【課標要求】
引導學生 繼續理解小說的特點，學會鑒賞小說。讓學生懂得在理清故事情節的基礎上，分析小說中描寫人物的方法，尤其是學習細節描寫。
【學習目標】
1. 學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格 。
2. 了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神。
【重點難點】
1.重點：學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格 。
2.難點：理解側面烘托的寫法。
【課時安排】：三課時
【文體簡介】
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。
小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，
展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現社會生活的一種文學體裁。
【作者簡介】
施耐庵，元末明初的文學家，本名彥端，漢族，今江蘇大豐人。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星象等，一切技術無不精通，35歲曾中進士，后棄官歸里，閉門著述，與門下弟子羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創作，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331年）登進士不久任浙江錢塘縣尹。施耐庵故里江蘇興化新垛鄉施家橋村有墓園、紀念館，有《施氏家薄譜》存世。
【自主學習】
1.在該字后面的括號內注音。
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賒（ ）帳 揸（ ）開 掇（ ） 臊（ �。┳� 膘（ �。┤�
眼棱（l�。� 綻（ �。┝� 咄（ ） 磬（ �。� 鈸（ �。� 鐃（ ）
2.閱讀全文理清文章結構 ，將全文分成四部分并概括段意。
開端（ - 段）：
發展（ - 段）：
高潮（ - 段）：
結局（ - 段）：
3.學生疑惑。
（1）
（2）
【問題探究】
１．閱讀小說要注意理清故事情節，把握人物的性格特點。試結合課文中魯 達這個人物的言談、舉止，對他的性格特點做簡要分析。
⒉魯達三拳就打死了 鎮關西，課文對這三拳的效果精心描繪，生動傳神。試從課文中找出相關句子填寫下列表格，體會比喻的作用。
第一拳：
相似點：
第二拳：
相似點：
第三拳：
相似點：
作用：
⒊《水滸傳》里有許多類似魯達打抱不平的故事，你怎樣評價這類故事？
【自主學習】
1.在該字后面的括號內注音。
唱喏（rě） 廝（sī） 聒（ɡuō）噪 將（jiānɡ）些酒來 盞（zhǎn） 恁（nèn）地 間（jiàn） 綽（chāo）酒座而唱的 綽（chuò）號 著（zháo）落 帶挈（qiè） 腌囋(ā)（zā） 小 種（chónɡ）經略相公 彀（ɡòu）
賒（shē）帳 揸（zh�。╅_ 掇（duō） 臊（sào）子 膘（biāo）肉 眼棱（lénɡ） 綻（zhàn）裂 咄（duō） 磬（qìnɡ） 鈸（bó） 鐃（náo）
2.閱讀全文理清文章結構，將全文分成四部分并概括段意。
開端（1-7段）：魯達傾聽金家父女的血淚控訴。
發 展（8-9段）： 魯達救助金氏父女逃離虎口。
高潮（10-19段）：魯達在鄭屠肉鋪前三拳打死“鎮關西”。
結局（20-21段）：魯達奔出南門避禍走了。
【問題探究】
１．閱讀小說要注意理清故事情節，把握人物的性格特點。試結合課文中魯達這個人物的言談、舉止，對他的性格特點做簡要分析。
魯達武藝超群，疾惡如仇、見義勇為，具有強烈的 正義感。另一個特點是慷慨大方，仗義疏財。魯達并不是魯莽之輩，他粗中有細，勇而有謀、為人體貼，做事妥善。魯達出身行伍，有其粗魯的一面。
⒉魯達三拳就打死了鎮關西，課文對這三拳的效果精心描繪，生動傳神。試從課文中找出相關句子填寫下列表格 ，體會比喻的作用。
第一拳：打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。
相似點：血流滿面，疼痛難忍，又酸又咸又痛又麻，就像油醬鋪里的調味品一樣味道豐富。
第二拳：打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
想似點：眼棱裂開，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等五顏六色的與彩帛鋪里的五彩布帛相似。
第三拳：只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的首場，馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
本體：是想像中鄭屠頭暈目眩、兩耳亂鳴、魂飛天外的那種感受。
相似點：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場上的各種樂器齊鳴，分亂嘈雜。
這些比喻形象地寫出了三拳一拳重似一拳，寫出了魯達的威猛，也寫出了鄭屠的狼狽相，讀之令人拍手稱快。
⒊《水滸傳》里有許多類似魯達打抱不平的故事，你怎樣評價這類故事？
本題旨在引導學生正確看待魯達打抱不平的行為。在當時那個暗無天日、沒有公理、弱肉強食的時代里，官府不能為民做主，百姓有冤無處伸，有苦無處訴，只能寄希望于打抱不平的英雄，魯達的行為是正義之舉，是合理的。在法制社會里，則不能簡單仿效魯達的做法，應通過正當的途徑以正當的方式解決問題，要依法行事。
侯曉旭
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