如何培養(yǎng)高中生的體育興趣的論文
論文關(guān)鍵詞:高中生；體育興趣；教師修養(yǎng)；成功教學(xué)；鼓勵(lì)
論文摘要:針對(duì)現(xiàn)階段重點(diǎn)高中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)教學(xué)狀況提出相應(yīng)的應(yīng)變措施，使大部分學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)，在體育活動(dòng)中投入熱情，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，并在課余能積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生身心得到鍛煉，使體育課成為他們學(xué)習(xí)的樂園。
問(wèn)題的提出：近階段以來(lái)，很多人都在說(shuō)：學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。問(wèn)：為什么？似乎都會(huì)說(shuō)：教材不符合學(xué)生的需要，不符合學(xué)生的興趣。說(shuō)學(xué)生都不喜歡上體育課，是夸大其詞；但是說(shuō)有些學(xué)生不喜歡上體育課，卻是事實(shí)，必須敢于正視，敢于全面客觀地分析教學(xué)中存在的問(wèn)題。
通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生不喜歡上體育課的原因是多方面的，有教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題、教師問(wèn)題、教學(xué)條件問(wèn)題、以及學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。特別是到了高中階段，部分學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度，教師就要對(duì)特別關(guān)注這一部分學(xué)生，加以正確地引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的興趣。故此，就需要全面了解學(xué)生（了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的興趣愛好），有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)管理，采用新穎有趣的教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備好每次課，與學(xué)生建立友好地關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展興趣教學(xué)。
教師還要在平時(shí)注意自己的言語(yǔ)與行為，通過(guò)各種方法提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身修養(yǎng)，在學(xué)生的面前樹立良好的形象，讓學(xué)生信任老師，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，要經(jīng)常采用一些新穎有趣的教學(xué)方法以及用游戲比賽的形式，吸引學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功，使他們有成功的體驗(yàn)，則對(duì)體育課更感興趣。學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)體育理論知識(shí)的關(guān)注程度不大，這時(shí)就需要教師在上課期間給予正確地引導(dǎo)，可通過(guò)學(xué)生喜歡看體育比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，又可利用學(xué)生比較喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣更濃厚。精心安排教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣,高中階段，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)展并培養(yǎng)他們的興趣愛好。
我們?cè)诮虒W(xué)中，可在了解學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，多安排他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類，但也要通過(guò)個(gè)別訪談及分析的方法，了解原因并加以分析，予以解決，通過(guò)分析認(rèn)為：教學(xué)方法比較陳舊；教學(xué)氣氛比較單調(diào)枯燥；教師要善于渲染課堂氣氛，使得學(xué)生漸漸地喜歡上這一運(yùn)動(dòng)。例如，耐久跑教學(xué)是一項(xiàng)比較枯燥單調(diào)地教材，在練習(xí)中，學(xué)生也特別不喜歡這個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)常以各種理由來(lái)搪塞，故此教師要在教學(xué)中，改變教學(xué)手段，可以采用越野跑、超越跑等形式，讓學(xué)生在校園內(nèi)或校外公路上進(jìn)行跑步，并可根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況安排距離的遠(yuǎn)近，這可以大大提高學(xué)生的積極性，但一種教學(xué)手段不能從一而終，必須經(jīng)常變化。加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一名體育教師，首先要了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師應(yīng)該怎樣做才能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，并努力爭(zhēng)取成為學(xué)生喜歡信任的老師。曾有同仁作過(guò)調(diào)查，得出高中學(xué)生喜歡的體育教師的前十項(xiàng)條件是：幽默風(fēng)趣；和藹可親．容易交往；認(rèn)真負(fù)責(zé)；不打罵學(xué)生．脾氣好；專業(yè)水平高；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；嚴(yán)肅；多給一些自由活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格要求；能夠與學(xué)生一起活動(dòng)。因此，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，具有高度的責(zé)任感事業(yè)心，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，并在課余時(shí)間要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)自己，使自己不至于落伍，在素質(zhì)教育今天，發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。
