愉快教育實驗研究
---- 讓孩子們愉快地學習、生活、成長
倪谷音
在這21世紀里，作為我們這一代教育者，將為這新世紀的到來做些甚 么呢？我們認為，我們所肩負的責任就是為新的世紀培養一代具有鮮明特徵的青年。
展望21世紀的世界，科學技術的發展日新月異。信息技術、生命科學、生 物技術、空間開發等高新技術將進入更高的階段。同時，人類也將在人口、 道德、生態、能源、環境等方面，面臨更多的新問題。這些都要求人才的素質和能力提高到新的水平。
本著這種想法，我們從八十年代初就開始愉快教育的研究。所謂愉快教育 就是在教師的引導下，從情感教育入手，給孩子愛和美，激發學生的學習 興趣和自覺性，使學生能夠愉快主動地接受教育，成為學習的主人，由 “苦學＂變為“樂學＂，愉快地學習，愉快地活動，愉快地生活，愉快地成長，使學校成為少年兒童的樂園。
一. 愉快教學
愉快教學，簡單地說，就是研究在整個教學活動中怎樣讓兒童愉快地學習、 思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉動腦動手的能力，在愉快中教會 學生“學＂，在愉快中培養學生成為學習的主人。
(一)“愛＂是愉快教學的前提 愉快教學，首先要喚起學生對學習、對知識的愛，這是推動學生學好知識 和積極情感。
(二) 有聲有色，生動有趣是愉快教學的標志 讓學生樂于學習，主要的措施是努力使課堂教學成為有滋有味的活動。課 堂氣氛有張有馳，教師上課有聲有色、生動有趣，啟發和吸引學生喜歡學、 樂于學。
(三) 把學習的主動權交給學生，喚起學生的自覺性，是愉快教學的核心。 把主動權交給學生的實質是通過教師的主導作用，變注入灌輸為啟發探索。 無論課內還是課外，教學活動都要突出喚起學生的內在積極性以及充分發 揮學生的主觀動性。使學生感到學習是一種需要。這樣，教與學就成了一 種教師精于教，學生樂于學，喜于創造的活動。
二. 愉快活動
實施愉快教育，僅有愉快教學是不夠的，還須在學科教學以外開展多種多 樣的愉快活動，組成豐富多彩的學校生活。從而塑造學生的美好心靈，使 學生開闊眼界、擴展知識、發展能力、增長才干、滿足他們多種多樣的需 要，這樣有利于他們整體素質的提高。
(一) 德美一體，寓教于樂，組織絢麗多彩的創造性活動，塑造學生美好的 心靈。 在德育中我們倡導了勤奮、誠實、禮貌、守紀、創造的優良校風，讓學生 懂得這是做人的準則。我們常利用和創建許多節日，如教師節、國慶節、 藝術節�？茖W節、數學節等，不僅陶冶了學生的道德情操，開發了智力， 培養了創造力，而且也使學生懂得了社會的發展需要一代又一代有知識的 人去創造的。
(二) 改革課程設置，開展多種活動，開闊眼界，培養才干，發展興趣愛 好。 為使21世紀的青年一代具有新的知識結構，我們進行了課程設置的改革， 適當減少文化知識課，增設課外閱讀課，各類興趣活動課(如：棋類，樂 器，電子計算機，美術，科技工藝，戲劇朗誦等),以培養學生自己動手動 腦，自主自動能力。
(三) 安排好每天五段課余時間，為孩子們創造自己支配的生活空間。 為了讓孩子學會有組織有規律地管理自己，我們嚴格控制每天的作業量， 并特意安排了每天五段課余時間活動。
朝氣蓬勃的早晨----早操前，鼓勵學生參加體育活動和晨間勞動。
輕松愉快的課間----課間休息，教師不準拖堂，讓學生在10分鐘內得到充 分的休息。
歡樂活潑的中午----學生一律不做作業，而是參加學校在圖書館，閱覽 室，演講廳，音樂室，放映室，操場等地專門安排的各類活動。
豐富多彩的下午----一節文化課后，全校學生都參加各類興趣小組活動。
自動自主的傍晚----放學后，要求學生參與自己有興趣的各類活動。
(資料經過整理)
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