松滋一中2013屆語文導(dǎo)學(xué)案
《故都的秋》 學(xué)案
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班級___________編號___________姓名_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 理解本文是怎樣扣住“清”、“靜”、“悲涼”來描繪故都的秋景的，又是怎樣通過對比來突顯故都之秋的特點的。
2． 體會以情馭景，以景顯情的藝術(shù)手法。
3． 語言品味與學(xué)習(xí)。
【重點難點】
1． 學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法。
2． 探討故都的秋的文化意蘊和作者的審美情趣。
【學(xué)法指導(dǎo)】
緣景入情法
【知識鏈接】
１、作者簡介：
郁達夫（ 1896-1945 ），現(xiàn)代作家，浙江富陽人。 1913 年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。 1922 年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動。 1930 年參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。 1945 年９月被日本憲兵殺害。主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。
２、寫作背景
從 1921 年到 1933 年４月，郁達夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。 由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從 1933 年４月由上海遷居杭州， 1936 年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。 1934 年７月，郁達夫 “ 不遠千里 ” 從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的 “ 秋 ” 味，并寫下了優(yōu)美的散文 -- 《故都的秋》。
3、緣景入情
抒情寫意是中國傳統(tǒng)文學(xué)最突出的特征之一。古代有“情動于衷而形于言”的說法，講的就是文學(xué)的抒情性。抒情作為一種主觀表現(xiàn)，并不能脫離現(xiàn)實，而是對現(xiàn)實生活的反映與評價。情感源于現(xiàn)實，更要寄托于現(xiàn)實。因此，在對抒情性文學(xué)作品（散文）進行鑒賞的時候，我們應(yīng)該從三個層面（聲音、畫面、情感）逐步進入，其中最為重要和普遍的是“畫面--情感”層，即作者在作品中為讀者描摹的“景”與作者所希望表達的“情”之間的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過程】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1 、掌握下列字詞的讀音：
混混沌沌 （ ）一 椽破屋（ ） 潭 柘寺（ ） 落 蕊（ ）
著 著單衣（ ） 頹廢（ ） 廿四橋（ ） 鱸魚（ ）
2、快速閱讀全文。邊看邊劃出作者描寫的景物。劃出表示顏色、聲音的詞語、短語。
二、能力提升
1．故都就是北平，標(biāo)題為何不用“北平的秋”？
2．閱讀第一段，找出文眼句，初步感知文章的基調(diào)。
3． 體會情景交融的特點，學(xué)會賞析。
（1） 文中對北國之秋的描寫集中在哪些段落？描繪了哪幾幅圖畫？為它們擬出小標(biāo)題。
（2） 你認(rèn)為哪一幅畫面描繪得最為生動出色？試作一點賞析。
介紹一種賞析法：緣景入情法
首先把握故都之秋的總體特點（清、靜、悲涼）；然后結(jié)合具體畫面分析該特點；最后探尋出思想感情或作者的審美情趣。
賞析“斜橋話秋圖”示例
從都市閑人咬著煙管的姿態(tài)和互答時緩慢悠閑的聲調(diào)體味出“清”；
從息列索落的秋雨聲體味出“靜”；
從灰沉沉的天色、涼風(fēng)冷雨、青布單衣或夾襖和他們閑話秋涼的微嘆體味出“悲涼”；
如果說前面幾幅畫面屬于風(fēng)景畫的話，那么“斜橋話秋圖”則是一幅風(fēng)俗畫。閑人話秋的的京腔京味烘托出濃郁的北國秋味，而他們的微嘆和互答恰好能喚起作者的落寞和感傷。作者深愛這樣的秋景，與當(dāng)時作者思想苦悶、向往隱逸恬淡生活情趣是有直接關(guān)系的。
4． 語言品味，體會明白曉暢，簡潔清麗的特點。
如寫“槐樹”：像花而又不是花的那一種落蕊，早晨進來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出上點點極微細極柔軟的觸覺。
如寫“秋雨”：在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落一下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。
5． 閱讀第2、第13段，指出南國之秋的特點，作者為什么在文中多次寫到南國之秋？
6． 綜觀全文，作者到底是“頌秋”還是“悲秋”？如何認(rèn)識北國之秋中流露出來的深遠的幽思和孤獨？
三、延伸拓展
搜集與“秋”有關(guān)的詩詞、佳句，探尋秋的文化意蘊。
【反思與感悟】
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1． 作者用細膩的筆觸描繪了五幅秋景圖：分別是_____________、_______________、
_______________、 ________________、 ________________。作者通過對故都秋景的描繪，贊美了________________________________________,同時也流露出_________
______________.。
2．“正像是黃酒這與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”，這段文字中“黃酒”、“稀飯”等四個喻體是用來比喻_____________，“白干”、“饃饃”等四個喻體則是用來比喻_____________.。用一個成語概括句子所要表達的意思：__________.。
3．文中在談到牽牛花時，作者為什么說“我以為藍色或白色為佳”？試結(jié)合本文的文眼略作分析。
劉遠軍
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