的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之間

屬于一家的關系。

___________________________________________________________________

2.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外，或劃分內部

空間而已。

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【課堂小結】

認真品讀課文，不僅能收獲有關中國建筑學的科學知識，而且能從作者嚴謹的表述中，感受

到作者心中涌動強烈的民族情懷和高壓獨特的審美境界。這就是我們學習梁思成先生這篇文章的

一個重要目標

【當堂檢測】

1.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.宮殿廟宇直言不違和顏悅色隨聲附和

B.如鳥斯革回廊抱廈額枋梁架宣賓奪主

C.磚石墁地繁文縟節高潮迭起疊床架屋

D.招搖裝騙梳妝打扮世外桃源桃園結義

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）中國的建筑體系是在世界各民族數千年文化史中一個____________的建筑體系。

（2）考古學家所___________的殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀，這個獨特的體系已經基本

上形成了。

（3）回廊、抱廈、廂、耳、過廳等建筑，圍繞著一個__________若干個庭院______天井建造而成。

A.獨特發掘或或 B.獨到發現和和

C.獨到發現或或 D.獨特發掘和和

3.下列各句標點符號使用正確的一項是（）

A.這個體系分布到很廣大的地區：西起蔥嶺、東至日本、朝鮮、南至越南、緬甸、北至黑龍江。

B.因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有

門窗。（如涼亭）

C.建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁、或橫跨街中心的幾座牌樓等等。

D.簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。

4.下列各句中加點的成語使用不當的一項是（）

A.這些地區的建筑和中國中心地區的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同

屬于一家的關系。

B.黨中央一聲令下，廣大醫務工作者同仇敵愾，立即奔赴抗擊“非典”“禽流感”的第一線。

C.漢語有些字的構詞能力強，認識了常用字便認識了許多詞，但其中許多詞仍不可以望文生義。

D.無論每種具體的實物怎樣地千變萬化，它們都遵循著那些法式。

【學習反思】

1.我的收獲：

___________________________________________________________________

2.我的不足：

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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黃健

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