【學習目標】
1．了解作者及《儒林外史》。
2．學習通過語言描 寫、動作描寫來刻畫人物的方法，把握文中人物。
3．學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。
4．認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，以及封建社會趨炎附勢的世風。
一、語言積累和運 用
1．下列加黑字注音有誤的一組是（ ）
A．帶挈（qie） 相公（xiàng） B．腆著（tiǎn） 星宿（xiù）
C．解元（xiè） 兀自（wù） D．綰著（wǎn） 軒敞（chǎng）
2．解釋下列句中加黑的詞語（ ）
（1）如今你既中了相公，凡事要立起個體統來。
（2）范進道：“岳父見教的是。”
（3）張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”
（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”
3．下列說法有誤的一項是（ ）
A．鄉試年--科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉試”，由秀才去應試。輪到鄉試這一年就叫“鄉試年”。
B．文曲星--舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。
C．解元--鄉試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。
D．諱--就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應避去的。
4．填空。
（1）《范進中舉》作者是________，________代小說家，其代表作品就是長篇章回體諷刺小說________。
（2）我國古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時代分別是________、________、________、
二、閱讀理解
閱讀下面兩段選文，完成5～13題。
（1）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
（2）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑 ，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
5．選文（1）在寫范進中舉發瘋的過程中，可分為四個層次，即①（ ）；②（ ）；③（ ）；④（ ）。
6．眾人勸說老太太，稱范進為“范老爺”又拿出雞蛋酒米等，這與從前他們對范進的態度截然相反，怎樣理解這種現象?
7．分析文中加黑詞語的表達作用。
8．閱讀選文（2）“站著喝酒而穿長衫的惟一的人“說明孔乙己是怎樣的人?“惟一”能否去掉?為什么?
9．“所有喝酒的人便都看著他笑”這句中“所有”“都”語意是否重復?
10．選文（2）中，除了“笑”“哄笑”外，________、________、________等詞語也刻畫了眾人以逗孔乙己為樂的心態。
11．“竊書不能算偷……竊書……讀書人的事，能算偷么?”反映了孔乙己什么心理?
12．兩段選文在描寫世態人情上有何相同之處?
13．范進與孔乙己，一個中舉而瘋，一個潦倒而死，他倆在思想性格方面有什么相同之處?兩篇文章從不 同的角度暴露了科舉制度怎樣的弊端?
（1）相同之處：________
（2）弊端：________
同步自測二
閱讀下文，完成文后問題。
陳毅四請深山高士
①初冬季節，氣溫驟降，一路上，山風凜冽，草木凋零。陳毅輕裝簡從，策馬緩轡。二十多里路程，往返了兩次，都未見到老醫生，但他并不氣餒，再去造訪。
②那天， 恰恰天降大雪，山野里一片粉妝玉琢，白雪皚皚。陳毅腦海里翻騰著思考的波濤：自從他奉命任新四軍軍長，率領部隊入江蘇西南部茅山地區后，由于日寇的封鎖，許多傷病員得不到醫藥，不但喪失戰斗力，而 且生命危在旦夕；聽說茅山深處的乾元觀有位愛國老中醫，叫辛三 仙，采集草藥，為貧苦百姓治病扶傷，深受群眾愛戴；這次再登乾元觀，欲請辛三仙出山，以解部隊缺醫少藥之急……
③陳毅到達乾元觀正門前，“篤篤篤”，叩響了門，“吱嘍”一聲，正門開處，一道童問：“長官尊姓?來此何干?”
④“我叫陳毅，特來拜訪辛 三仙老醫生。”陳毅答道。
⑤“辛師父清早出診去了，留下上聯；辛師父還留言：倘若長官對出下聯，就請明天到乾元觀相見，否則……”
⑥陳毅看那上聯是“鴉啼鵲鳴并立枝頭報禍福”，不禁一笑。原來，辛三仙把國民黨軍比作“鴉”，把新四軍比作“鵲”，二者同登乾元觀，卻是禍福不同。陳毅 揮筆對出下聯：“燕來雁去相逢路上傳春秋。”
⑦下聯中，陳毅把共產黨比作“燕”，把國民黨比作“雁”，表明了二者迥然不同的抗戰目的和前途。
⑧翌日，陳毅第四次到乾元觀拜訪辛三仙，想到自己多次往返，心有所感，隨口吟道：“四顧道觀四拜三仙山心動，”
⑨辛三仙聽后，當即吟出下聯：“三詠雄才三仰四 軍事理明。”
⑩兩個相視而笑，攜手入觀，坐定寒喧。談笑之間，陳毅以辛三仙的遭遇和處境為題，聯成一對：“稼軒當年哭京口，三仙今朝笑茅山。”
陳毅把辛三仙比作南宋抗金愛國名士辛棄疾（號稼軒），“京口”指辛三仙故鄉鎮江。辛三仙聽后，苦嘆一聲，招呼道童上酒。陳毅推托說：“我有病，恕不奉陪，今日特來請辛老診治的。”
于是辛三仙一邊為陳毅搭脈，一邊叫道童取藥，眼望陳毅，口中卻說：“陳軍長，藥能治假病!”
