小學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)論文
未來的教育將更加注重個(gè)性的自我提高與完善，繼續(xù)接受教育將成為人們的自覺需要，傳統(tǒng)的教育觀將被終身教育觀所替代，體育教育功能的轉(zhuǎn)變首要就是要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的觀念。小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時(shí)期，也可以說是接觸體育的最早時(shí)期。這可以為打好堅(jiān)實(shí)的身體和素質(zhì)基礎(chǔ)為終生體育服務(wù)提供最好的環(huán)境。也是為終身體育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，終生體育要從小抓起，從小學(xué)學(xué)校體育抓起。
一．終身體育：
終生體育思想是在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下所提倡的體育觀念。我國(guó)1995年推出的《全民健身計(jì)劃綱要》也把培養(yǎng)人民終生體育的興趣、習(xí)慣及能力作為推動(dòng)全民健身向深層次發(fā)展的重要內(nèi)容。所謂終生體育，“是指一個(gè)人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終生受益”。終身體育意識(shí)是指一個(gè)人在自覺認(rèn)識(shí)健身意義與作用的基礎(chǔ)上，終身從事體育鍛煉的習(xí)慣和能力。作為一種新的體育思想理論脫胎于現(xiàn)代教育中終身教育思想，它是把人的一生身鍛煉問題看成是一個(gè)有機(jī)整體，把學(xué)校體育看成是人體發(fā)展的一個(gè)子系統(tǒng)。把學(xué)校體育的視角從原來關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展移至關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生終身健身意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
終生體育就是終生鍛煉，在國(guó)家和社會(huì)提供必要的條件下，很大程度上依靠自學(xué)、自練、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)。終生體育著眼于現(xiàn)在，也著眼于未來，并非只是簡(jiǎn)單的理解為學(xué)會(huì)一兩個(gè)項(xiàng)目可以終生受用，做好這一切關(guān)鍵是打基礎(chǔ)，怎樣才能打好基礎(chǔ)？就是要在體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)中的一點(diǎn)一滴的積累，一節(jié)好的體育與健康課就應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力和可持續(xù)發(fā)展思想。
例如：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作后，它所學(xué)的不應(yīng)僅僅局限于學(xué)會(huì)了這一專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，而更重要的是應(yīng)該了解這一動(dòng)作的特點(diǎn)及組成及學(xué)習(xí)方法，能夠在將來遇到類似動(dòng)作時(shí)自學(xué)、自練、自我保護(hù)或是能根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)編出一些新的動(dòng)作，達(dá)到自我鍛煉的目的，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的思想與能力。
二．小學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的阻礙因素：
（一）社會(huì)及傳統(tǒng)偏見的影響
在許多中小學(xué)校普遍存在著重視文化課輕視體育的現(xiàn)象，錯(cuò)誤地把體育行為好等同于“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，學(xué)生只注重文化課，忽略了體育鍛煉，形成了只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，不要身體棒的觀念， 造成了學(xué)生從思想上對(duì)體育鍛煉和健身認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤；還有的學(xué)生認(rèn)為自己目前已擁有足夠的健康，沒有必要再花費(fèi)時(shí)間和精力去進(jìn)行體育鍛煉，這也是影響學(xué)生從事體育鍛煉不積極的一個(gè)重要原因。
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏
由于很多小學(xué)存在體育課上課班級(jí)過多，場(chǎng)地、器材缺乏，人員擁擠，許多體育項(xiàng)目得不到良好的設(shè)置，而且體育課主要以實(shí)踐課為主，忽略了理論課在體育課中的作用，普遍存在的現(xiàn)象是理論課缺少，甚至有的學(xué)校取消理論課的開設(shè)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)；又由于場(chǎng)地、器材不足造成學(xué)生無法開展自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而在一定程度上影響了學(xué)生體育鍛煉的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單調(diào)
當(dāng)其它課程開始使用多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段時(shí)，體育課的理論課課程教學(xué)仍停留在一塊黑板，一張嘴和一支粉筆上，這在一定程度上制約了小學(xué)體育的發(fā)展。實(shí)踐課教學(xué)往往滿足于講解和示范法， 完整和分解法重復(fù)練習(xí)與比賽法等傳統(tǒng)教學(xué)法，而一些新的教學(xué)方法，如發(fā)散教學(xué)法，程序教學(xué)法，情境教學(xué)法等似乎還未被眾多教師所接受。體育課程設(shè)置內(nèi)容單一重復(fù)，滿足不了學(xué)生對(duì)豐富體育文化的追求，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的塑造和終身體育意識(shí)的建立，激發(fā)不了學(xué)生積極參與健身活動(dòng)的熱情。
�。ㄋ模⿲Ｂ汅w育教師少，教師素質(zhì)參差不齊
隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，許多新知識(shí)、新理論不斷滲透到體育科學(xué)中來，出現(xiàn)了許多以現(xiàn)代化科學(xué)為依據(jù)的新概念、新觀點(diǎn)、新理論、新技術(shù)以及新的教學(xué)形式、教學(xué)方法和新的檢查、評(píng)價(jià)辦法等，從而對(duì)體育教師的工作提出了更新、更高的要求。但是，很多小學(xué)缺乏甚至沒有專職體育教師，采用其他課程老師兼任體育教師的辦法，而大多數(shù)體育教師仍停留在原來水平上，不注重學(xué)生的課余鍛煉，造成學(xué)生在健身活動(dòng)中較難得到正確的、積極的、有效的指導(dǎo)，打擊了學(xué)生參與健身活動(dòng)的積極性。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目不感興趣
許多小學(xué)體育設(shè)置的內(nèi)容大多是一些傳統(tǒng)項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)五大項(xiàng)目，它們永遠(yuǎn)扮演著主要角色，這就容易造成任課教師在這些項(xiàng)目的教學(xué)組織和方法上沒有創(chuàng)新成份，永遠(yuǎn)保持一種模式，一本教案打天下的消極態(tài)度，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)效果不佳，參與體育鍛煉的興趣減弱，在一定程度上阻礙了終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
三．如何在體育教學(xué)和訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)
首先，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要重視體育，把學(xué)校的體育教育工作真正納入到整個(gè)學(xué)校工作的議事日程上來。首先學(xué)校各個(gè)有關(guān)部門齊抓共管，密切配合，應(yīng)在自己力所能及的范圍內(nèi)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，運(yùn)用現(xiàn)代立體思維方式，從理論和實(shí)踐的角度，研究和提高深層次的價(jià)值，從智力上心理上全面認(rèn)識(shí)體育的各種功能，將單一增強(qiáng)體質(zhì)觀轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ艿捏w育觀并給予行之有效的宣傳。
其次，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，充分利用體育資源，根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多渠道排課形式，打破以往第一、二節(jié)課不排體育課的傳統(tǒng)模式；擴(kuò)建和維修場(chǎng)地設(shè)施，改善場(chǎng)地條件，改變器材缺乏狀況，保證教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義�！坝麍D體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺不可。”興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的起點(diǎn)，它能使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，動(dòng)員其心理的積極性。小學(xué)體育教育要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持終身的體育鍛煉，就必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性和積極性，而自覺性和積極性的動(dòng)力又來源于學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，因此，在體育教學(xué)和課余鍛煉中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，注重保護(hù)學(xué)生的興趣和愛好，切不可為完成教學(xué)任務(wù)而自覺或不自覺地抹殺了學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好。強(qiáng)制體育會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生消極情緒，對(duì)學(xué)生的健康、體質(zhì)、心理的'發(fā)展都產(chǎn)生了不利的影響。
這就要求我們：
第一，改革小學(xué)體育的教學(xué)模式，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和有利于掌握兩三項(xiàng)課外進(jìn)行體育鍛煉和終身體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的角度出發(fā)，進(jìn)行課內(nèi)外一體化教學(xué)，建立健全的課外體育激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)造課外體育活動(dòng)的氛圍。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使其主動(dòng)積極地走向終身體育。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)與方法；體育鍛煉的技能；自我設(shè)計(jì)、檢查、評(píng)估體育鍛煉活動(dòng)的能力；自我組織管理集體運(yùn)動(dòng)的能力。
第三，體育成績(jī)的評(píng)定。應(yīng)進(jìn)行客觀、公正的多維評(píng)價(jià)，包括體育理論知識(shí)的評(píng)價(jià)；某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能的評(píng)價(jià)；進(jìn)步幅度的相對(duì)評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)；課外體育活動(dòng)參與性的評(píng)價(jià)。
例如：在進(jìn)行30米加速跑的教學(xué)時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以通過設(shè)置不同起點(diǎn)或終點(diǎn)的方法來增加學(xué)生的興趣，還可以創(chuàng)編游戲通過游戲進(jìn)行練習(xí)。總之教師在課上要充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動(dòng)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，做到“課始，趣生；課中，趣濃；課后，趣存”。
�。ㄈ� 培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力