建立和諧融洽的師生關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。學(xué)生中有90％的同學(xué)愿意與老師多多接觸，因此，教師可通過(guò)教學(xué)時(shí)與學(xué)生一起活動(dòng)，以及找時(shí)間與學(xué)生聊天，感知活動(dòng)量的大小和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生的`身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型，使學(xué)生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，也能讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉身體的好處。和學(xué)生聊天，則可以了解到學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生一起討論則有利于教學(xué)的開展，使師生之間的關(guān)系在不知不覺中達(dá)到相互信任，相互鼓勵(lì)，建立起融洽的師生關(guān)系，只要體育教師敞開心菲，熱情地與每一位學(xué)生溝通，那么一定會(huì)受到學(xué)生的擁戴。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行積極地調(diào)控體育教學(xué)的情感，是指教學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的，與個(gè)人需要得到滿足相聯(lián)系的心理體驗(yàn)。西德體育教學(xué)專家海克爾在評(píng)價(jià)體育課的質(zhì)量時(shí)提出兩條簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗；二是“笑。出汗的意義不難理解，但笑是心理健康的標(biāo)志之一，是心情愉快的表現(xiàn)，有了積極喜悅的心理，體育課自然會(huì)收到事半功倍的效果。積極的情感是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展個(gè)性，提高活動(dòng)能力和創(chuàng)造力。老師可以通過(guò)對(duì)自己的情緒進(jìn)行積極地調(diào)控來(lái)感染學(xué)生，使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，從而引起學(xué)生的興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。可通過(guò)以下途徑激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極認(rèn)知，要使學(xué)生進(jìn)一步明確體育學(xué)習(xí)的目的意義，樹立正確的體育觀，克服體育學(xué)習(xí)無(wú)用的觀念，糾正對(duì)體育學(xué)習(xí)厭煩、輕視的態(tài)度，調(diào)整學(xué)生參與體育活動(dòng)的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使學(xué)生明白她們體育學(xué)習(xí)的潛力——獲得能力的潛力是很大的，遠(yuǎn)沒有挖掘出來(lái)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生設(shè)置具體、可控、個(gè)體化、可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功；積極鼓勵(lì)，肯定暗示，應(yīng)給予學(xué)生積極、肯定的暗示，對(duì)學(xué)生的心理給予積極的影響，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展積極、肯定的自我暗示，用肯定的語(yǔ)詞來(lái)激發(fā)自己，控制心理和生理反映，使學(xué)生的情感得到積極的調(diào)控。
讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣學(xué)生通過(guò)自己的努力并取得成績(jī)時(shí)，他會(huì)對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加感興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”特別是體育差生，他們因自己差而不愿意參與體育活動(dòng)的占大多數(shù)，只要降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使他們獲得成功的機(jī)會(huì)與其他同學(xué)一樣容易，那么他們的積極性肯定大大提高。因此，在體育教學(xué)中，就要設(shè)法使他們獲得成功，如：在單杠教學(xué)中，可以通過(guò)降低單杠的高度，使他們感覺到過(guò)杠很容易，讓他們相信自己能完成，并且能出色地完成，而且還會(huì)向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。經(jīng)常性地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)積極性，就是引起需要激發(fā)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。
由于高中生的自尊心強(qiáng)，一部分同學(xué)還有畏難心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用比較恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。據(jù)調(diào)查有90％的學(xué)生希望受到老師的鼓勵(lì)，其中有25%的學(xué)生是非常希望得到老師地鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并表明，如果得到老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，那么他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大地提高。故在體育教學(xué)中，要經(jīng)常使用鼓勵(lì)，但不能敷衍了事，做到公平合理，恰到好處。比如精神鼓勵(lì)特長(zhǎng)鼓勵(lì)等等，使學(xué)生稍有進(jìn)步就進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生在任何時(shí)候都能鼓起學(xué)習(xí)的興趣。并且在鼓勵(lì)時(shí)，要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確幽默恰到好處也要做到客觀、公正、無(wú)私。結(jié)論、在今后的體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，了解學(xué)生的興趣所在，根據(jù)以上的分析與討論，有針對(duì)性地教學(xué)，做到有的放矢，點(diǎn)燃學(xué)生的體育興趣，并加以培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所成。從調(diào)查中得出，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生影響最大的可謂是“教師”，教師的教學(xué)手段與方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，故此，需要教師不斷地提高自己的能力，改變教學(xué)形式，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，成為學(xué)生愿意參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
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