教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動:是教師與學(xué)生的交流,學(xué)生與學(xué)生的交流,學(xué)生與課本的交流.教師的教學(xué)投入是一方面，可學(xué)生的接受是另一方面。怎樣才能讓學(xué)生對你教的學(xué)科感興趣,自覺自愿的學(xué)習?我認為主要取決與兩方面，一是和學(xué)生的融洽關(guān)系,二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂效率。
第一 要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?首先要樹立教師的威信.接手一屆新的學(xué)生時,學(xué)生對教師一無所知,有一種自然而然的敬畏.可我總會想:一段時間以后他們會怎樣看待我,評價我?因此，我特別注意平時的一言一行,時刻提醒自己為人師表,不能有不符合教師身份的言行.要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到，言出必行,有錯必糾.冤枉了學(xué)生，必定及時道歉；講錯了題目,必定及時糾正。不論學(xué)生的成績好壞，一律一視同仁，嚴格要求,不因個人的好惡而偏袒任何一位學(xué)生,有錯誤的一樣批評.你的公平公正慢慢地就會贏得學(xué)生的尊重.與此同時,注入愛的教育,關(guān)心愛護每一位學(xué)生:他們犯了錯誤,不武斷的批評,而是耐心的開導(dǎo);他們遇到了困難,熱心幫助,讓每一位學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心著他,對他有好感,他自然對你有好感,對你也就有了親近之心,威信不是靠狠,威信也不等于威嚴.這樣,你和學(xué)生之間才有建立融洽關(guān)系的可能.其次是經(jīng)常鼓勵學(xué)生。在新接手的最初一個月，我尋找一切機會點名表揚每一位學(xué)生:成績好的表揚他的優(yōu)秀,成績平平的表揚他的一次小進步，哪怕是作業(yè)的工整認真。實在不行的就抓住他日常行為的閃光點,諸如遵規(guī)守紀,禮貌待人等等.總之，要想方設(shè)法讓他們感覺到:在你的眼里,他們都是優(yōu)秀的，你非常欣賞他們!在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感.引導(dǎo)全班要擰成一根繩,時常給他們打氣,表現(xiàn)出老師認為這個班級是年級最好的，最優(yōu)秀的,我們同學(xué)千萬不能丟班級的臉.這種強烈的集體榮譽感一旦形成，班級就會形成積極向上的班風.為了在班級營造你追我趕的氛圍,我經(jīng)常找一些同學(xué)個別談心:強調(diào)他是優(yōu)秀的,要再上一個層次:或者夸他是最聰明的，只是努力的程度不夠，加把勁就會突出:或是告訴他離成功只有一步之遙,要把握機遇.如此不停地打氣,良好的班風，學(xué)風就會形成.
第二要提高課堂效率
教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵在于課堂效率的高低,而效率高的課堂,上課一定要吸引全班大多數(shù)學(xué)生的注意力.可我們又不能讓所有的學(xué)生每時每刻都認真聽講,因此，要盡可能想辦法吸引更多人集中注意力,能在最長時間內(nèi)不分神.那么怎么樣才能做到呢?
(一)是利用新課充分激發(fā)興趣.學(xué)生接觸新知識本身就有新奇感,如果我們再利用可能的一切方法，比如簡筆畫,實物,動作造型等,就完全可以激活他們的思維.比如學(xué)習第四冊Lesson Eleven 時,我就在黑板上一邊畫簡筆畫,一邊引出課文;在Lesson Twelve 時,我就從家里帶了玩具轎車,手機,郵票，相冊等,以此來叫生詞.講解in front of 和in the front of 區(qū)別時,我一言不發(fā),只是在投影儀上打出這兩過詞組的漢字解釋,讓學(xué)生自己理解,然后請學(xué)生站起來想辦法用通俗易懂的方法讓大家理解.當時有位學(xué)生先站在教室前面，大聲說in the front of ,然后又跑出教室,把頭探進門說in front of .全班哄堂大笑.我又問,誰還有其他方法闡明區(qū)別?立刻有兩名學(xué)生學(xué)生沖上黑板,各自在黑板上畫了一幅畫,一幅是小轎車里坐一人,外面站一人.一幅是輪船在海里航行，船頭站一人，海里有一人.他們分別解釋了畫的含義.這樣,全班同學(xué)基本都了解了詞組的含義,會使用這兩個詞組了.
講授新課時,我們要利用一切辦法讓它有趣,生動.千萬不可就單詞講單詞,就課文講課文,一個人唱獨角戲.應(yīng)該讓學(xué)生都能參與其中,至于是讓他們互相競賽,還是表演短劇,或是自制圖片等,都可以采用,只要不千篇一律就行.
(二)是用語法課鞏固所學(xué).語法內(nèi)容總是比較枯燥,學(xué)生很容易分神.這時,我往往會說:”友情提示,現(xiàn)在到了關(guān)鍵期.”這時學(xué)生往往會笑起來,并注意我說什么.有時我故意說錯,看他們能不能反應(yīng)過來,幫我訂正.有時我又叫他們判斷真假命題等.講解時力求人人注意,講完后及時鞏固.練習往往用兩輪:第一輪可提出問題，互相討論，得出正確答案，使之有一個消化過程.第二輪要求獨立完成,做完上交.兩輪練習題目都不宜多,以四，五題為宜.第二輪練習一定要及時批改,逐個跟學(xué)生訂正,一彌補上課時的不足.
(三)是練習講評課要有針對性,切不可從頭講到底.在練習講評課上,我往往總結(jié)出錯誤率高的題目,并記下做對這些題目的學(xué)生的名字，有他們來講解,其他的題目由一對一小組自己解決.我們要給出互相討論的時間,及時了解情況,特別留心平時會有問題的小組,有沒有解決試卷上的所有問題,有必要的話,可以集中講解一些題目.
[構(gòu)建和諧課堂,提高課堂效率(蘇教版必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
4.如何在素質(zhì)教育下提高數(shù)學(xué)課堂效率教學(xué)論文