通過體育的實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，可以使我們了解和掌握體育的基本理論知識(shí)，懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉，長(zhǎng)壽在于運(yùn)動(dòng)，明白為什么要鍛煉身體和怎樣鍛煉，克服盲目性，變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，懂得健康就是財(cái)富，健康就是幸福，健康和事業(yè)的辯證關(guān)系，懂得怎樣遵循人體生理的基本規(guī)律，以及根據(jù)年齡、性別、體育鍛煉基礎(chǔ)等具體情況，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理的安排好運(yùn)動(dòng)量。遵循全面、經(jīng)常、漸進(jìn)的原則，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行鍛煉，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)興趣、能力和水平。在培養(yǎng)興趣、愛好過程中要注意培養(yǎng)自身的多種能力、自我鍛煉能力，制定鍛煉身體處方能力，自我評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力等。從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的基本原理，并運(yùn)用這些原理和方法逐步培養(yǎng)能力，既能達(dá)到鍛煉的目的，又提高了體育鍛煉的能力，因此有助于終身體育意識(shí)的形成。
�。ㄋ模┙谭ㄗ⒅囟喾ńY(jié)合，互配使用
體育教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多，如:發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已逐漸滲透到各學(xué)科里，體育教學(xué)方法的改革也隨著教育現(xiàn)代*展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。現(xiàn)在，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，如：教師在一節(jié)課中可多次交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作和講解保存到多媒體課件中，然后通過多媒體平臺(tái)進(jìn)行反復(fù)播放。容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的演示，難度大、復(fù)雜的動(dòng)作過程，甚至學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作等，都可以用錄像的方式把它們錄下來制作成多媒體課件。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺(tái)，如一些重大的體育比賽、精彩優(yōu)美的體育動(dòng)作、學(xué)生普遍喜歡的體育項(xiàng)目等體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生。這樣，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能，使體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采用的又一重要手段，使學(xué)生獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能，使他們喜歡體育，樂于參與。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)內(nèi)容豐富，不枯燥
由于小學(xué)生年齡小，自律性缺乏，活撥好動(dòng)；具有好奇心強(qiáng)，心理活躍，易疲勞，易興奮，疲勞機(jī)體恢復(fù)快等特征。所以我們要根據(jù)這些特點(diǎn)安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，間歇性的教學(xué)。使學(xué)生接觸多的內(nèi)容的同時(shí)興趣不減。通過體育教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美等，并從實(shí)踐課放手進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)，在練習(xí)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)的敏感點(diǎn)，即時(shí)點(diǎn)撥釋疑；抓學(xué)生的閃光點(diǎn)，即時(shí)表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面；給學(xué)生提供多個(gè)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的特長(zhǎng)；抓好場(chǎng)地器材的布置，誘發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情；抓學(xué)生和諧的人際氛圍，在民主的氣氛下完成練習(xí)。教師也積極地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為，共創(chuàng)良好、和諧的育人環(huán)境，共同完成教育教學(xué)目標(biāo)。
�。┤嫣岣唧w育教師素質(zhì)
加強(qiáng)體育教師的思想道德建設(shè)，重視體育教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)體育教師的不同特點(diǎn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，采取在職和脫產(chǎn)，分散和集中相結(jié)合的方法，多方面、多形式、有計(jì)劃地開展培訓(xùn)工作，積極為體育教師提供和創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)，使體育教師不斷更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期進(jìn)行體育教師業(yè)務(wù)水平考核，促進(jìn)體育教師工作和教學(xué)能力的提高，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，大力發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。高水平、高素質(zhì)的教師是體育教學(xué)改革的根本保證，是實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵。
四．結(jié)論
�。ㄒ唬┬W(xué)體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化的，它不僅是為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和終身鍛煉的習(xí)慣。
�。ǘw現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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