藤野先生導學案設(shè)計(蘇教版九年級下冊)

發(fā)布時間：2016-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

主備：吳麗萍審核：九年級語文備課組

班級姓名學號

【學習目標】

1．了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生中青年時代的心路歷程。

2．學習本文抓住人物語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。

3．學習文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。

【學習重、難點】

1．了解作者棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變。

2．學習文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。

【學法指導】

在學習中應引導學生理清課文的順序和線索，體會圍繞表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的需要來精心組織典型材料的寫作特點，感受作者強烈的愛國主義精神。

【學習時間】兩課時

【學習過程】

第一課時

一、預習導學

1．給下列加點字注音，并在橫線補充你認為重要的字詞。

緋（）紅畸（）形不遜（）匿名（）深惡痛疾（）

教誨（）詰責（）油光可鑒（）瞥（）見發(fā)髻（）

解剖（）杳無消息（）抑揚頓挫（）喝（）彩裹挾（）

2.請概括魯迅跟藤野先生學習期間的4件事情。

（1）（2）

（3）（4）

3.讀完文章，結(jié)合具體語句說說你對藤野先生的印象。（不少于三點）

4．在預習中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題需要解決的？請大膽提出來。

【資料鏈接】

1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文1908年從章太炎學《說文解字》，加入光復會。1909年8月，從日本回國。

教師評價

家長簽字

日期 2016年12月日

二、課堂助學

1.導入

2．整體感知

請你依據(jù)文章敘述中時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換，理清文章的脈絡(luò)。

3．合作探究

（1）請瀏覽課文6-10段思考：藤野先生給我怎樣的印象？

(2)記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

4．釋疑解難

5．小結(jié)

三、課堂鞏固

閱讀語段，回答問題。

我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

　　中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，--嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

1.從選文來看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是________ _與__________ 這兩件事。（每一道橫線上不超過6個字）

2.“但在那時那地，我的意見卻變化了”，句中“那時那地”指，“我的意見卻變化了”指。

3.文章中畫橫線的句子表明作者何種情感？試加以分析。

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4.“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人。”體會加點字的作用？

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第二課時

一、課堂助學

1.導入

2．深入研讀：

（1）魯迅為什么要棄醫(yī)從文？

（2）文中還寫了與藤野先生無關(guān)的事情，是否偏題了？

（3）理清文章的兩條線索及兩種情感。

3．釋疑解難

4. 小結(jié)

二、拓展延伸

給您換一碗

　　①每個黃昏，年輕人都要過來吃碗拉面。面館很小，板房改造而成，半露天。正是夏天，蒼蠅成群。年輕人在一個建筑工地干活，這是離他最近的面館。

　　②年輕人喜歡吃面。不僅因為便宜，還因為面的味道。

　　③工地沒有食堂，早晨和中午，年輕人在附近商店買兩個饅頭和一包咸菜，加上一碗水，就能將兩頓飯對付過去。可是晚飯，年輕人一定要吃一碗面。面雖然簡單，但里面有油，有鹽，有醬油，有醋，有幾塊牛肉和幾點蔥花。正是長身體的時候，年輕人需要這些東西。

　　④一碗面當然不能讓年輕人吃飽。所以，回去時，年輕人仍然會拐到商店里，買個饅頭，買包咸菜。年輕人坐在工棚里默默地吃，想著遠方的母親和父親、弟弟和妹妹，一碗水喝得咚咚有聲。年輕人幸福并且憂傷。

　　⑤面館雖然很小，很臟，但那個禿頭老板能把面做出非常棒的味道。年輕人認為他最大的幸福，就是坐在面館的長凳上，沖禿頭老板喊，來一碗面！多放點蔥花……

　　⑥那天年輕人發(fā)現(xiàn)碗里有一只蒼蠅。他吃下一口面，辣得齜牙咧嘴，低頭，便看到蒼蠅。年輕人喚來禿頭老板，老板一個勁地給年輕人道歉。真的很對不起，老板說，這里馬上就要拆遷，不值得再裝修，所以蒼蠅多。年輕人擺擺手，表示沒關(guān)系。老板笑笑，說，那給您換一碗。他端走年輕人只吃掉一口的面，然后給年輕人重新端上一碗。年輕人吃著面，突然感到有些可惜。--那碗面里不過有一只蒼蠅。--那碗面他不過吃掉一口。--那碗面里甚至還有兩塊薄薄的牛肉。年輕人想，假如他能將那碗面吃掉大半甚至吃到只剩下湯水，再喊來老板，將會是不錯的結(jié)果。年輕人坐在工棚里啃著饅頭，仍然想著這件事情，他覺得那碗面，真是太可惜了。

　　⑦假如再碰到這種情況，他一定會晚些喊來老板。年輕人想，花一碗面的錢吃掉兩碗面，應該是件很合算的事情。

　　⑧可是這樣的事情畢竟很少。誰都不希望碰到這樣的事情：老板，食客--除了年輕人。

　　⑨終于，三個月以后，年輕人的碗里，再一次出現(xiàn)一只蒼蠅。

　　⑩是深秋，蒼蠅已經(jīng)極少。可能正因為此，老板放松了警惕。年輕人吃下一口面，抹抹臉上的汗。正這時，他發(fā)現(xiàn)，他的碗里，有一只蒼蠅。

　　⑾年輕人愣了愣，抬頭看看忙碌的老板，又低了頭，用筷子小心地將蒼蠅撥到碗沿，然后，不動聲色地繼續(xù)吃了起來。

　　⑿面的味道真的很棒。一只蒼蠅并不能破壞年輕人的胃口。

　　⒀可是年輕人不能將面吃光--他得做出突然發(fā)現(xiàn)蒼蠅的樣子--他得做出發(fā)現(xiàn)蒼蠅便扔掉筷子的樣子。年輕人大聲喊，老板！禿頭老板慌慌張張地跑過來。年輕人扔了筷子，說，你怎么回事？面里有一只蒼蠅！

　　⒁蒼蠅？

　　⒂你看看。年輕人說。

　　⒃年輕人拾起筷子，撥動著剩下幾根面條。他沒有發(fā)現(xiàn)蒼蠅。年輕人繼續(xù)撥動面條，沒有蒼蠅。年輕人找來一只空碗，將碗里的湯一點一點潷①出去。蒼蠅仍然沒有出現(xiàn)。很多食客盯住他看，表情復雜。年輕人只覺一股血沖上腦門。

　　⒄他難受。他想哭。不是因為他不小心吃掉了那只蒼蠅，而是因為，或許，這些人，食客，甚至老板，都看清了他的伎倆。

　　⒅蒼蠅呢？老板問他。