“酒不解真愁!”陳毅微笑答道。
“真愁!”辛三仙反復琢磨此兩字，想起了鎮江老屋毀于日寇炮火；年邁父母，雙雙投江；妻離子散，杳無音訊；自己孑身一人，從鎮江逃到茅山行醫；國難家仇一齊涌上心頭，不禁老淚縱橫。
為了進一步開導老醫生，陳毅又與辛三仙下棋，故意讓他接連吃掉自己的棋子；眼見棋局已定，陳毅突然問道：“辛老，當初發明象棋時，為什么只準將士陣亡，而不準受傷治愈后重返戰場?”
辛三仙不解弦外之音，顯出疑惑的神情。陳毅笑著解釋道：“有傷即醫治，勝局才有望。”
辛三仙這才恍然大悟：“原來陳軍長要老朽給新四軍治傷病員呀!”當即獻出一年多來采集到的全部中草藥，還同觀內其他道士商定，把乾元觀作為新四軍江南指揮部總醫院。
傷病員進觀那天，風和日麗。陳毅神采奕奕，興致勃勃，揮筆寫下了一副對聯，貼在乾元觀正門兩旁：“深山隱高士，盛世期新民”。
1．這時故事發生的時間在________，地點在________。故事主要內容是________。
2．第③～⑤段，通過陳毅與道童的對話，寫出了陳毅三顧道觀的情景。請在各段人物對話前加上一些描寫神情、動作、心理等的詞語，以表現特定情景的人物形象。
③段，一道童________問：“長官尊姓，來此何干?”
④段，“我叫陳毅，特來拜訪辛三仙老醫生。”陳毅________答道。
⑤段，道童________說：“辛師父清早出診去了，留下上聯；……，否則……”
3．第 ⑤段，聯系道童答話內容，補出道童“否則……”未說出的話語內容。
4．請用簡要語言概括第二副對聯的內容及表達的思想感情。
5．第（13）段，請聯系上下文，說說“酒不解真愁”的“真愁”在文中具體指什么?
6．第②段中運用了哪些描寫方法?選擇其中一種說明作用。
7．第⑧段中，陳毅“想到自己多次往返”請從文句中找出與“多次往返”照應的兩個句子。
8．簡要回答本文略寫什么?詳寫什么?這樣處理有什么好處?
9．簡要概括陳毅的“雄才”在文中體現在哪幾個方面?
10．對聯是我國人民喜聞樂見的文學樣式。以下給出上聯，請結合本文內容對出下聯。
上聯：憶往者劉備三顧草廬傳佳話，
下聯：________
11．你讀本文后有什么感想，把它寫下來?
參考答案
同步自測一
一、1．C 2．（1）規矩 （2）教我 （3）家鄉 （4）戲弄、捉弄 3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》
（2）三國水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清
二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上
6．體現了眾人趨炎附勢的心理。
7．中舉的喜報，是范進幾十年來夢寐以求的，這喜報表明他從此將身價百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯系，如在夢幻中一般，報貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他 已失常變態；“灌了過來”，意味著范進喜得昏厥過去，真的完全不省人事，牙關咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌。“不由分說，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足。“一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態丑惡不堪。“大眼望小眼”意味著眾人的驚訝，范進瘋得簡直不可思議。這些加點詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。
8．不能去掉。強調孔乙己身份的特殊，預示了他悲劇的必然性。
9．不重復，強調眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對象。
10．叫故意高聲 11．矛盾、羞愧、自欺欺人。
12．在世態炎涼這一點上是一致的，對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。
13．（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。
（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態度截然不同，世態炎涼，人心勢利。
同步自測二
1．初冬季節茅山 陳毅四請深山高士
2．（略）
3．①長官就不必勞駕了；②長官就不必再 來了；
③不用再來了；④師父不想見你了。
4．上聯理解要點：①體現心誠（多次拜訪）；②行為令人感動，包括自然物和人。
下聯理解要點：①贊美陳毅（包括新四軍）；②事理明：新四軍以國為重，辛三仙深明大義。全聯大意是兩人互表仰慕之情。
5．①新四軍傷病員缺醫少藥，不但喪失戰斗力，而且危在旦夕；
②擔心辛三仙不理解，不肯出山。
6．景物描寫、心理描寫景物描寫作用：烘托陳毅請醫生心之誠、意之切；心理描寫作用：闡述三顧茅山的原因及請醫迫切的心情。
7．照應的句子有①往返了兩次都未見老醫生，但他并不氣餒，再去造訪；②這次再登乾元觀；③翌日，陳毅第四次到乾元觀。
8．略寫前三請，詳寫第四請；詳寫請醫略寫治病；作用：①避免冗長的敘述過程，詳略得當；②便于集中刻畫陳毅、辛三仙兩個人物的思想性格；③突出中心。
9．①才思過人、出口成章，下筆成聯，具有儒將風采；②身居高位，卻能體恤病員，為解國難不辭辛苦；③有禮賢下士、求賢若渴的政治家風度。
10．（略）
11．作答時切入口要小：既可從文章內容、語言、結構、寫法中選取某一點評判優劣高下，也可以與《陳毅市長》（選段）或《三國演義》中“三顧草廬”作些比較，探討異同或提出質疑等等。
侯曉旭
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10.范進中舉讀后感三篇