教師資格面試題目

時間：2024-09-27 11:28:19 賽賽面試題目我要投稿

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教師資格面試題目

　　在學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師資格面試題目，歡迎大家分享。

教師資格面試題目

　　教師資格面試題目 1

　　1.為什么要選擇教師這個行業?“你是怎么看教師這個工作的。”

　　回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，更不要抄襲網上的答案，不然和其他考生回答一樣就尷尬了!

　　第一種回答：本人讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

　　第二種回答：我之所以選擇就是這個行業，首先這是我從小到大的`夢想。我特別崇敬老師。我上中學的時候曾經遇到一位非常優秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選擇了師范專業。立志做一名優秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環境和氛圍。

　　2.教師這個職業有發展前途嗎?

　　答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因為在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。

　　3.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師?

　　答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決于你為這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善于自己發現問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地了解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。

　　教師資格面試題目 2

　　一)當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

　　答案：

　　1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

　　2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

　　3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

　　其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

　　二)你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦?

　　常規思路：如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。

　　三)當好一個班主任需要具備哪些素質

　　常規思路：首先要把課教好。作為一個班主任，只有先成為優秀的老師，才能取得同學們的認可。

　　其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

　　次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的'性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

　　最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任的一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

　　四)我們為什么要錄用你

　　常規思路①應聘者最好站在招聘公司的角度來回答;②招聘公司一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁!”

　　五)、當學生離校出走時應該怎么辦?

　　(1)教師應在第一時間向學校報告情況。(2)學校和教師迅速與學生家長取得聯系。(3)發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。(4)學校應派教師協助家長尋找學生。(5)如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。(6)學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。

　　六)、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦?

　　(1)向學生家長通報情況，并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸;放學后由家長監督學生不與校外人員接觸。(3)學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.

　　七)、當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦?

　　(1)經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。(2)培養學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。(3)及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。

　　八)你贊同教學有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎?為什么?

　　【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

　　九)新課程標準的價值取向是什么?

　　【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

　　這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，凡事預則立不預則廢要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

　　十)如何組織與培養班集體?

　　【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

　　教師資格面試題目 3

　　1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

　　【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學—2—

　　習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

　　老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

　　第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

　　2、你認為一種科學的備課方法是什么？

　　【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

　　3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

　　【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

　　我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，—3—

　　任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

　　4、一堂好課的標準是什么？

　　【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

　　【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

　　評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

　　一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

　　【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準：

　　學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

　　5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

　　【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

　　“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的'作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。

　　追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

　　6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

　　【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

　　7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

　　【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

　　教師資格面試題目 4

　　1.如何上好開學的第一節體育課?

　　首先，要重視第一節課。“好的開始是成功的一半。”讓學生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學生對你的這門課產生興趣，否則會事倍功半。我的第一節體育課是這樣做的，課前把教學內容分成我愛校園、共同成長、體育理論三個模塊，用相應的計算機軟件制作成教學課件，在多媒體教室里播放給學生觀看，讓學生在欣賞學習的同時，感受到體育課的無窮魅力。由于多媒體教學手段先進，學生能夠視聽并舉，使學生的注意力高度集中到教師的講課上來，激起學生強烈的求知欲。

　　其次，向學生提出要求。無規矩不成方圓，要讓學生按照你的要求學習、遵守紀律。這些必須讓學生明白，可以為以后課堂組織教學省些時間。課堂教學常規教師最好與學生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理條文張貼于眾，嚴格執行。由于規則是大家共同制定的，讓“大家的規則”來管理自己，學生都樂于接受。有了好的常規和紀律，我們會感到上課很舒服，完成教學任務很輕松。

　　再次，讓學生了解你所教科目的教學內容及進度、重難點、考核項目與標準等。通過這些方面的學習使學生事先做到心中有數，做好相應的準備，起到預防與提醒作用。興趣可激發一個人自覺積極地去參與運動。激發其學習的興趣，興趣是成功的關鍵起點。

　　最后，要讓學生們感受到你對他們的期望。任何一位同學都希望得到老師的認可，學生們也想在第一節課中給老師一個好印象，他們也會積極發言、提問、展示特長來表現他們自己。因此，在第一節課中，學生哪怕取得了一點點的進步、成績，我們都應該真誠的贊美他們、鼓勵他們。要讓他們有成就感、增強學生的自信心，他們會在不知不覺中喜歡上你的課。

　　2.立定跳遠有幾個環節，其動作要領是什么?

　　預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。

　　起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。

　　立定跳遠的輔助練習:

　　挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。單足跳前進練習：一般采用左(右)去右(左)來的方法進行練習，距離控制在25-30米左右，完成3-4組。

　　收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。

　　教師面試題目

　　舞蹈老師求職面試準備全攻略，一份理想的工作，一種理想的生活，值得你為它做好充足的準備。求職面試，你準備好了嗎?

　　背景及經驗問題

　　你是怎么知道我們的?

　　舞蹈方面的學歷和資質?

　　教了多久的舞蹈?

