松滋一中2013屆語文導(dǎo)學(xué)案 YW-B-2-01-01
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班級___________編號___________姓名_________
【學(xué)習(xí)目標】
1． 品味樸素典雅、準確生動、充滿詩意的語言。
2． 把握本文的情感脈絡(luò)，準確理解文中所反映的作者復(fù)雜的思想感情。
3． 陶冶情操，培養(yǎng)初步的審美能力。
【重點難點】
1． 學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的寫作方法。
2． 走進作品的情感世界，體會作者的復(fù)雜思想感情。
【學(xué)法指導(dǎo)】
誦讀涵詠 語言品味
【知識鏈接】
（一）知人論世
1．作者：
朱自清，字佩弦，原名自華，號秋實，取春華秋實之意。為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。
朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。他，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚其“寧死不領(lǐng)美國救濟糧”的高尚氣節(jié)。
作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標準與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
２．時代背景：
本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。
（二）相關(guān)知識
意境：指的是外界的人事物景（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的藝術(shù)境界。
【學(xué)習(xí)過程】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．給下列加點字注音:
蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時（ ）
彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( )
獨處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( )
2． 下列詞語的書寫，有誤的一項是（ ）
A 凝碧 縷縷清香 旋律 倩影稀疏
B 風(fēng)姿 斑駁陸離 裊娜 前途渺茫
C 斂裾 格外風(fēng)致 梵文 宛然存在
D 灌木 氣氛合協(xié) 樹梢 沒精打采
二、能力提升
1．感受文本，說出美“點”。這是一篇美文，你覺得它的美表現(xiàn)在哪些方面？
閱讀4-6 段，賞析畫面，涵詠語言，感受意境美。
2． 在這三段中，作者 既寫“荷塘”，又寫“月色”，請從描寫的側(cè)重點不同上，為每段各擬一個標題。
3．第4段分別描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？
4．品味一組比喻句（指出本體和喻體，說出二者的相似點，并能說明其作用）
①“田田的葉子、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
②“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的。像明珠、星星、美人。”
③“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲的似的。”
人們在描述客觀事物給人的感受時，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補充，從而具體表達感受，以增強語言藝術(shù)感染力，這種修辭手法叫通感。有人認為通感屬于一種特殊的比喻。
第五段中也有一處使用了此種修辭，找出來，并作體會。
5．第5段寫月色，月色是難寫之景，作者是通過什么手法寫出了月色朦朧縹緲的特點的？
6．佳句品味（重點品味加點的動詞，體會表達效果）
①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
②葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
③彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。
7．第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答）
8．品味一組疊音詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。
9． 揣摩思想感情。
①找出文中體現(xiàn)作者感情發(fā)展變化的語句，結(jié)合背景，概括說明文章流露出了怎樣的思想感情。
②寫六朝采蓮情景，惦記江南風(fēng)物，看似與文章內(nèi)容無關(guān)，你是如何理解它們的作用的呢？
三、延伸拓展
關(guān)于本文的主題和寫作意圖，歷來有多種不同的理解。
① 有人認為本文是作者寄情山水之作，抒寫清冷幽深的境界，表現(xiàn)凄涼的心境。
② 有人認為本文是借景抒情之作，表現(xiàn)作者的愁苦的心情。
③ 有人認為本文是表現(xiàn)作者欣賞月下荷塘自然之美的情趣，據(jù)守個人的小天地，表現(xiàn)閑適的心情。
凡此種種，舉不勝舉，你認為是哪一種情況呢？
【反思與感悟】
【當堂訓(xùn)練】
閱讀《荷塘月色》第5段，回答1-3題。
1．“酣眠”在文中的意思是_________ ， “小睡”在文中的意思是______________。
- 2.作者為什么說“天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照”的情景正是恰到好處呢?
3.本段中,作者沒有直接描寫自己的心情,但透過素淡朦朧的景物,我們可以感受到作者________________________________（思想感情），這種藝術(shù)手法被稱之為
___________。
4．仿照畫線句子，仍以“縷縷清香”為主體，寫一個句子。
微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的。
5、朱自清先生將清華園中一個普普通通的荷塘描繪得秀美靜謐，令人神往。這緣于作者超人的想象力。試就“圓”這一圖形的某一特性入手，展開聯(lián)想和想象，說明一個人生道理。
劉遠軍
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