　　主要教什么風格的舞蹈?

　　最喜歡教哪種風格的舞蹈?

　　你喜歡教什么年齡段?

　　工作經歷和可用性問題

　　一天可以教幾個小時？

　　您目前任教的地方?如果有，在哪里？教了多久？教什么課？一周幾個班？每小時工資是多少？

　　如果沒有，你現在有工作嗎?在哪里?

　　離職原因?

　　如果錄用，可以參加員工會議、排練、演出以及工作室相關的活動和會議么?

　　可以接受代課么?

　　你有興趣并愿意參加機構或是外面組織的教師培訓嗎?

　　教學風格問題

　　請用三個詞描述一下你的舞蹈課程?

　　你有沒有固定的教學大綱?

　　如何激發你的學生?

　　你曾經編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?

　　課堂結構問題

　　請描述一下你基本的課堂教學流程?

　　你是如何處理問題學生呢?當你的學生不聽或注意力不集中該怎么辦?

　　你的班級有沒有什么規定，列入不嚼口香糖，不發短信等等?

　　動機

　　你有沒有一些特別喜歡的老師或舞者?

　　為什么選擇教學這條道路?

　　作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?

　　作為舞蹈老師你最不喜歡的是什么部分?

　　作為你的舞蹈老師你的強項是什么?

　　作為一個舞蹈老師你有哪些弱點?

　　作舞蹈老師這么久最難忘的時刻是什么?

　　目標和愿望

　　短期的目標規劃是什么?6個月、1年、5年?

　　你的長期職業目標是什么?

　　你覺得對于我們的機構來說，你最大的優勢是什么?

　　教師面試問題

　　1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況后，準備采取什么措施來處理？

　　（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好”

　　（2）我認為幫忙教師的職責，應當以教育和幫忙學生為主。此刻的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，能夠和他談談心，使他從心里感到愧疚。

　　（3）打電話給家長，明天請家長來談談！

　　（4）此刻網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進行教育。

　　2、初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加群眾活動，他的性格有什么缺陷你將怎樣幫忙他糾正

　　A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

　　B：我會采取以下措施幫忙他糾正：

　　（1）個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的狀況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

　　（2）與家長聯系：透過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭狀況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

　　（3）寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

　　（4）自我接納：要求張強每一天務必照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

　　（5）組織豐富多彩的群眾活動：安排張強參加群眾活動，擔任必須的主角，加深與同學的友誼。

　　（6）閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

　　（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

　　（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

　　3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的.男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事

　　（1）冷處理，不擴張。

　　（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。

　　（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

　　4、什么是班級文化你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設

　　班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

　　我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

　　（一）“硬文化”的建設

　　①注重教室的衛生。掃、保結合

　　②重視教室的布置。

　　兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方能夠挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日校園活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）

　　③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

　　（二）“軟文化”的建設創意班級文化活動

　　①開展星級建立

　　能夠開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅僅培養了學生動腦動手潛力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生群眾主義觀念和榮譽感。

　　②建設班級博客

　　現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。

　　③“股份制”的班訓、班歌、班徽

　　在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。

　　④禮貌袋

　　禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以持續室內外的清潔。

　　⑤知心信箱

　　知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫忙時，對班級管理、教師教學有什么推薦時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都能夠悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選取適宜的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過完美的學習人生！

　　⑥自我警示卡

　　自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上資料有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

　　⑦班級功臣席

　　比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上理解學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一周。“這天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。

　　⑧感恩行動

　　讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。

　　利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。

　　⑨開心日記（語典）

　　每周25篇開心日記，每一天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每一天堅持23句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美潛力。

　　5、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質

　　我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

　　（1）良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

　　（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。

　　（3）較強的潛力素質。包括：創新潛力、組織管理潛力、協調潛力、自我調控潛力。

　　此外還包括：了解和研究學生的潛力、教育科研潛力、自主學習潛力、轉化后進生潛力、組織班群眾活動潛力。

　　（4）健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。

　　6、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收獲

　　實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化

　　（1）教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

　　（2）教師主角的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。

　　（3）教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

　　（4）評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展的多元的評價。

　　7、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎樣團結班級課任教師

　　第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

　　在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅僅能夠巧妙的讓任課教師掌握了班級狀況，還能夠了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，透過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

　　同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。透過這些，與任課教師建立了信任。

　　第二、建立定期會面機制，積極主動地互通狀況，構成一個高效的教育群眾

　　為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的狀況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式能夠有如下三種：

　　一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習狀況進行專門探討；

　　二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；

　　三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，構成教育合力。

　　第三、協調一致地統一要求，幫忙課任老師建立威信。

　　班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；

　　另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要透過適宜的方式幫忙課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

　　8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎樣辦？

　　對學生

　　（1）了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。

　　（2）充分發揮群體的力量，利用同學的幫忙。

　　（3）嘗試發現其的優點，用心鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

　　對家長

　　（1）首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就能夠好開展些。動之以情，曉之以利害。

　　（2）嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

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